Šolska prilagoditev v času pandemije: kaj pa čustveno prezračevanje?

V učilnice smo se vrnili že nekaj tednov in v različnih medijih se veliko govori, da obstajajo učilnice, ki bi jih morale zapreti ker obstajajo učenci, ki so bili pozitivni, se govori o skupinah izoliranih otrok ali o nevarnosti, da bodo morali znova predavati na spletu.

Pravim grožnjo, ker postalo je jasno, da morajo biti otroci skupaj, se spet srečati in se družiti, začutite podporo skupine vrstnikov, zlasti v mladostniškem obdobju. Morajo ven iz hiše in biti v tistem drugem šolskem okolju, ki otrokom in mladim omogoča, da razvijejo toliko stvari.

O tem se pogovarjava že nekaj tednov in mislim, da obstaja še ena tema, o kateri se redko govori in je po mojem mnenju izjemno pomembna.

• Povezani članek: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Nemoč čustvenega prezračevanja pri najmlajših nazaj v šolo

Če izhajamo iz osnove, da se ta tečaj razlikuje od mnogih drugih, tako rekoč od vseh ostalih, če upoštevamo, da je bil prejšnji tečaj zaprt na povsem nenavaden način se bomo strinjali, da smo v drugačnem scenariju, ki se pri teh še ni zgodil Lastnosti.

Ne odkrijem nič novega, če se spomnim, da so učenci vseh stopenj preživeli 6 mesecev, ne da bi šli v razred, ne da bi bili v šolskem okolju, in brez toliko in toliko vidikov njihovega vsakodnevnega življenja, ki jih je v nekaterih primerih tudi to naredil veliko večji udrtino od tistega, kar se upošteva.

Zato me v veliki meri preseneča, da nameravajo po teh tednih pouk slediti učnemu ritmu, ki se ga dotakne. Menim, da je nujno, da učitelji, vodstvene ekipe in vsi, ki si dopisujejo, spoznajo, da morda delajo kaj narobe, nekaj negativnega za učence.

Pojdimo po delih: Ali res obstajajo tisti, ki verjamejo, da je dovolj, če otroke prosimo, naj si napišejo, kako so prestali zapor in pandemijo? Ta dejavnost je bila v mnogih centrih vse, kar so posvetili pogovoru o tem, kaj se je zgodilo.

Menim, da je pisanje ali kakršna koli določena aktivnost (risanje, dinamične vaje ali igre), ena ali dve dejavnosti v teh tednih, popolnoma nezadostna. Verjamem, da puščamo ob strani nekaj zelo pomembnega, kar je potreba po čustvenem prezračevanju, ki ga mnogi otroci (dečki in deklice) nujno potrebujejo.

Sploh ne nameravam dvomiti o pomembnosti sledenja šolskemu programu in poskušanju nadoknaditi izgubljeni čas pri predmetih to ustreza, kljub temu da menim, da matematične operacije, znanje jezika ali naravoslovja ne zadostujejo razvoj ljudi, ki so doživeli nekaj nezaslišanega in jih je morda prizadelo v najglobljem delu njihovega počutja in dobrega počutja psihološki.

• Morda vas zanima: "Kako razviti čustveno inteligenco pri otrocih"

Narediti?

Mislim, da bi bilo dobro, če bi V teh tednih, ko smo bili na tečaju, bi se veliko, veliko, veliko govorilo o tem, kako so bili oni in oni, ko bi pustili prostor svojim strahovom, ko so lahko pripovedovali svoje življenjske zgodbe, kdo je izgubil ljubljeno osebo, če so bili stari starši ali starši, strici, sosedje, s katerimi so šli mimo na portalu ali v parku.

Po mojem stališču tudi učitelji bi morali deliti lastne življenjske zgodbe in nam tako omogočiti, da razumemo, da je to nekaj, kar vpliva na vse nas, delite izkušnje, ne da bi pretirano prenašali strahove ali pomisleke, ki jih ima vsaka oseba. Mislim, da smo zaradi tega ljudje, povezani in povezujemo ljudi z ljudmi.

Mislim, da to ni enostavno; morda niso vsi učitelji pripravljeni (čeprav lahko računate na druge strokovnjake, na primer psihologe), vendar ne pozabimo, da govorimo o duševnem zdravju, ki je navsezadnje zdravje.

Če se ne zavedamo čustvenih potreb teh novih generacij, bomo resno tvegali duševne bolezni v družbi, pri ljudeh, ki so, čeprav so si opomogli ritma pri akademskih predmetih se ne bodo mogli soočiti s prihodnjimi situacijami kot odrasli, ker si čustveno ne bodo opomogli od nečesa zelo trdega in velikega dimenzije.

Močno me pritegne v zgodbah znanih ljudi, ki so predani poučevanju, ali v radijskih pogovornih oddajah, slišati, da v srednjih šolah ni vrveža v učilnicah, na terasah ali hodnikih, med drugim tudi zato, ker skrbijo, da ni Torej. Zanima me, če se učitelji tega ne zavedajo, Poleg preprečevanja okužb s COVID-19 med študenti je treba pomagati preprečevati depresije, generalizirano tesnobo ali druge hujše motnje ki bo morda predstavljena v prihodnosti. Pogovorimo se o čustvih, pogovorimo se o tem, kako se vsi počutijo, pustimo prostor ljudem, da to začutijo so pomembni, razumejmo, da so trenutno ljudje pomembnejši od tega, da bi videli celoten dnevni red poln.