14 najboljših dinamik reševanja konfliktov
Dinamika reševanja konfliktov predstavlja situacije, v katerih pride do resničnega ali namišljenega konflikta.. Kakorkoli že, udeleženci morajo najti rešitev, bodisi z razmislekom bodisi z debato in sodelovanjem.
Te dejavnosti so običajno zelo zabavne in vključujejo igre, ki umirijo situacijo, ki jo povzroči a skupinski konflikt ali udeležence pripravljajo na soočenje z napetimi situacijami v prihodnosti.
Nato bomo videli različne dinamike reševanja konfliktov, primerne za vse starosti, s razmeroma enostavni za izvedbo in učinkoviti, ko gre za reševanje težavnih situacij med ljudi.
- Sorodni članek: "12 nasvetov za boljše obvladovanje prepirov parov"
14 priporočene dinamike reševanja konfliktov
To so dinamike reševanja konfliktov, priporočljive za uporabo v skupinah ljudi, primerne za vse starosti, enostavne za izvedbo in z zelo dostopnim materialom.
1. ukrasti zastavo
Cilj te dinamike reševanja konfliktov je razviti boljšo sposobnost odločanja kot ekipa, poleg tega, da udeleženci vidijo potrebo po sodelovanju.
Čas, ki ga ta dejavnost traja, je lahko zelo spremenljiv in ni omejitev. Velikost skupine je lahko okoli 25 članov in potreben bo bolj ali manj širok prostor. Material bo potreben nekaj, kar simulira zastavo, na primer ščuko, pritrjeno na stožec.
Sledite korakom
Igra se začne z oblikovanjem dveh antagonističnih skupin: policije in tatov. Zastava je nameščena znotraj polja policistov, zastava, ki jo morajo tatovi dobiti.
Ideja je, da tatovom uspe ukrasti zastavo in jo odnesti na svoje polje, a ne da bi jih prestregla policija. Če enega prestrežejo, gre tat v zapor in zastava se vrne na svoje mesto.
Čeprav preprosto, s to dejavnostjo skupine je mogoče pripraviti do načrtovanja strategij, s katerimi nasprotniku preprečijo zmago, sodelovanje in odvračanje tekmecev.
2. pirane v reki
Ideja te dejavnosti je uspeh po razrešitvi konfliktne rešitve, spodbujanje sodelovanja in pomoči med člani skupine.
Traja le približno 20 minut, saj delate s srednjo skupino največ 15 ljudi. Potreben je velik prostor, po možnosti na prostem. Potrebovali bomo blago, kredo, knjige ali druge predmete.
Sledite korakom
Moderator razloži, da morate reko prečkati, ne da bi jo zapustili, kar je omejeno s krpo, kredo ali katerim koli drugim predmetom, ki bi ga lahko našli. Poleg tega morajo prepeljati iz enega kraja v drugega vrsto predmetov, enega na poti do tja in drugega, drugačnega, na poti nazaj. Vsak bo dobil predmet, ki ga drugi sošolci ne morejo nositi.
Kdor se umakne s poti, mora z dejavnostjo začeti od začetka. Aktivnost se zaključi, ko se vsi udeleženci odpravijo tja in nazaj.
Na koncu bo ostal čas za razpravo o tem, kako je potekala dejavnost, katere strategije so bile razvite za to vsak lahko zadovoljivo prevaža stvari, katere predmete je prevoz stal dražje in katere več težko.
- Morda vas zanima: "Kaj je socialna psihologija?"
3. napihniti kot balon
Cilj te dejavnosti je naučite se umiriti v konfliktni situaciji.
Izvedba bo trajala največ 15 minut, izvajati pa jo je mogoče s skupinami zelo različnih velikosti. Prostor naj bo dovolj velik, da lahko udeleženci oblikujejo krog.
Sledite korakom
Voditelj začne aktivnost z razlago, da ko se znajdemo v konfliktni situaciji, to povzroči čustveno in tudi fiziološko reakcijo. Razlaga mora biti prilagojena stopnji in starosti udeležencev.
Po tej razlagi jim rečejo, da se bomo napihnili kot baloni. Najprej boste globoko vdihnili in vstali z zaprtimi očmi. Ko se pljuča napolnijo z zrakom, dvignejo roke. Ta korak se večkrat ponovi, toliko, da se vsi naučijo pravilno izvajati vajo.
Nato izpustijo zrak in se začnejo pretvarjati, da se zmečkajo kot baloni, in se izpraznijo, dokler ne padejo na tla. Ta vaja se večkrat ponovi.
Ko mine nekaj minut in se sprostijo, jih vprašajo, ali mislijo, da lahko izvajajo te vaje, ko so jezni.
Morda se zdi idealna dejavnost za otroke, kar tudi je, vendar deluje tudi za odrasle s težavami pri obvladovanju jeze.
4. Ovire za rešitev
Ta dejavnost je namenjena temu, da se udeleženci poleg tega naučijo rešiti problem izmerite zmogljivosti skupine ob problematični situaciji in opišite alternative za iskanje rešitve.
Traja približno eno uro in se lahko izvaja v skupinah od 15 do 20 članov. To bo velik prostor in kot material je dovolj, da imate tablo, liste papirja in pisala.
Sledite korakom
Vsak član skupine dobi kos papirja, da zapiše težavo, ki jo je nedavno odkril. Liste zložimo in shranimo v vrečko.
Vsak udeleženec po vrsti vzame list iz vrečke in ga glasno prebere, drug član skupine pa zapiše povedano na tablo. Ko so vse naloge zapisane, se z glasovanjem izbere ena, ki jo rešujejo.
Ko je tema izbrana, se pogovorijo o tem, kaj se je zgodilo in pod izbrano temo se na tabli narišeta dva stolpca.. V enem so opažene funkcionalne sile, torej prednosti ali pozitivni vidiki obravnavanega vprašanja, medtem ko bodo v drugem poudarjene disfunkcionalne sile, to je slabosti ali vidiki negativi.
Ko bo vse to opazovano, se bo razpravljalo o verjetnosti samega problema, če ga je mogoče preoblikovati v nekaj produktivno za skupino ali če gre za vprašanje, ki ga je treba rešiti na miren način prek drugih aktivnosti.
5. Sodnik
Cilj te dejavnosti je rešiti konfliktno situacijo med vsemi člani skupine, hkrati pa spodbujati razumevanje in empatijo.
Za izvedbo te dejavnosti potrebujete približno 40 minut, saj delate z velikimi skupinami od 20 do 30 ljudi. To je še posebej uporabno v učilnici in se lahko izvede v razredu. Potrebovali boste tablo, pisalo in papirje.
Sledite korakom
Ta dejavnost Idealno je, da to storite, ko je v razredu prišlo do problematične situacije, ki vpliva na razvoj skupine. Učitelj izpostavi situacijo v razredu, ki jo bodo skušali skupaj rešiti.
Eden od vpletenih ljudi razkriva situacijo. Po potrebi se zabeležijo dejstva in osebe, ki so bile vpletene v tablo, da se lahko pozneje vrnejo k tem točkam.
Ko se pojavijo imena, bo moral učitelj spodbuditi vpletene ljudi, da posredujejo in pojasnijo svoje stališče. Ideja je, da se skupaj in iz različnih mnenj in pričevanj pride do rešitve.
Opozoriti je treba, da ima tu učitelj oziroma sodelujoči moderator pomembno vlogo, saj mora voditi razpravo in spodbujati sodelovanje celotne skupine ali vsaj tistih, ki so bili vključeni v razpravo nezgoda.
6. igranje vlog
Ta dinamika reševanja konfliktov želi predstaviti situacijo, resnično ali hipotetično, in hkrati razvijati empatijo.
Izvedba vam bo vzela približno 30 minut, delate pa lahko s skupino 20 ljudi. Prostor naj bo dovolj velik, da lahko poustvarijo zadevno situacijo ali, če ni potrebno veliko gibanja, prostor, kjer lahko sedijo v krogu.
Sledite korakom
Voditelj bo predstavil konfliktno situacijo, pa naj bo taka, ki se je v skupini resnično zgodila, ali namišljena.
Če je velikost skupine velika in v dejansko situacijo ni vpletenih veliko ljudi, bo nekaj prostovoljcev pozvanih, da se javijo.
Ideja je taka prostovoljci bodo morali zamenjati vloge, a najprej bodo imeli nekaj minut časa, da spoznajo osebo, ki jo bodo igrali in se postavite v svojo vlogo. V idealnem primeru jim moderator ustno ali pisno poda značilnosti lika, ki ga bodo interpretirali.
Ti prostovoljci igrajo svojo vlogo, medtem ko so ostali sošolci pozorni in opazujejo, kaj počnejo. Ko je končano, poteka debata med tistimi, ki so zamenjali vloge, in tistimi, ki niso, da bi dosegli skupni dogovor.
7. Osebna motivacija
Cilj te dinamike je pokazati, da ima vsaka oseba drugačne motivacije kot drugi. drugi, poleg tega, da se nauči razumeti mnenje drugih, tudi če se ne ujema z vašim enako.
Ta aktivnost traja približno 40 minut, izvaja pa se lahko v srednje velikih skupinah do 30 oseb. Potreben je velik prostor, v katerem je mogoče oblikovati dva koncentrična kroga.
Sledite korakom
Moderator bo pozval 6 ali 7 ljudi, da se prostovoljno prijavijo za izvedbo dejavnosti. Da bi sledili temu koraku, je potrebno, da je skupina dovolj motivirana, da je sposobna prostovoljno delati.
Prosijo jih, naj se usedejo v krog, tako da si lahko vidijo obraze. Nato bodo ostali sošolci okrog njih naredili še en krog.
Oseba, odgovorna za dejavnost, bo predstavila vprašanje za razpravo. To mora biti konfliktna situacija, ki se je zgodila v skupini in je povzročila napetost, ali pa tudi namišljena situacija, ki pa nikogar ne pusti ravnodušnega.
O tem bodo razpravljali prostovoljci, torej tisti, ki tvorijo ožji krog. Ko bodo prostovoljci končali debato, bo potekala odlična debata s celotno skupino.
Zelo pomembno je, da med potekom debate moderator vodi na primeren način, izogibanje temu, da se tema ne spremeni ali da pride do nasilja.
Na tej točki bodo analizirana naslednja vprašanja. Prvo, zakaj so prostovoljci ponudili odhod, ostali pa ne. Vprašajo jih, kakšna je bila njihova motivacija za aktivnost.
Drugo je vprašati Kaj so občutili, ko so videli, da se njihovo mnenje ne ujema z mnenjem ostalih sošolcev?. Zelo pomembno je videti, ali je prišlo do spoštovanja med mnenji, ali so se sočustvovali, ali je kdo med aktivnostjo spremenil svoje stališče ...
8. fantazija konflikta
Cilj te dejavnosti je, da vsaka oseba izrazi svoj način reševanja konflikta, identificira različne strategije in razvije skupni načrt. Za to bodo morali vpleteni doseči dobro pristanišče, se pogajati in spoštovati drug drugega.
Aktivnost traja približno 60 minut s skupinami od 20 do 25 ljudi. Kraj, kjer poteka aktivnost, je lahko učilnica ali prostor, kjer udeleženci sedijo in se lahko naslonijo na nekaj, kar pišejo. Za material bodo potrebovali liste papirja in pisala ter tablo.
Sledite korakom
Vsi ljudje bodo sedeli. Naslednji, odgovorna oseba dejavnosti bo pojasnila naslednjo situacijo:
»Hodite po ulici in v daljavi vidite nekoga, za katerega mislite, da ga poznate. Zavedate se, da je ta oseba oseba, s katero imate veliko konfliktov. Ko se približaš, postaneš bolj nervozen, ker ne veš, kako bi reagiral, ko naletiš nanjo. Lahko pomislite na nekaj alternativ... zdaj se odločite, katero boste izbrali, in si vzemite nekaj minut, da v svoji domišljiji ponovno ustvarite, kaj bi se zgodilo."
Čez nekaj časa se moderator vrne s temi besedami:
»Konec je, te osebe ni več. Kaj čutiš? Ali ste zadovoljni s tem, kako ste se obnašali?"
Udeleženci imajo 15-20 minut časa za razmislek o alternativah, ki so jih obravnavali za ukrepanje., katerega so izbrali, kaj jih je k temu motiviralo in kako zadovoljni so.
Skupinam po 3 osebe je na voljo nekaj minut za razpravo o dejavnosti. En udeleženec iz vsake skupine bo nastopal kot predstavnik za razpravo celotne skupine.
- Morda vas zanima: "Kako rešiti konflikte v službi: 8 praktičnih nasvetov"
9. Da in Ne
Ta dinamika je namenjena spodbujajo zbliževanje med različnimi stališči o temi in spodbujajo fleksibilnost mnenj.
Izvedba te dejavnosti vam bo vzela približno 40 minut, delali pa boste s skupinami približno 30 ljudi. Prostor je lahko učilnica ali velik prostor, kjer se lahko udeleženci gibljejo. Za material bosta potrebna dva velika kartona, na katerih je na enem napisano »DA«, na drugem pa »NE«.
Sledite korakom
Karti »DA« in »NE« postavimo v učilnico drug proti drugemu. Zelo pomembno je, da se zagotovi prosto gibanje v učilnici ali prostoru, ki ga, vmes ni predmetov.
Vsi udeleženci so postavljeni v središče prostora. Moderator bo povedal izjavo in vsaka oseba mora iti do točke v učilnici, odvisno od tega, ali se strinja z izrečeno frazo ali ne.
Ko so ljudje že situirani, naj drug za drugim povedo razloge, zakaj so se odločili za "DA" ali "NE" in jih argumentirajo.
Moderator ponovno pove še en stavek in udeleženci se vrnejo tja, kjer so karte, glede na njihov pogled.
10. pajkova mreža
Namen te dejavnosti je razrešiti konflikt v skupini, hkrati pa spodbujati zaupanje in sodelovanje med njenimi člani.
Aktivnost traja približno 20 minut, skupina pa mora biti majhna, največ 15 oseb. Idealna starost za delo je od 12 let.
To je treba storiti na prostem, na mestu, kjer so stebri ali drevesa, kamor položimo pajkovo mrežo, narejeno z dovolj dolgo vrvjo.
Sledite korakom
Najprej je skupini pojasnjeno, kaj je sestavljena iz dejavnosti, in sicer prehajanja z ene strani pajkove mreže na drugo, ne da bi se je dotaknili ali premaknili.
Ko bodo vsi člani skupine lahko prešli na eno stran, bodo razpravljali in analizirali, kako se je aktivnost razvijala.. Se pravi, vprašali jih bodo, kakšne mehanizme sodelovanja in pomoči so oblikovali, kako so se počutili skozi aktivnost, ali so verjeli, da bodo to dosegli ...
Če želite aktivnost nekoliko zakomplicirati, lahko določite časovno omejitev za izvedbo aktivnosti, odvisno od števila članov, ki jih ima skupina, ali pa jim tudi povejte, da ne smejo govoriti, da morajo komunicirati s kretnjami.
11. obrnite list
Cilj te dinamike je delo med kolegi, sodelovanje. Poleg tega moderator bo skušal spodbuditi iskanje rešitev ob novi konfliktni situaciji.
Čas, potreben za izvedbo te aktivnosti, je približno 45 minut, vendar delate z majhno skupino med 10 in 15 ljudmi. Izvedeno bo v velikem prostoru, po možnosti na prostem. Kot že ime pove, bo potreben velik list.
Sledite korakom
Oseba, odgovorna za aktivnost, bo položila rjuho na tla in pozvala vse udeležence, naj se postavijo nanjo.. Zavzemajo naj polovico prostora.
Ko se namestijo, jim bo razloženo, da morajo vsi obrniti rjuho, ne da bi kdo stopil z rjuhe, vendar tudi ne smejo stopiti na tla.
Ko bo akcija potekla, se bo začela razprava, v kateri bodo predstavljene strategije, ki so vodile člane skupine, kako so obrnili list, ali so morali spremeniti načrt original...
12. moj osebni zemljevid
S to dinamiko reševanja konfliktov je namenjeno omogočiti udeležencem razlikovanje med subjektivnimi in osebnimi elementi, ki se pojavijo v poteku problematične situacije, poleg spodbujanja ustvarjalnosti.
Traja največ eno uro in lahko delate s skupinami po 30 ljudi. Mesto mora biti širok prostor. Gradivo potrebuje fotokopije, slike ali fotografije.
Vsak udeleženec prejme enak list s fotografijo, časopisnim izrezkom ali poljubno sliko. Nato naj si jo ogledajo in narišejo, kaj jim ta slika predlaga.
Ko to naredijo vsi na ločenem listu, vsak bo pokazal svojo risbo in razložil, kaj ga je navedlo, da je tako narisal. Medtem moderator pokaže na različne načine videnja te fotografije, ki so jih imeli udeleženci.
Potem ko so vsi razložili svoje interpretacije, razpravljajo o rezultatih in razmišljajo o njih, da razumejo, da ima vsak svoj pogled na stvari.
13. Eskuadron
Cilj te dejavnosti je razvijanje ustvarjalnosti ob spodbujanju timskega dela in medskupinske komunikacije.
Čas je neomejen in lahko delate s skupino 25 ljudi. Prostor mora biti širok, materiali pa bodo potrebni listi A4 in obroč s premerom 50 cm. Sledite korakom:
Oblikovane bodo skupine od 3 do 5 ljudi, ki jim bodo podeljeni papirji. Ideja je, da morajo iz teh papirjev izdelati ladjo ali letalo, ki ji, ko jo vržejo, uspe leteti, dokler ne gre skozi obroč, ki se nahaja na višini, primerni za starost udeležencev.
Vsaka skupina opravi preizkus, če svojo ladjo spravi skozi obroč, pri čemer ima vsaka skupina tri poskuse. INTi poskusi ne morejo biti zaporedni, kar pomeni, da se v vsakem obratu dotaknete enega poskusa na skupinoTako lahko vsi sodelujejo.
14. zadružni stoli
S to dinamiko je namenjeno spodbujati sodelovanje med člani skupine, medtem ko skupaj rešujejo problemsko situacijo.
Dejavnost traja približno 20 minut, pri čemer delate s srednjo skupino približno 15 ljudi, čeprav lahko delate z večjimi skupinami, vendar potrebujete malo več časa.
Ker bomo naredili velik krog stolov, bomo potrebovali široko mesto. Glede materiala potrebujemo stol za vsakega udeleženca, neko napravo za predvajanje glasbe in ki je nastavljena na zadostno glasnost.
Sledite korakom
Dejavnost sama je različica klasične igre s stolom.. Stoli bodo postavljeni v obliki kroga s sedeži obrnjenimi proti njim, kar pomeni, da se vidijo obrazi.
Glasba igra in ko se ustavi, se morajo vsi usesti. V naslednjem krogu se stol odstrani in ponovi isto kot v prvem. Nihče ne more stati. Ker pa stolov ni, se bo vedno našel kdo, ki bo stal.
Smešno je to, da morajo, ker nihče ne more stati, razpravljati o tem, kdo bo dobil želeni brezplačni stol. Več stolov manjka, težje bomo skupaj našli rešitev. Igra se konča, ko se vsi ne morejo usesti.
Pri dejavnosti je pomembno, da si vsi med seboj pomagajo in da nihče ni diskriminiran. Ideja, ki jo lahko izluščijo iz dinamike, je, da smo ne glede na to, kakšni smo, lahko vsi žrtve nekega pomanjkanja.
Bibliografske reference:
- Kreidler, W. J. (2017). Ustvarjalno reševanje konfliktov. Obnovljeno iz http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/1157/201103.OEI%20La_resolucion_creativa_de_conflictos.pdf? zaporedje=1.