13 rešitev za ustrahovanje, ki bi jih morale uporabiti šole

Ustrahovanje ali ustrahovanje je realnost, ki čeprav ni nova ali nedavna, je bila tradicionalno deležna malo pozornosti do pred nekaj leti. Gre za pojav, ki povzroča veliko trpljenje in resne posledice za tiste, ki trpijo, tako kratkoročno kot dolgoročno.

Zato je treba razviti in ustvariti mehanizme za preprečevanje, odkrivanje in odstranjevanje iz naših učilnic. V tem članku bomo predlagali dvanajst rešitev ali strategij proti ustrahovanju, ki bi jih lahko uporabili v šoli.

• Priporočen članek: "5 vrst ustrahovanja ali ustrahovanja"

Ustrahovanje ali ustrahovanje

Za ustrahovanje ali ustrahovanje se šteje vsako dejanje ali situacija, v kateri eden ali več subjektov izvaja različne vrste dejanj z namenom prevlade in povzročanja bolečine oz. trpljenje drugega ali drugih subjektov, vzpostavljanje razmerja dominance ali večvrednosti med žrtvijo in agresorjem ter omenjena dejanja izvajati prostovoljno in vztrajno v čas.

Vrste dejanj, ki se izvajajo, so lahko zelo različne in so lahko neposredne in posredne:

fizični napadi, žalitve, nadlegovanje, poniževanje, ropi, kraje identitete, snemanje in objava nekega elementa, ki predstavlja jezo prizadete osebe, ustvarjanje omrežij za zasmehovanje ali celo napeljevanje h kriminalu ali samomoru. Trenutno so vsa ta dejanja kazniva po zakonu, napadalec ali tisti, ki so zanj odgovorni, pa se lahko soočajo z različnimi vrstami kazni.

Posledice za žrtve tega primera so lahko, kot smo že povedali, uničujoče. Adaptivne težave, povečana stopnja anksioznosti, zaznavanje neučinkovitosti oz nemoč, manjša koncentracija, izguba zanimanja, zmanjšano samospoštovanje in družbeno udeležbo. Tudi negotovost, nenaden šolski neuspeh (kar je sam po sebi možen pokazatelj), depresivne motnje, manjše dojemanje socialne podpore in težave v odnosih z drugimi in zaupanju vnje.

V nekaterih primerih se lahko pojavijo poskusi samomora. Lahko se tudi zgodi, da se naučijo vedenja, ki so ga imeli z njimi, in ga kasneje posnemajo z drugimi ljudmi.

Zato je zaustavitev tovrstnega pojava nujna, saj povzroča trpljenje in omejuje razvoj otroka ali mladostnika.

13 strategij za reševanje ustrahovanja

Preprečevanje in reševanje situacij ustrahovanja ni lahka naloga: zahteva sistematično preučevanje različnih primerov in mehanizmov za skozi katerega se proizvaja, da se nato razvijejo strategije, ki omogočajo, da se nadlegovanje ne pojavi ali ga odpravijo v primerih, ko obstaja. Treba je delati poglobljeno in nenehno različne vidike.

Spodaj predstavljamo trinajst uporabnih rešitev in strategij za boj proti nadlogi ustrahovanja.

1. Senzibilizirati, ozaveščati in zagotavljati orodja šolski ustanovi in ​​učiteljskemu osebju

Treba je senzibilizirati same izobraževalne ustanove in učitelje, ki v mnogih primerih nimajo dovolj znanja o ustrahovanju, da bi ga lahko odkrili. Poleg tega, čeprav se to na srečo dogaja vse manj, v nekaterih primerih situacije ustrahovanja, ki dopuščajo njihov pojav brez posledic (s stavki, kot je "so stvari otroci").

Izvedite usposabljanja za strokovnjake centra, jih naučite odkrivati ​​primere in znake zlorabe in pomembnosti ukrepanja proti njej ter razvijanja ali upoštevanja protokolov v zvezi s tem temeljni

2. Vključite razredno skupino

Razredna skupina je kontekst, kjer se običajno zgodijo dejanja agresije, z velikim številom prič dejanja, ki so priče ali celo udeleženci agresije. Pravzaprav napadalec pogosto ponavlja ustrahovanje, saj si s tem zagotovi sprejemanje ali pozornost ostalih vrstnikov. Zato je izjemno pomembno, da pri preprečevanju sodelujemo z razredno skupino kot celoto ustrahovanje, zaradi česar je reakcija na ustrahovanje negativen in nasilen odnos ter nestrpen.

3. Naj iz ustrahovanja ne postane tabu

Na ustrahovanje se pogosto gleda kot na neprijeten pojav, o katerem se običajno ne govori odprto in da je rad prikrit, kar bi lahko pomenilo, da ga učenci sami ne znajo prepoznati. Za boj proti tej tišini je treba odkrito spregovoriti o tem, kaj pomeni ustrahovanje, tako da organiziramo razrede, kjer o njem govoriti, o njegovih kratkoročnih in dolgoročnih posledicah ter predlaganih možnih ukrepih izogibajte se temu.

4. Čustvena vzgoja in vzgoja vrednot

Eden najbolj neposrednih načinov za preprečevanje ustrahovanja je uporaba akcijskih načrtov za vadnice. v katerem je prostor za elemente, osredotočene na čustveno vzgojo in vrednote učencev. Delo na vrednotah, kot sta strpnost ali spoštovanje, je bistvenega pomena, prav tako poučevanje, kako upravljati in izražati lastna čustva (kar posledično olajša pridobivanje empatije). Primer dejavnosti, ki ji lahko daje prednost, je gledališko predstavljanje različnih situacij ogled filmov, ki obravnavajo tematiko v vsej njeni ostrini ali razpravo o pomembnih trenutkih ali temah za vsak mladoletnik.

5. Realizacija zadružnih dejavnosti

Za vzbujanje empatije v skupini in preprečevanje razcveta ustrahovanja je zelo koristno izvajati skupinske aktivnosti. v katerem mora ves razred sodelovati in med seboj vzpostavljati odnose za doseganje skupnega cilja. Izvajanje skupinskih iger ali projektov, pri katerih se morajo uskladiti vsi sestavni deli skupine je dober primer tega.

6. Izogibajte se posredovanju med nadlegovanim in nadlegovalcem

Ideja mediacije je zelo koristna in zelo pozitivna praksa obravnavati konflikte med dvema stranema, ki veljata za enakovredni. Vendar pa je kontraindicirana v primerih ustrahovanja, saj v tej situaciji obstaja neenakopraven odnos med žrtvijo in agresorjem, ki ne bo omogočil pravilnega delovanja prakse.

7. Delo s poškodovancem

Za napadenega subjekta je treba skrbeti tako, da se ne počuti zapuščenega, ampak ga podpira in spremlja, zaradi česar vidi, da se delajo stvari za rešitev njegove situacije. Bistveno je, da izrazite svoja čustva, občutke, misli in dvome, ne da bi jih spraševali, z metodami, kot so prazen stol ali igre vlog.

8. Družine: komunikacija in sodelovanje

Družine učencev imajo tudi pomembno vlogo pri odkrivanju in zdravljenju primerov trpinčenja. Nujen je obstoj tekoče komunikacije med komunikacijsko institucijo in družino, tako da imata obe jedri informacije o položaju mladoletnika. Prav tako je zelo pomembno svetovanje družinam in njihovo učenje različnih vzgojnih smernic, ki lahko izboljšajo položaj mladoletnika (bodisi žrtve ali napadalca). Za rešitev primera se bo morda treba zateči tudi k kazenskemu postopku.

9. Razmislite o kršitelju

Ena najpogostejših napak pri intervencijah v primeru trpinčenja je dejstvo, da se osredotočajo le na napadenega. Čeprav je to element, ki mu je treba posvetiti največ pozornosti, ko je ugotovljeno nadlegovanje, Tudi z agresorjem je potrebno sodelovati, če želimo rešiti primer ustrahovanja in zaustaviti napade.. Treba mu je dati vedeti, kakšne so možne posledice njegovih dejanj (na primer, da razume, kako se mora žrtev počutiti) in poskusiti v njem prebuditi empatijo in predanost.

10. Izdelava metod anonimne prijave

Številni mladoletniki si pogosto ne upajo ali nočejo prijaviti primerov, ki so jih videli ali doživeli, zaradi strahu pred morebitnimi povračilnimi ukrepi ali ker ne želijo, da se izve, da so bili oni tisti, ki so jih prijavili. Mladoletnikom je treba pojasniti, da tisti, ki prijavijo ustrahovanje, niso informatorji, ampak kolaboranti. tako da eden ali več ljudi preneha trpeti zaradi njegovih učinkov. Vsekakor pa je zelo koristno ustvariti metode anonimne prijave na način, da lahko kdo prijavi primer, ne da bi ga bilo mogoče identificirati. Primer je virtualni nabiralnik za anonimne pritožbe.

11. Vzpostavite protokole in postopke za vrednotenje in posredovanje ter jih vključite v učni načrt

Čeprav danes večina centrov to že počne, Bistveno je, da obstajajo jasni in jedrnati protokoli, ki pojasnjujejo, katere postopke je treba izvesti v primerih nadlegovanja.. Priporočljiva je tudi uporaba ocenjevalnih testov in anket, kot je CESC (Behavior and Social Experiences in Class).

12. psihološka terapija

Uporaba psihološke terapije Bistvenega pomena je lahko premagati posledice ustrahovanja, zlasti glede na subjekt, ki je bil napaden. Na ta način je mogoče izvajati različne tehnike, ki bodo prispevale k povečanju samospoštovanja prizadete osebe, jo naučile veščin. socialne in mehanizme za reševanje konfliktov, pomagajo pri izražanju in prispevajo k izginotju ali zmanjšanju apatije, anksioznost, občutki nemoči in brezupa ali morebitne depresije ali osebnostne motnje, ki izhajajo iz ustrahovanja.

13. Slediti

Tudi če se zdi primer rešen, Potrebno je stalno spremljanje skozi čas, da se preveri, ali je nadlegovanje popolnoma prenehalo in se ne ponavlja, ter možne posledice nadlegovanja na srednji in dolgi rok. Bistvenega pomena je vzpostavitev rednih srečanj z žrtvijo in agresorjem (ločeno) vsaj tri mesece po prenehanju nadlegovanja in vzdrževanje komunikacije z družinami.