Sokratska maievtika: opredelitev in značilnosti

V tej lekciji učitelja bomo govorili o maievtiki ali sokratski metodi, razvil grški filozof Sokrat (470-399 pr. N. Št. C.), eden od očetov klasične filozofije oz predsokratska filozofija (S. VI-II a. C.). Za katero je značilno zateči se k logotipom / razlogu in ne mitu / mitologiji-religiji, da bi razlagal stvari. Natančno, Sokrat, skozi maievtiko skuša pomagati najti resnico ali znanje Z vprašanji, ki nas vodijo k razmišljanju, odpiranju misli, vzbujanju radovednosti, spodbujanju razprave in osvobajanju predsodkov.

Gre torej za metodo, ki je vdrla in neposredno trčila v a Pretežno sofistične Atene ki je ugotovil, da so modreci znanje prenašali na učence, katerih naloga je bila poslušati učitelja. V nasprotju s tem, kar je razširil Sokrat, je metoda, pri kateri so imeli učitelj in učenec dialektična razprava od vrstnika do vrstnika.

Tako je maievtika odločilno vplivala na zgodovino filozofije in trenutno na metodo Sokrat se pogosto uporablja v psihoanalizi in izobraževanju, zato ga imamo pri PROFESORJU vam razložim kaj je sokratska maievtika in njene značilnosti.

Kazalo

1. Kdo je Sokrat?
2. Opredelitev: Kaj je sokratska maievtika?
3. Značilnosti sokratske maievtike

Sokrat se je rodil v Atenah okoli leta 470 a. C. znotraj a skromna družina (njegov oče je bil kipar, mati pa babica), zato je dobil osnovno izobrazbo in je pred izstopanjem kot filozof delal kot zidar in se boril v Bitka pri Potideji (432 pr. N. Št.) C.). Vendar pa je izstopal tudi kot učenec filozof Arquelao (S.V a. C.) in malo po malo se je izkazal kot govorec, tako da je okoli sebe ustvaril celo skupino takšnih učencev Platon.

Prav tako je postal neprijeten lik za tiranija Kritija in leta 399 a. C. bil je obsojen na smrt, ker je pokvaril mladost in ker ni prepoznal bogov. Umrl je v 71. letu starosti popil kozarec kuglice, ne pa tudi njegove zapuščine, ker je ob njegovi smrti Sokratska šola in platonska akademija, do nas je dosegel svoj največji prispevek k filozofiji: politika, dialektika in maievtika.

The maievtika ali sokratska metoda, je metoda, ki jo je pripravil Socrates, da bi nam pomagal najti in si zapomniti resnico. In za to je filozof uporabil grški izraz maieutike= umetnost pomoči pri rojstvu, ker sta bili zanj nosečnost in porod jasna prispodoba in analogija procesa, ki mu moramo slediti, da pridobimo znanje.

Za Sokrata znanje je nekaj, kar je lastno človeku to je v nas pred rojstvom, toda ob rojstvu je pozabljeno in zato, da bi si ga zapomnili, potrebujemo nekoga, ki bi nam pomagal, saj bi lahko padli v največji primež, nevednost. Na ta način nam filozof sporoča, da smo noseče z znanjem in da nam učitelj, tako kot babica, pomaga, da to znanje rodimo z dialogom.

Tako kot porod tudi to proces je lahko boleč ker temelji na izvedbi cele serije aporetična in nedokončana vprašanja o nečem, za kar mislimo, da ga poznamo (ljubezen, lepota, prijateljstvo, pravičnost ...), vendar se to izkaže neprijetno, ker nam kažejo, da nimamo absolutnega znanja o tem, kaj mislimo razumeti.

Vendar ta postopek, ki a priori izkaže se za enega od sogovornikov neprijetno, omogoča nam, da znanje dosežemo sami, nam pomaga razsoditi in odpreti svoj um. Kot bi rekel Sokrat: Vem le, da ne vem ničesar.

The glavna značilnost sokratske majevtike je dialektika med dvema sogovornikoma ki ohranjajo ohranjenost, pri kateri je eden omejen na spraševanje, drugi pa na odgovor. Tako je ta metoda običajno razdeljena na dve fazi:

• Ironija: učitelj postavi predmet, s katerim razpravlja o učencu, zaradi česar verjame, da ga pozna (ga dviguje), učitelj pa ne. Tako učitelj začne s ponižnim in ironičnim vprašanjem in z več vprašanji ovrže vse odgovore.
• Maievtika: pomaga nam, da svoje znanje odstranimo iz svoje duše in odkrijemo, da je naša ideja o stvareh napačna.

Druge izjemne značilnosti sokratske metode

Nazadnje bodo za sokratsko majevtiko značilni tudi:

• Gre za a razprava enaka enako in v katerem imata obe strani aktivno vlogo. Tukaj študent nikoli ne bo imel pasivne vloge, vendar participativni.
• V dialogu imata oba sogovornika različne vloge: učitelj je tisti, ki učenca vodi pridobivanje znanja z vprašanji.
• Učitelj v nobenem trenutku ne bo pokazal svojega mnenja o vprašanju, o katerem se razpravlja, temveč se omeji na vprašanje, tako da bi učenec lahko do resnice pridite z osebnim ali induktivnim sklepanjem.
• Namen vprašanj izprašuje predsodke in so torej jasna, neposredna in odprta vprašanja, ki ne iščejo da ali ne.
• Razprava, do katere nas vodi maievtika, nas ne mora vedno pripeljati do rešitve ali zaključka. Pa res pravi konec je ozavestiti lastno nevednost in nas zato povabite, da dvomimo v vse in osvobodimo se zaprtih prepričanj ali misli.

Če želite prebrati več podobnih člankov Sokratska maievtika: opredelitev in značilnosti, priporočamo, da vnesete našo kategorijo Filozofija.

Antiseri in Reale. Zgodovina filozofije. Zv. 1. Ed Herder. 2010