Dokazi o učenju: kaj so, vrste in značilnosti

V izobraževanju se učijo vse vrste vsebin, vendar to ni zagotovilo, da so jih učenci dosegli. Če želite preveriti, ali so jih študentje asimilirali, jih morate oddati na izpite, opraviti delo in preveriti, ali jih predmet zanima in ali so vključeni.

Obstaja več dokazov o učenju, ki jih je mogoče preučiti, če želite izvedeti, ali se učenci učijo, oba ugotavljata, kaj točno ponotranjita, kot da ju tema zanima dano.

Naslednji govorili bomo o dveh glavnih vrstah dokazov o učenju, poleg komentiranja nekaterih najpogostejših.

• Sorodni članek: "Psihologija vzgoje: definicija, koncepti in teorije"

Kaj je dokaz učenja?

Učni dokazi so niz testov, ki prikazujejo proces in rezultat učnega procesa, ki se izvaja s študenti. Se pravi, da so tiste teste, ki učiteljem in drugim, vključenim v učni proces, potrjujejo, da se njihovi učenci učijo.

Ti testi so lahko različnih vrst in vključujejo načrtovanje učnih načrtov, zapis zapiskov, sej, delovne liste, instrumente za ocenjevanje ...

Preden uporabijo in ovrednotijo ​​dokaze o učenju, morajo učitelji ugotoviti, kaj bodo uporabili, da bodo vedeli, če se njihovi učenci ustrezno učijo. Uporaba teh dokazov ima običajno pozitivne učinke na organizacijski vidik izobraževalne ustanove, saj

močno olajša ocenjevanje vsebine učnega načrta, ki naj bi ga učenci pridobili.

Vendar je treba povedati, da lahko obstajajo nekatere ovire, ki otežujejo uporabo nekaterih vrst dokazov, na primer pomanjkanje tehnologij, težave pri dostopu do podatkov, pomanjkanje časa in drugi vidiki, kot je organizacijski odnos fakulteto. Poleg tega lahko ugotovimo še eno težavo, saj je kakovost analiziranih dokazov povezana z jasnostjo vprašanja, na katerega želimo z njim odgovoriti.

• Morda vas zanima: "Teorija kurikuluma: kaj je to, značilnosti in zgodovinski razvoj"

Vrste učnih dokazov

Glavno merilo za razlikovanje med vrstami dokazov o učenju je glede na to, kako objektivni so in na kakšna vprašanja odgovarjajo v zvezi z učenjem študentov. Te dokaze lahko razdelimo na dva, neposredna in posredna, pri vsakem dobrem akademskem vrednotenju pa je treba oba uporabiti od prvega Običajno nam dajejo objektivne informacije, ki jih je lažje izmeriti, medtem ko nam slednje ponujajo bolj kakovostne informacije subjektivno.

Neposreden dokaz učenja

Dokazi o neposrednem učenju so vidni, objektivni in oprijemljivi. Gre za vrsto dokazov, ki natančno pokažejo, kaj se učenci naučijo in česa se ne učijo, in odgovarjajo na vprašanje "Kaj ste se naučili?" Neposredni dokazi so vsi dokazi, ki prenesejo tako imenovani "skeptični" test.

Oseba je lahko na primer skeptična glede načina učenja študentov in ima glede nekaterih vrst resne dvome bolj subjektivnih dokazov, kot so samoocenjevanje pisnih veščin, ki jih izvajajo učenci sami.

V nasprotju s tem bi ista skeptična oseba manj verjetno dvomila o pisnem testu, ki ga je opravil študent, a so ga ocenili po več standardnih merilih, ki jih soglasno sprejme odbor strokovnjakov ali skupina profesorjev oddelka za jezik.

Neposredni dokazi o učenju so pogosto standardizirani, ki jih učitelj in katera koli druga oseba, ki sodeluje pri poučevanju, zlahka ocenijo, poleg tega pa olajšajo razvoj zelo objektivnih zaključkov. Nekateri od teh neposrednih dokazov o učenju so:

• Arhivski zapisi
• Vedenjska opazovanja
• Intervjuji o spretnostih
• Vzorci študentskega dela: izpiti, poročila, eseji ...
• Lažni izpiti
• Obrambe in ustne predstavitve
• Končni projekti
• Vrednotenja uspešnosti

Posredni dokazi o učenju

Posredni dokazi so tisti testi, pri katerih se učenec verjetno uči, vendar ne določa jasno, kaj ali koliko se uči. Ta vrsta dokazov služi kot odgovor na vprašanje "Kaj pravite, da ste se naučili?" in lahko izpostavimo naslednje parametre.

1. Reakcija

Ta parameter je zadovoljstvo študentov z učno izkušnjo.

• Sorodni članek: "13 vrst učenja: kaj so?"

2. Učenje

Nanaša se na to, kar so se naučili iz učne izkušnje, na kaj lahko imamo od njihovega časa v razredu, tečaju ali izobraževalnem centru.

3. Prenos

Prenos se nanaša na uporaba vsebin, pridobljenih v razredu, v drugih kontekstih, bodisi iz drugega predmeta, v vaši skupnosti ali v situacijah zunaj izobraževalnega centra.

4. Rezultati

Skličite se na kako je naučeno pomagalo učencem pri doseganju ciljev.

Obstajajo testi, ki kljub določeni standardizirani komponenti veljajo za posredne, ker so temeljijo bolj na tem, kar študent pravi, da so se naučili, kot na preverjanju, v kolikšni meri so se naučili Res. Med temi najdemo:

• Učni vprašalniki
• Intervjuji o tem, kako jim je učenje pomagalo
• Ankete o zadovoljstvu
• Razmišljanja
• Fokusne skupine

Načini učenja dokazov

Lahko komentiramo nekatere načine učnih dokazov, ki služijo za analizo, v kolikšni meri so učenci pridobivajo znanje in ga uporabljajo tako v šoli kot zunaj nje.

1. Dokazi o učnih procesih

Gre za vrsto dokazov, ki so, kot že ime pove, povezani z učnimi procesi, tudi glede na čas, vložen v nalogo, ki se zahteva od študenta, in možnosti učenja.

Tako kot skoraj vsi posredni dokazi tudi ta ne bi opravil skeptičnega testa, vendar lahko vseeno ponudi zelo dragocene informacije o tem, kako poteka učenje.

Na primer, če želimo oceniti, ali se učenci učijo matematike, bi bil en dokaz, koliko čas, ko ostanejo osredotočeni pri izvajanju vaj, ko se od njih zahteva, da na vadbi rešijo nekatere vaje. razred.

Drug primer dokazov o procesu usmerjenem učenju bi bil čas in število krat študentje porabijo v knjižnici za posvetovanje z matematičnimi knjigami in si jih tudi izposodijo knjige.

Glavna prednost te vrste dokazov je, da lahko poleg tega, da se učenci učijo ali se ne učijo, pokaže več Te dokaze je mogoče zbrati, medtem ko učni proces določene vsebine ali teme še ni zaključen..

• Morda vas zanima: "Vpogled v učenje: kaj je to, vrste in značilnosti"

2. Dokazi o vhodnih faktorjih

Ta vrsta dokazov je povezana z dejavnike, ki so podani pred začetkom izobraževalnega programa, bodisi zato, ker so jih študentje pridobili v prejšnjih tečajih bodisi zato, ker so pogojeni z infrastrukturo in načinom poučevanja centra.

Na učenje študentov lahko vpliva veliko vidikov. Med njimi najdemo delež učencev in učiteljev v razredu, štipendije, ki jih ponuja uprava, proračun izobraževalnih programov, opreme, usposabljanja učiteljev, vsebin, ki so se jih učenci naučili na tečajih prejšnji ...

• Sorodni članek: "Učne motnje: vrste, simptomi, vzroki in zdravljenje"

3. Dokazi o učnih kontekstih

Tovrstni posredni dokazi je povezana z okoljem, v katerem poteka učenje. V to kategorijo bi spadalo, kako motivirani so študenti, kakšni so njihovi interesi glede njihove prihodnosti, zahteve delodajalcev na tem področju, potrebe, ponudbe in zahteve, ki obstajajo na trgu dela, ter kulturne dejavnike med njimi drugi.