55 citatov Jeana Piageta o otroštvu in učenju
Jean Piaget je eden najbolj priznanih psihologov in raziskovalcev zaradi svojih prispevkov k razvojni psihologiji. in učenje. V svoji slavni teoriji je predlagal različne stopnje kognitivnega razvoja, skozi katere gredo vsi posamezniki.
- Več o tem lahko izveste v našem članku: "4 stopnje kognitivnega razvoja Jeana Piageta”
Piagetovi najboljši citati
Vse svoje življenje, Piaget je navedel več citatov, ki so se zapisali v zgodovino. V tem članku jih pregledamo.
- Toda preden lahko pregledate najpomembnejše vidike njihovih prispevkov v tej objavi: "Teorija učenja Jeana Piageta”
Zdaj pa ja, začnimo!
1. Znanstvena misel torej ni trenutna, ni statična instanca, ampak je proces
Piaget je kot znanstvenik pomembno prispeval k preučevanju kognitivnega razvoja in inteligence.
2. Ko otroka nečesa naučiš, mu za vedno vzameš možnost, da to odkrije sam.
Otroci so radovedni in ko jih radovednost vodi k raziskovanju, je izkustveno učenje, do katerega pride, resnično bogato.
3. Možnost… pri pravilni akomodaciji senzorno-motorične inteligence igra enako vlogo kot pri znanstvenih odkritjih. Uporabna je samo za genije, njena razkritja pa ostanejo nesmiselna za nekvalificirane delavce.
Senzomotorično obdobje je ena od stopenj Piagetove teorije, v kateri je največji dosežek pojem stalnega predmeta.
4. Na eni strani so individualna dejanja, kot so vlečenje, potiskanje, dotikanje, drgnjenje. To so tista individualna dejanja, ki največkrat vodijo v abstrakcijo predmetov.
Odličen Piagetov stavek, abstrakcija je pred instrumentom posploševanja in otrok se uči z manipulacijo predmetov. Piaget je vedno verjel, da so ljudje aktivni pri učenju.
5. Znanstveno znanje je v stalnem razvoju; ki se iz dneva v dan spreminja
Znanstvena misel ni statična, temveč se nenehno razvija.
6. Poglejte, nimam mnenja o pedagogiki. Problem izobraževanja me zelo zanima, ker imam vtis, da je treba marsikaj reformirati in preoblikovati, vendar menim, da Vloga psihologa je predvsem v tem, da posreduje dejstva, ki jih pedagogika lahko uporabi, in se ne postavlja v njihovo kožo, da bi jih podajal. nasveti
Pedagogika ima lahko veliko koristi od psihologije.
7. Bistvene funkcije uma so razumevanje in izumljanje, to je gradnja struktur s strukturiranjem realnosti.
Ustvarjalnost igra pomembno vlogo pri učenju.
8. Vsaka pridobitev stanovanja postane material za asimilacijo, vendar se asimilacija vedno upira novemu stanovanju.
Asimilacija je eden najpomembnejših konceptov, ki se vrti okoli Piagetove teorije.
9. Znanje je torej sistem transformacij, ki postopoma postaja ustrezne
Učenje je kumulativno in se razvija, kot pojasnjuje Piaget.
10. Naš problem, z vidika psihologije in z vidika epistemologije genetika, je pojasniti, kako poteka prehod z nižje ravni znanja na raven, ki se zdi, da je starejših
Kot v prejšnji točki, citat o kumulativnem učenju.
11. Vedno sem sovražil kakršno koli odstopanje od realnosti, odnos, ki ga povezujem s slabim duševnim zdravjem moje mame.
Razmislek, ki ga je izvedel Piaget, v katerem je mogoče ceniti določen pridih ironije.
12. Kar vidimo, spremeni to, kar vemo. Kar vemo, spremeni to, kar vidimo
To, kar vidimo, določa naše razmišljanje, toda naše razmišljanje tudi določa, kako interpretiramo to, kar vidimo.
13. Glavni cilj izobraževanja v šolah bi moral biti ustvarjanje moških in žensk, ki so sposobni narediti nove stvari, ne le ponavljati, kar so naredile druge generacije; moški in ženske, ki so ustvarjalni, iznajdljivi in odkritelji, ki znajo biti kritični, preveriti in ne sprejeti vsega, kar se jim ponudi
Piaget, v jasno obrambo ustvarjalnosti in aktivnega učenja.
14. Nisem mogel razmišljati brez pisanja
Odličen citat, ki vabi k razmisleku
15. Genetska epistemologija predlaga odkrivanje korenin različnih vrst znanja, od njenih elementarnih oblik do naslednjih ravni, vključno z znanstvenimi spoznanji
Piaget, ki se jasno sklicuje na genetsko epistemologijo.
16. Če želite biti ustvarjalni, ostanite delno otroški, z ustvarjalnostjo in iznajdljivostjo, ki sta značilni za otroke, preden jih izkrivlja družba odraslih.
Otroci imajo radoveden način razmišljanja, v katerem ne obsojajo, ampak so odprti za nenehno učenje. Nekaj, česar bi se morali naučiti številni odrasli
17. Odnosi med starši in otroki nedvomno niso le omejevalni. Obstaja spontana medsebojna naklonjenost, ki sega od tega, da otroka najprej prosite za velikodušnost in celo žrtveni, do zelo ganljivih manifestacij, ki nikakor niso predpisano. In tukaj je nedvomno izhodišče morale dobrega, ki jo bomo videli razvijati skupaj z moralo pravice ali dolžnosti in ki pri nekaterih ljudeh popolnoma nadomesti
Starši so najpomembnejši vzgojni agenti, saj svoje otroke izobražujejo o tako pomembnih vprašanjih, kot so morala ali vrednote.
18. Dobra pedagogika bi morala otroka soočiti s situacijami, v katerih eksperimentira v najširšem pomenu besede: poskusite stvari, da vidite, kaj se zgodi, rokujte s predmeti, ročajte simboli, postavljanje vprašanj, iskanje lastnih odgovorov, usklajevanje tega, kar ste našli ob eni priložnosti, s tem, kar ste našli ob drugi priložnosti, primerjava vaših dosežkov z dosežki drugih otroci
Otroci so aktivni učenci, najboljši raziskovalci.
19. Če je posameznik intelektualno pasiven, ne bo mogel biti moralno svoboden.
Učenci morajo biti raziskovalci, ki gradijo lasten kognitivni razvoj.
20. Z drugimi besedami, poznavanje zunanjega sveta se začne s takojšnjo uporabo stvari, medtem ko samospoznavanje ustavi ta čisto praktični stik in utilitarno
Izkustveno učenje je zelo močna oblika učenja. Več kot spomin.
21. Izobraževanje za večino ljudi pomeni poskus, da bi bil otrok podoben svojemu tipičnemu odraslemu družba… Zame pa izobraževanje pomeni delati ustvarjalce… Treba je delati izumitelje, inovatorje, ne konformisti
Kultura poskuša oblikovati naše misli, naše motive in celo naša pričakovanja. To se vidi v izobraževalnem sistemu, ki ustvarjalnosti sploh ni naklonjen. Na srečo je veliko psihologov in pedagogov, ki se trudijo spremeniti takšen način dela.
22. Inteligenca je tisto, kar uporabite, ko ne veste, kaj storiti
Problemi in poskusi njihovega reševanja spodbujajo našo ustvarjalnost in našo inteligenco.
23. Kakšno vlogo bi potem imele knjige in priročniki v tej šoli? Idealna šola ne bi imela obveznih priročnikov za učence, ampak samo referenčna dela, ki bi jih prosto uporabljali... edini nepogrešljivi priročniki so tisti, ki jih uporablja učitelj.
Piaget se nanaša na to, kakšna bi bila njegova idealna šola, tista, ki bi koristila učenju učencev.
24. Če izrazim isto idejo na drug način, verjamem, da je človeško znanje v bistvu aktivno.
Tudi tokrat je vizija tega psihologa jasna. Ljudje gradimo lastno učenje.
25. Logika in matematika nista nič drugega kot specializirani jezikovni strukturi
Jezikovne strukture so osnova našega znanja, pravi Piaget.
26. Pri otrocih imamo med drugim najboljšo možnost preučevanja razvoja logičnega znanja, matematičnega znanja, fizičnega znanja.
Otroci so bili udeleženci Piagetovih študij.
27. Razumevanje je izumljanje
Če nečesa ne razumemo, ne bomo mogli iti dlje in biti ustvarjalni.
28. Otroci resnično razumejo, kaj si izmišljujejo le sami, in vsakič, ko jih skušamo nekaj prehitro naučiti, jim preprečimo, da bi se znova izmislili.
Učenja ne smemo vsiljevati, saj bomo sicer izzvali pomnjenje namesto razumevanja. Učenje moramo zgraditi sami.
29. Refleksivna abstrakcija ne temelji na posameznih akcijah, temveč na usklajenih akcijah.
Vsaka stopnja učenja ima svoj trenutek, pravi Piaget
30. Drugi cilj izobraževanja je oblikovanje umov, ki so kritični, ki znajo preveriti in ne sprejeti vsega, kar se jim ponudi. Velika nevarnost danes so slogani, kolektivna mnenja, že pripravljeni miselni trendi. Individualno se moramo znati zoperstaviti, kritizirati, razlikovati med tem, kaj je prav in kaj ne.
Piaget je bil vedno zagovornik kritičnega mišljenja.
31. Glavni cilj izobraževanja je ustvariti ljudi, ki so sposobni delati nove stvari, in ne samo ponavljati, kar so naredile druge generacije.
Ljudje morajo biti sposobni dejavno izvajati svoj kognitivni razvoj
32. Znanje ne more biti kopija, saj je vedno odnos med subjektom in objektom
Piaget je eden največjih predstavnikov konstrukcionizma, in ta citat to jasno pove.
33. To ne pomeni, da je logika dovolj močna, da podpira popolno konstrukcijo človeškega znanja.
Še eno jasno sklicevanje na konstruktivistično teorijo, kjer je bil Piaget ena najbolj reprezentativnih osebnosti.
34. Poznavanje realnosti pomeni gradnjo sistemov v nenehni transformaciji, ki bolj ali manj ustrezajo realnosti
Znanje, gradimo ga, da ga spremenimo, je naša realnost.
35. Nato je vesolje zgrajeno na nizu trajno povezanih objektov. po vzročnih razmerjih, ki so neodvisna od subjekta in so umeščena v čas in prostor predmet
Pojem stalnega predmeta je eden od velikih dosežkov senzorno-motorične fraze.
36. Naučena resnica je le napol naučena resnica, medtem ko mora celotno resnico osvojiti, rekonstruirati ali ponovno odkriti učenec sam.
Citat, ki govori o resnici in spodbuja svobodno interpretacijo.
37. Vse, kar se otroku nauči, je prepovedano izumiti ali odkriti.
Odrasel lahko otroku ponudi orodja za učenje, vendar je otrok tisti, ki ga gradi.
38. Inteligenca, najbolj plastično in hkrati najbolj trajno strukturno ravnotežje ravnanja, je v bistvu sistem vitalnih operacij.
Obstaja nenavaden paradoks med stabilnostjo inteligence in njeno sposobnostjo prilagajanja okolju.
39. Vsaka psihološka razlaga se prej ali slej opira na logiko ali biologijo.
Duševni procesi ne obstajajo zunaj bioloških procesov zunaj logične analize njihove vsebine.
40. Za razvoj človeške inteligence je bistveno poznavanje matematične logike
Te razsežnosti znanja so po Piagetu bistveni del intelekta.
41. Izhajati moramo iz tega dvojnega značaja inteligence kot nečesa biološkega in logičnega hkrati.
Intelekt obstaja zaradi delovanja živčnih celic, pa tudi zaradi pravil logike.
42. Da bi dobro razložili psihološki pojav, je treba preučiti njegovo nastajanje.
Kaj se dogaja v človeški glavi Je rezultat nenehnega razvoja in zorenja.
43. Med razvojem znanja pri otroku na eni strani in razvojem znanja v znanstvenem svetu na drugi strani je veliko podobnosti.
Piaget vzpostavi primerjavo med obema načinoma pridobivanja znanja.
44. Temeljna ideja moje teorije je skoraj vedno napačno razumljena
Ta avtor in raziskovalec opozarja, da je treba biti pozoren na nianse svojega dela.
45. Človeško znanje je vedno asimilacija ali interpretacija
Piaget poudarja pomen teh mehanizmov učenja.
46. Struktura je vir deduktivne sposobnosti
odbitek temelji na formalnih pravilih.
47. Če bi bilo znanje prirojeno, bi bilo prisotno pri dojenčkih in drugih živalih.
Fraza o možnosti, da obstajajo principi znanja, ki obstajajo prirojeno.
48. Težave se rešujejo glede na različne ravni znanja
Vsaka stopnja kognitivnega razvoja ponuja različne rešitve.
49. Treba je preučiti, kako dejstvo, da dosežemo novo znanje, odpira um novim možnostim
učenje predpostavlja narediti kvalitativne preskoke v naši ravni znanja.
50. Razvoj inteligence je zaporedje deduktivnih operacij
Piaget je verjel v pomen deduktivnega sklepanja kot učnega motorja.
51. Prvi jasen pokazatelj razvoja znanja je stalna ustvarjalnost
Lateralno razmišljanje Je temeljni vidik inteligence.
52. Operacije so transformacije, ki so reverzibilne
V miselnih igrah, ki sestavljajo učenje, so operacije vedno reverzibilne.
53. Sem konstruktivist, ker nenehno gradim ali pomagam graditi znanje
Stavek o Piagetovih filozofskih osnovah.
54. Matematika je v nenehni izgradnji in to lahko opazimo tudi v vsakdanjem življenju otroka
Razvoj matematičnih sposobnosti se razvija.
55. Otrok nikoli ne riše tega, kar vidi, riše svojo interpretacijo tega.
Piaget postavlja pod vprašaj idejo objektivnega upodabljanja.