Študij po poklicu ali po zaposlitveni priložnosti?

Bili so preprostejši časi, ko ni bilo tako težko izbrati poklicne usmeritve. Če je imel vaš oče delavnico, ste se izučili obrti in jo na koncu podedovali, če ste imeli srečo, da ste lahko dostopali do visoke izobrazbe, ste se pridružili trg ni propadel, in če je vse drugo odpovedalo, je vedno obstajala možnost dostopa do določenih javnih ali zasebnih položajev, morda manj glamuroznih, a prav tako vreden.

Vendar v času, ko je toliko ovir za izpolnjevanje strašljive vloge svobodnjaka in hude konkurence Na trgu dela je vedno več pripravljenih diplomantov, ki morajo velikokrat srečo iskati onstran Pireneji. Izbira poklicne poti je vedno bolj dramatična odločitev. In ko je čas za odločitev... ¿bolje je izbrati študij tistega, kar nam je všeč, ali tisto, kar ima več možnosti, da nam bo dalo delo dobro plačano? Na to vprašanje ni lahko odgovoriti, vendar je vanj vpet dobršen del našega življenja.

• Morda vas zanima: "Zakaj študirati psihologijo? 10 točk, ki bi jih morali ceniti"

Izbira študija po poklicu ali zaposlitveni priložnosti?

Danes se izvajajo preizkusi sposobnosti, akademska uspešnost se vrednoti glede na uspeh pri različnih predmetih, šport, umetniške sposobnosti... da na splošno na koncu poda tako natančen kot splošen nasvet: naredi kaj všeč ti je

Da, pomembno je, da delamo na tem, kar nam je všeč, ne samo zato, ker bomo to počeli bolj srečni in srečno preživeli več časa (kar ni majhna stvar), ampak zato, ker visoka motivacija za nalogo, ki jo je treba opraviti, napoveduje večjo verjetnost uspeha, saj nas spodbuja, da se o njej učimo, premagujemo neuspehe, itd Z drugimi besedami, dobri smo v tem, kar nam je všeč. Ampak razen otroka, ki kralje prosi za stetoskop pri 5 letih... Ali naši učenci vedo, kaj jim je všeč?

Vprašanje ni trivialno, saj, če mi je všeč, recimo, psihologija, bom moral imeti diplomo iz zdravstvenih ved in dostop do njega bo primeren, če ste opravili z njim povezane izbirne predmete v 4. ESO, ko izpolnite registracijo na koncu 3.... Torej to, da, želim biti psihologBolje, da ga odkrijem, preden dopolnim 15 let, ali pa imam srečo, da sem se ukvarjal z znanostjo, ker po besedah ​​mojega svetovalca "ti odpre več vrat."

Negotovost pri odločitvi za poklic

vendarkako se bo tako neizkušena oseba odločila za poklic, med vsem, kar obstaja, z informacijami, ki jih lahko imate? Običajno gledamo na predmete, v katerih otroci izstopajo. Če imamo srečo, da so enakomerno porazdeljeni glede na eno od treh ali štirih srednjih šol, si zapišemo prvi namig.

Tu naletimo na določen logični problem. Po eni strani je povezovanje delovnih mest z njihovimi ustreznimi diplomami poenostavljeno. V primeru psihologije, naravoslovne smeri, kaj je bolj pomembno, da vam je všeč? Mitoza in integrali ali stik z ljudmi? Katera veščina je bolj pomembna, mentalna aritmetika ali empatija? Kaj mora biti bolj všeč bodočemu novinarju, humanistu? Kant in etimologija ali aktualnost in pripoved?

Ne razumite nas narobe: vsa tekmovalnost je dobrodošla in znanje se vedno doda (čeprav zavzema prostor glede na psihologijo spomina), vendar lahko pademo v zmoto če nameravamo poklicne možnosti strniti v osnovnošolske predmete.

Morda bi bilo najbolj priporočljivo ustvariti okolje, ki bi omogočalo več spretnosti kot akademiki. Da ni bilo vse "dobro se obnašati" in opravljati izpite (kar vztrajam, je prav tako pomembno). Da se motivacijam za tiste kompetence, kot so ustvarjalnost, socialne veščine, humor, pobuda, trud... posveti, ne pa vstopiti v večno razpravo o tistih predmetih, ki so v učnem načrtu tako nedostojno podcenjeni, kot so umetnostna vzgoja, glasba, izobraževanje fizično…

• Morda vas zanima: "Kaj študirati? Nasveti za odločitev o univerzitetni karieri (ali ne)"

Ključno je odkriti vire motivacije

Vsaka poklicna priložnost ima običajno zelo specifične veščine in sposobnosti, zato je lahko napaka prenehajte se ukvarjati z motivacijo študenta za nekatere elemente, ki so lahko kasneje presenetljivo ključnega pomena. Bistveno je, da študent zna prepoznajte tiste veščine, ki vas motivirajo, saj je visoka motivacija za opravljanje naloge napoved uspeha in dobrega počutja.

Zato je odgovornost učiteljev, da vzpostavijo okolje, ki olajša uporabo različnih veščin, ki jih učenec lahko razvije, in Medtem ko se šole in druga formalna učna okolja prilagajajo tem novim časom, imajo starši, nadzorniki in psihologi čast dopolnjevati služba. Okolje, ki temelji na pasivnem izobraževanju, bo težko primerno za razvijanje interesnih področij študentov, zato bo izgubljen dobršen del njihovih potencialov.

In to je, da čeprav nam v zgodnjem otroštvu ni treba vedeti, kako učinkovito izbrati, kako želimo usmerjati svoje življenje, To je ključna vitalna stopnja za avtonomno razvijanje področij eksperimentiranja, radovednosti in zanimanj osebno ki bodo kasneje postali talenti.