5 modelov učenja in njihovi možganski procesi

Kot je dejal Nelson Mandela pred nekaj leti: "Izobraževanje je najmočnejše orožje, s katerim lahko spremenite svet." Je temeljna človekova pravica in je izjemnega pomena, saj ljudi vzgaja z vrednotami in močno vpliva na napredek in napredek ljudi in družbe. Zato je očitno, da izobraževanja ni mogoče improvizirati in je potreben načrten izobraževalni model, ki služi pridobivanju novih znanj dijakov.

vendar kaj je izobraževalni model? Opredeljen je kot niz norm in pravil, ki so ustvarjeni za zagotavljanje popolnega in celovitega usposabljanja za vsakega študenta. Je pripomoček, namenjen strokovnim delavcem v izobraževanju, da lahko sistematizirajo proces poučevanja in učenja. V teoriji so instrumenti in postopki, ki služijo kot referenca pri ugotavljanju, kateri so najprimernejše učne metode in seveda, kar pomeni, da so pravilne za doseganje uspeha pri ciljih predlagano.

• Sorodni članek: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Kakšni so izobraževalni modeli?

Zahvaljujoč izobraževalnim modelom se rezultati v razredu bistveno izboljšajo. Ko strokovnjaki poznajo izobraževalni model, ki ga morajo uporabiti, lahko spoznajo, kako delovati ustrezen kurikulum, da bi dosegli različne vrste učencev in njihove znanja. Zato bomo v današnjem članku analizirali, katerih 5 učnih modelov obstaja: tradicionalni, vedenjski, konstruktivistični, Subduryjev model in projektivni model. Ostanite, da odkrijete, kako takšni modeli motijo ​​delovanje izobraževanja.

1. tradicionalni model

Je najstarejši model med vsemi in morda prav nanj najprej pomislimo, ko omenjamo izobraževanje. Temelji na dejstvu, da je učenec pasivni prejemnik znanja. in delo učitelja kot izključnega poznavalca je, da oblikuje in nauči učenca vse informativno znanje. Učitelj je pojmovan kot avtoriteta in vsemogočen, zato učenec ne dvomi v informacije, ki jih prejme od njega, in si jih preprosto zapomni. Pravzaprav je vrednotenje sestavljeno iz ocene, ki temelji na tem, kako dobro ali slabo ste reproducirali vse, kar ste si zapomnili, pri čemer pustite ob strani tiste učence, ki imajo druge sposobnosti.

Kot velika pomanjkljivost se izkaže, da je ta model neprilagodljiv in študente prisili le v uboganje ukazov, zato med drugim niso sposobni razvijati svojega kritičnega mišljenja. Dejansko, če učitelj spremeni informacije, ki jih posreduje svojim učencem in ti brez razmišljanja ali spraševanja ponovijo, kar strokovnjak omenja, lahko uporabijo napačne koncepte. Slednje je nekaj, kar je v precejšnjem nasprotju z miselnostjo novih generacij, saj je lahko nevarno.

• Morda vas zanima: "Strategije poučevanja: kaj so, vrste in primeri"

2. vedenjski model

Ta model temelji tudi na dejstvu, da je učitelj središče vsega pouka, učenec pa prevzame bolj pasivno vlogo. Lahko rečemo, da bihevioristični model izhaja iz zgoraj opisanega tradicionalnega modela.

V tem primeru, učenje poteka skozi trening, ponavljanje, prakso in izpostavljenost. Poleg tega je značilnost tega modela, da se končni rezultat vrti okoli nagrad in nagrad. Na primer odštevanje in dodajanje točk, uporaba žetonske ekonomije, kaznovanje slabega vedenja itd.

Poleg tega je vedenjski model osredotočen na tiste učence, ki veljajo za bolj primerne v razredu. Zato je velika pomanjkljivost tega modela ta, da izloči učence, ki imajo težave z razumevanjem, analiziranjem in zadrževanjem informacij.

• Sorodni članek: "Biheviorizem: zgodovina, koncepti in glavni avtorji"

3. konstruktivistični model

Nedvomno je to model, ki je danes »v modi« med izobraževalnimi ustanovami. Vigotsky, Piaget in Ausubel so razvili ta model in temelji na dejstvu, da učenje gradi učenec sam. To je popolnoma nasprotno od tradicionalnega modela, konstruktivist si prizadeva, da bi učitelj šel v ozadje in da bi učenec prevzel absolutno vodilno vlogo v njihovem procesu izobraževanja in učenja.. Skratka, učitelj je omejen na usmerjanje, zastavljanje izzivov in vprašanj, ki učence prisilijo k reševanju problemov. Lahko bi rekli, da je končni cilj študent avtonomen, saj je njegova dolžnost raziskovanje, raziskovanje in podajanje odgovorov na lastna vprašanja glede na njihovo okolje.

Kot slabost so se nekatere države odločile, da bodo ta model v svojih šolah omalovaževale, saj so opazile nizko raven povpraševanja pri učencih, ko se uporablja.

4. Model Subdury

Naravna želja otrok in mladostnikov po učenju je steber tega svojevrstnega izobraževalnega modela.. Model Sudbury je bil uveden na šoli Sudbury Valley, kjer je predlagano, da učenci uživajo svobodo, dano pri raziskovanju svojih strasti in zanimanj. Čeprav se nam morda sliši nenavadno, je bila ta šola uspešna pri tem, da je študentom omogočila, da si ustvarijo lasten študijski načrt in popolnoma svobodno preživljajo čas, kakor hočejo. V tem primeru je učiteljeva vloga precej pasivna, saj velja bolj za svetovalca, ki spremlja učenca takrat, ko ta to zahteva.

Ko imajo otroci in mladostniki možnost razporejati svoj čas in izobraževanje, se povečajo njihova samozavest, samostojnost, odgovornost in iznajdljivost. Poleg tega ta model poudarja, kdaj lahko učenci izberejo, kaj se želijo učiti in kdaj to želijo naučijo, ljubezen do učenja ne zbledi, temveč jo uspe ohraniti skozi vse življenje. življenje.

To ni model, ki deluje za vse študente. Na primer, tisti otroci ali mladostniki, ki ne uživajo v individualiziranem poučevanju, se zatečejo k skupinskim izkušnjam, da bi pridobili učenje. S tem lahko študenta zanese, kar govori skupina, in se v procesu res ne uči niti ne uživa.

• Sorodni članek: "Primarna in sekundarna socializacija: njeni dejavniki in učinki"

5. projektivni model

Kot že ime pove, Ta model poudarja pomen izobraževanja, ki temelji na projektih ali raziskavah. Kot v prejšnjem modelu si prizadeva okrepiti avtonomijo učencev z izkušnjami, ki jih živijo pri ustvarjanju omenjenih projektov, ki jih učitelj nagradi.

Učitelj ima vlogo povezovalca, torej učencem odpira pot s predlogom. Ostalo je naloga študenta, kot je iskanje raziskovalnih metod, zbiranje podatkov in ustvarjanje lastnih standardov za uspešno izvedbo projekta.

Različni modeli učenja in njihov odnos do nevroznanosti

Ker učenje zahteva sprejetje niza rutin in strategij, ki jih je treba uporabljati z določeno pogostostjo, je to To pomeni, da se medtem, ko se učimo, naš centralni živčni sistem spreminja in prilagaja vrsti izzivov, ki jih sprejemamo izpostavljamo. torej Odvisno od stila učenja, ki ga uporabljamo, se bo aktiviral in okrepil en ali drug del naših možganov.

V tem smislu bodo učni stili, zaradi katerih se soočamo z večjo raznolikostjo težav, tisti, ki bodo stimulirali več mrež nevronov hkrati; Gre za projektivni model, ki je močno usmerjen v prakso in izzive, ki zahtevajo reševanje problemov zelo različne narave, prevzemanje problemske in aktivne vloge. Nekaj ​​podobnega se dogaja pri Subduryjevem modelu in pri konstruktivističnem modelu, vendar v manjši meri, saj študenti ponavadi izbirajo teme, ki se že dobro ujemajo z njihovimi veščinami in interesi, zato se ponavadi izogibajo zelo novim izzivom in izkušnjam. oni; zato se v teh primerih pojavi večja nagnjenost k delu z lokaliziranimi predeli možganski neokorteks.

Kar zadeva vedenjske in tradicionalne modele, je možganska integracija tega, kar se preučuje, močno zanašana na pomnjenje. bolj lokalizirana v predelih možganov, povezanih s spominom, kot je tvorba hipokampusa v stalni interakciji s čelnimi in temenskimi režnji možgani. Pri tovrstnem učenju je razmeroma malo »križanja« procesov ponotranjenja česa naučili, in iste formule se ponavljajo znova in znova, da naredijo tisto, kar je potrebno za prehod izpiti.

Ali želite izvedeti več o stilih učenja?

Če se želite poglobiti v različne učne modele in njihov odnos z nevroznanosti in želite postati strokovnjak za pedagoško nevropsihologijo, ne zamudite možnost študija magistrica nevroznanosti in pedagoške psihologije EDECA Formación.

Ta spletni magisterij vam bo omogočil, da se poglobljeno seznanite z najnovejšim napredkom nevroznanosti in njeno uporabo v izobraževalno področje, in vas bo pripravil na posredovanje v primerih učnih težav in vedenjskih motenj. razvoj. Prijavite se zdaj in postanite referenčni strokovnjak za pedagoško nevropsihologijo! Žarek Klikni tukaj za več informacij.