18 najboljših stavkov psihologa Jeroma Brunerja
Jerome Bruner se bo vedno spominjal kot gonilna sila kognitivne revolucije.. Ta psiholog, rojen leta 1915 v ZDA in umrl leta 2016, je bil ena glavnih osebnosti vedenjske znanosti 20. stoletja.
Doktoriral na Harvardu, je zasledil smer raziskav, ki je bila neposredno v nasprotju z biheviorističnimi tezami B.F. skinner, Janez b. Watson in drugi, razvijajo svoje kognitivna teorija.
- Biografija Jeroma Brunerja
Fraze in misli Jeroma Brunerja
Zelo navdihnjen z deli jean piaget, je Bruner prav tako teoretiziral o človeškem učenju in ustvaril svojo teorijo učnih modelov.
V tem članku bomo Jeromea Brunerja nekoliko pobliže spoznali skozi več znanih citatov in stavkov, ki nam bodo omogočili, da se približamo delu tega fenomenalnega raziskovalca.
1. Lažje vam je, da aktivirate svoja čustva, kot da bi vas oni spodbudili k dejanjem.
Usmerjenost občutkov in njihov vpliv na naš vsakdan.
2. Izobraževanje ni samo posrednik kulture, temveč tudi posrednik alternativnih vizij sveta in krepitev volje do njihovega raziskovanja.
Kritično mišljenje je eden temeljnih ključev učenja. Brez raziskovanja ni refleksije.
3. »Učencem moramo preprečiti, da bi se v šolah dolgočasili«
V zanimivem intervjuju, ki ga je Bruner dal Država, severnoameriški psiholog je razložil nekaj ključev o tem, kako naj šole učijo ljubiti znanje.
4. Verjamem v šolo, ki otrok ne uči le tega, kar vemo o svetu, ampak jih uči tudi razmišljati o možnostih.
Vzgoja, ki temelji na utopiji, na ustvarjalnost in v teku.
5. Ali se otroci učijo verouka? Imam zelo anglosaško miselnost, verjamem v ločitev med Cerkvijo in državo.
O sekularizmu v šolah. Njegov pogled je jasen in meridianski.
6. Tako pri nas kot povsod izobraževanje poleg razprave potrebuje sredstva. Potrebna naložba.
Realna fraza o izobraževanju v 21. stoletju.
7. Bistvo kreativnosti je uporaba znanja, ki ga že imamo, da poskusimo narediti korak dlje.
O njegovem pojmovanju ustvarjalnosti.
8. Učence je treba spodbujati, da sami odkrivajo svet in odnose.
Učenje in laissez-faire kot ključ do krepitve neokrnjene radovednosti vsakega otroka.
9. Smo bitja, ki »pripovedujejo zgodbe« in že od otroštva smo pridobili jezik za razlago teh zgodb, ki jih nosimo v sebi.
Zanimiv vpogled v to, zakaj človeška bitja komunicirajo z visoko stopnjo kompleksnosti prek jezika.
10. »Razmišljanje o razmišljanju« mora biti glavna sestavina vsake izobraževalne prakse, ki krepi moč.
The metakognicijo uči nas ovrednotiti svoje misli in dostopati višave modrosti nadrejeni.
11. Učenje je proces, ne produkt.
Nikoli se ne prenehamo učiti in preoblikovati svojih misli skozi čutne in psihične izkušnje.
12. Otrok, ki se loteva novega problema, je kot znanstvenik, ki raziskuje na robu svojega naravnega študijskega področja.
Zunaj cone kognitivnega udobja smo vsi prisiljeni najti nove in boljše načine za reševanje težav. in rešiti neznanke.
13. Riba bo zadnja odkrila vodo.
Ideja, ki nas napotuje k ideji vseprisotnosti: tisto, kar nas obdaja, je občasno tisto, kar najbolj ostane neopaženo.
14. Dobri učitelji vedno delajo na meji učenčevih kompetenc.
Spodbujanje novih kompetenc in veščin temelji na tem načelu, ki ga v tem stavku opisuje Jerome Bruner.
15. Razumevanje nečesa na en način ne onemogoča, da bi bilo razumljeno tudi na druge načine.
Morda se sliši očitno, a Jerome Bruner je zadolžen, da nas opomni, da realnost nima samo enega branja.
16. Glavna značilnost igre (tako za odrasle kot za otroke) ni vsebina, temveč način. Z drugimi besedami, igra je način pristopa k dejavnosti, ne dejavnost sama.
Misel Jeroma Brunerja, ki nas lahko spodbudi k razmišljanju.
17. Znanje je uporabno le takrat, ko se pretvori v konkretne navade.
Če se znanje ne prenese v vsakodnevno dejavnost, je malo uporabno.
18. Obstaja univerzalna resnica o človeškem spoznavanju: sposobnost ravnanja z znanjem presega potencialno znanje, ki ostane v našem okolju. Da bi se spopadli s to raznolikostjo, človeško zaznavanje, spomin in kognitivne procese upravljajo strategije, ki ščitijo naše omejene zmožnosti, da nas ne preobremeni na tisoče dražljajev, ki jih ponuja okoli.
Stvari ponavadi dojemamo na sistematičen in prototipičen način: to nam pomaga razumeti in posploševati ter s tem preživeti v zelo kompleksnem svetu.
