70 najboljših stavkov Paula Freireja
Paulo Freire je eden velikih pedagogov 20. stoletja. Njegove ideje in misli so klasificirane kot revolucionarne, zaradi njegovega dela in načina razmišljanja je bil izgnan po vojaškem udaru, ki se je leta 1984 zgodil v Braziliji (njegovi domovini), zaradi česar se je zatekel v Čili.
Freire je odraščal v družbi, kjer so obstajali prevladujoči in prevladujoči sloji, kar je omogočilo potrebo po prestrukturiranju izobraževanje.
Zato vam v tem članku predstavljamo najboljše besedne zveze in razmišljanja Paula Freireja.
- Morda vas bo zanimalo: "45 eksistencialnih vprašanj, ki bi si jih morali zastaviti vsi"
Odlične fraze Paula Freireja
Ta odlični pedagog nas navdihuje s svojimi najboljšimi mislimi o izobraževanju in življenju. Spodaj bomo vedeli njegove najbolj znane citate, v katerih razmišlja o izobrazbi, učni proces in življenje.
1. Dokler zatirani ne vedo vzrokov za svoje fatalistično stanje, sprejemajo njihovo izkoriščanje.
Dokler je človek neizobražen posameznik, bo suženj.
2. Resnično izobraževanje ni tisto, ki ga izvaja A za B ali A na B; resnično izobraževanje je tisto, ki se izvaja od A do B skupaj s posredovanjem sveta.
Za doseganje dobrih rezultatov je bistvena zveza med učiteljem in študentom.
3. Poučevanje zahteva znanje poslušanja.
Dober učitelj je tisti, ki ima sposobnost poslušati druge.
4. Vsi nekaj vemo. Vsi smo nečesa nevedni. Zato se vedno učimo
Nihče ne ve vsega ali vsega ignorira, vedno je v nenehnem iskanju znanja.
5. Demokratični vzgojitelj si ne more odreči dolžnosti, da v svoji učni praksi krepi kritično sposobnost učenca, njegovo radovednost in njegovo podrejenost.
Vzgojitelj mora pri vsaki osebi spodbujati preiskavo, željo in željo po učenju.
6. Izobraževanje ne spremeni sveta: spremeni ljudi, ki bodo spremenili svet.
Edini ljudje, ki so odgovorni za spreminjanje sveta, so ljudje z izobraževanjem.
7. Borim se za izobrazbo, ki nas uči razmišljati, in ne za vzgojo, ki nas uči ubogati
Paulo Freire je trdno verjel, da je treba učenca naučiti razmišljati in ne posnemati.
8. Izobraževanje je svoboda.
Svoboda je povezana z izobraževanjem.
9. Nič takega ne bi bilo, če bi vedeli manj. Preprosto obstajajo različne vrste znanja.
Vsakdo ima neskončno znanje, ki lahko sovpada ali ne z znanjem drugih posameznikov.
10. Strašne posledice negativnega razmišljanja zaznamo prepozno
Ko smo obkroženi z negativnimi mislimi in ne najdemo načina, da bi se jim umaknili, smo v nekem trenutku obsojeni na posledice.
11. Vem, da se lahko stvari celo poslabšajo, vem pa tudi, da je mogoče posredovati, da se izboljšajo.
Vedno lahko sodelujemo in pomagamo izboljšati vsako situacijo, ne glede na to, kako težko se zdi.
12. Ljudje se izobražujemo med seboj s pomočjo sveta
Vsi lahko naredimo svoje, da bodo vsi, ki jih potrebujejo, imeli privilegij biti udeleženi v izobraževanju.
13. Beseda ni privilegij nekaj ljudi, ampak pravica vseh ljudi
Vsi ljudje imajo pravico do kakovostnega izobraževanja, ne glede na raso, socialni status ali spol.
14. Sektarizacija predstavlja oviro za emancipacijo ljudi.
Prisotnost sektaštva preprečuje človeku, da bi bil popolnoma svoboden in neodvisen ter bi imel svobodno misel.
15. Pogled v preteklost bi moral biti le sredstvo za boljše razumevanje, kaj in kdo smo, da bi lahko pametneje gradili prihodnost
Ne smemo ostati zasidrani v preteklosti, iskati moramo le orodja in boljšo prihodnost.
16. Upam, da se kot prisotnost v zgodovini in svetu borim za sanje, utopijo, upanje z namenom kritične pedagogike. In moj boj ni zaman.
Freire se je boril za to, da bi učenci imeli kritičen način razmišljanja, ki bi jim omogočil, da dvomijo o vsaki situaciji.
17. Svoboda se pridobi z osvajanjem, ne kot darilo. Izvajati ga je treba dosledno in odgovorno
Zaradi brezbrižnosti zatiralcev ni prišlo do nobenega civilnega osvajanja: svobode ni mogoče doseči zlahka, nasprotno, za to jo je treba trdo delati in biti nenehno.
18. Jezik ni nikoli nevtralen.
Besede so vedno polne ideoloških in političnih predlogov.
19. Poučevanje ni prenos znanja, ampak ustvarjanje možnosti za lastno proizvodnjo ali gradnjo.
Pri poučevanju ne smemo posredovati svojega znanja, temveč spodbujati domišljijo in raziskovanje pri učencu.
20. Poučevanje zahteva spoštovanje avtonomije učenčevega bitja
V času poučevanja ne morete razbiti osebnosti študenta.
21. Moja vizija pismenosti presega ba, be, bi, bo, bu. Ker pomeni kritično razumevanje družbene, politične in ekonomske stvarnosti, v kateri je pismen
Ko poučujete osebo, morate upoštevati resničnost, v kateri živi.
22. Sem vzgojiteljica, ki razmišlja globalno
Vizija Paula Freireja o izobraževanju ni bila osredotočena samo na njegovo državo, ampak je vključevala tudi ves svet.
23. Sprememba je težka, vendar je mogoča.
Spremembe je težko sprejeti in sprejeti, vendar njihova naloga ni zapletena.
24. Odtujiti človeka od lastnega odločanja pomeni, da ga spremenimo v predmete.
Če ljudem odvzamemo pravico do lastnih odločitev, je enako, kot da jih spremenimo v neuporabna bitja.
25. Največja, humanistična in zgodovinska naloga zatiranih: osvoboditi se.
Prvi korak, da se osvobodite zatiranja, je sprostitev jarma, ki je v vas.
26. Branje ni hoja z besedami; je, da jim vzame dušo
Branje ne pomeni odkrivanja sveta besed, temveč razvozljanje pomena vsakega posebej.
27. Ne morem misliti za druge ali brez drugih, niti za to, da bi drugi mislili namesto mene.
Vsak je lastnik svojih misli in čustva.
28. Če se spoštuje narava človeškega bitja, poučevanja vsebin ne moremo odpustiti moralnemu oblikovanju učenca.
Izobrazba in spoštovanje človeka gresta z roko v roki.
29. Namesto komunikacije učitelj daje depozite, ki jih učenci prejmejo, si jih zapomnijo in ponavljajo znova in znova.
Vzgojitelj mora svoje učence poučevati s tekočo, preprosto in odločno komunikacijo.
30. Tisti, ki spodbujajo sovraštvo, niso sovražni, ampak tisti, ki sovražijo prvi.
Tisti, ki spodbujajo sovraštvo, niso sovražni, ampak tisti, ki sovražijo prvi.
31. Izobraževanje se v praksi nenehno prenavlja. Da bi bilo, mora biti.
Poučevanje mora biti stalno, ne sme se nehati.
32. Sprejemanje in spoštovanje drugačnosti je ena izmed tistih vrlin, brez katere ni mogoče poslušati.
Uspeh dobre komunikacije je odvisen od empatije.
33. Nihče nima svobode, da bi bil svoboden, toda ker ni svoboden, se bori za svojo svobodo.
Svobodna oseba je tista, ki si jo nenehno prizadeva doseči.
34. Sektaštvo ne ustvarja ničesar, ker ne ljubi.
Fanatični ljudje nimajo kaj prispevati, ker jim primanjkuje lastnih idej.
35. Otrokom je treba zagotoviti pravico, da se naučijo odločanja, kar se naredi samo z odločitvijo.
Otroštvo je stopnja, ki ji je treba zagotoviti pravico do izobraževanja.
36. Zaupanje ljudi v voditelje odraža zaupanje voditeljev v ljudi.
Vsak vladar mora izpovedati zaupanje, ki mu ga izkaže njegovo ljudstvo.
37. Moški niso oblikovani v tišini, ampak v besedah, delu, delovanju, razmišljanju.
Vsak človek se mora učiti z jezikom, zgledom in delom.
38. Ni dialoga, če ni ponižnosti niti če ni močne in neomajne vere v ljudi.
Dialog si zasluži empatijo in dobro voljo v moškem.
39. Študij se ne meri s številom prebranih strani v eni noči niti s številom prebranih knjig v semestru. Študij ni dejanje porabe idej, temveč njihovo ustvarjanje in poustvarjanje.
Učenje se ne nanaša na pomnjenje, temveč na razumevanje in razumevanje.
40. Izobraževati pomeni, da vse, kar počnemo ves čas, impregniramo s pomenom.
Vse dejavnosti, ki jih opravljamo vsak dan, nas pustijo pri učenju.
41. Moški in ženske redko priznajo svoj strah pred svobodo, vendar ga raje kamuflirajo, tako da se predstavljajo kot zagovorniki svobode.
Za svobodo je potrebna zaveza, ki se zaradi obstoječega strahu ne prevzame vedno.
42. Brez poučevanja ni poučevanja in brez poučevanja ni raziskovanja.
Izobraževanje in raziskovanje gresta z roko v roki, eno ne more obstajati brez prisotnosti drugega.
43. Pismenost se ne nauči ponavljati besed, ampak reči svojo besedo.
Pri treningu ne gre za ponavljanje besed, temveč za razumevanje njihovega pomena.
44. Vzgoja je dejanje ljubezni.
Ni čistejše ljubezni od tiste, ki jo daje oseba, ki poučuje.
45. Zatirani, potem ko so ponotranjili podobo zatiralca in potrdili njegove smernice, se bojijo svobode.
Ko človek živi v temi, sprejema zatiralca, saj se boji, da bi bil popolnoma svoboden.
46. Kako lahko dialogiziram, če svojo nevednost vedno projiciram na druge in svoje nikoli ne zaznam?
Ko nimate izobrazbe, bo nevednost vedno prisotna.
47. Zatiranje je udomačevanje.
Prevlada nad drugimi ljudmi je dejanje podrejanja.
48. Ni prave besede, ki ne bi bila neprekinjena zveza med akcijo in refleksijo.
Preden začnete delovati, morate razmisliti o tem, kaj boste počeli.
49. Vsak odnos prevlade, izkoriščanja, zatiranja je sam po sebi nasilje. Ni pomembno, ali je to narejeno z drastičnimi sredstvi ali ne.
Vsako dejanje, ki je v nasprotju s pravicami posameznikov, je dejanje izjemne okrutnosti.
50. Branje sveta je pred branjem besede.
Najprej moraš razumeti svet, da razumeš besedo.
51. Imeti svobodno in prepustno misel omogoča večjo integracijo znanja in znanja.
Ko je misel svobodna, lahko pridobimo več znanja.
52. Da bi oblast lahko delovala, mora biti na strani svobode in ne proti njej.
Vladarji so dolžni zagotoviti svobodo svojega ljudstva.
53. O tem vprašanju je treba izvesti pedagogiko. Vedno poslušamo pedagogiko odgovora. Učitelji odgovarjajo na vprašanja, ki jih učenci niso zastavili.
Učitelj naj spodbuja izvajanje vprašanj, ki prihajajo od njegovih učencev, ne od njih.
54. Zatiranje spodbuja ljubezen do smrti in ne ljubezen do življenja.
Dominacija je sinonim za smrt.
55. Nisem na svetu samo zato, da bi se mu prilagodila, ampak da bi ga preoblikovala.
Temeljna ideja Paula Freireja je bila preoblikovati svet z izobraževanjem.
56. Le moč, ki izhaja iz šibkosti zatiranih, bo dovolj močna, da bo osvobodila vse.
Zatirani ljudje bodo na neki točki imeli moč, da se iz te situacije rešijo po lastni volji.
57. Manipulacija, tako kot osvojitev, katere cilji ji služi, poskuša ljudi anestezirati od razmišljanja.
Eden od načinov, da človeku preprečimo, da bi razmišljal o sebi, je manipulacija z njim.
58. Eden od osnovnih elementov odnosa med zatiralci in zatiranim je recept.
V zatiralcu zatiranim razmerju obstaja rok trajanja.
59. Množica se vedno moti
Mase nimajo vedno povsem prav.
60. Poskušati bi morali živeti z drugimi solidarno... samo s človeško komunikacijo lahko življenje najde smisel.
Ves čas morate vaditi sobivanje in empatijo.
61. Spokojnost zatiralcev temelji na tem, kako dobro se ljudje prilagajajo svetu, ki so ga ustvarili, in kako malo ga dvomijo.
Zatilec živi v miru, medtem ko se ljudje navadijo na njihov način življenja.
62. Umivanje rok pred spopadi med mogočnimi in nemočnimi pomeni, da se postaviš na stran močnih, ne pomeni, da si nevtralen.
Človek je poklican, da se vključi v pomembne družbene zadeve.
63. Ko rečem moški, je vključena tudi ženska. In zakaj se moški ne počutijo vključene, če se reče: ženske so odločene spremeniti svet?
Vključevanje moških in žensk mora biti enakopravno v družbi.
64. Bolj ko je človeška skupina kritična, bolj demokratična in prepustna je.
Kritika omogoča ustvarjanje bolj demokratične in pregledne družbe.
65. Če samo izobraževanje ne spremeni družbe, se brez nje tudi družba ne spremeni.
Izobraževanje je močno orodje za spreminjanje vsega.
66. Sem intelektualec, ki se ne boji biti ljubeč. Ljubim vse ljudi in rad imam svet. Zato se borim za to, da se socialna krivica vsadi pred dobrodelne namene.
Ljubezen je najlepši in najmočnejši občutek, ki ga imajo ljudje.
67. Brez popravljanja, brez popravka ni življenja.
Ko odpuščamo sebi in drugim, je življenje lažje in lažje.
68. Vsako jutro se ustvari včeraj, skozi danes... vedeti moramo, kaj smo bili, vedeti, kaj bomo.
Razumevanje preteklosti nam omogoča, da se uveljavimo danes in imamo boljšo prihodnost.
69. Veselje se ne odkrije, temveč je del iskanja.
Med nenehnim iskanjem je glavna sestavina, ki jo lahko nosite, veselje.
70. Če struktura ne omogoča dialoga, jo je treba spremeniti.
Če model ni dostopen v pogovornem oknu, ga je treba takoj spremeniti.
Njegova zapuščina v izobraževalnem svetu presega meje, saj se je zavzel za izobraževanje najbolj izključenih.
