Zelene šole spodbujajo kognitivni razvoj otrok

Preiskava, osredotočena na študij osnovnošolskih učencev v Barceloni, nakazuje na to fantje in deklice, ki obiskujejo šole z rastlinjem in bližnjimi naravnimi prostori, običajno bolje razvijajo svoje kognitivne sposobnosti. Rezultati so bili nedavno objavljeni v Ljubljani PNAS.

Raziskovalna skupina je preizkusila sposobnosti študentov glede sposobnosti koncentracije in delovni spomin, to je sposobnost začasnega zadrževanja nečesa v mislih za izvajanje a Domača naloga. Rezultat analize podatkov kaže, kako učenci, ki obiskujejo šolo, obkroženi z zelene površine bolje delujejo v teh dimenzijah. Poleg tega razlike v socialno-ekonomskem statusu družin otrok ne pojasnjujejo te ugotovitve.

Študija je za vzorec uporabila skupno 2.000 učencev drugega, tretjega in četrtega razreda, ki obiskujejo 36 šol v Ljubljani Barcelona (Španija). Da bi vsako šolo uredili glede na količino rastlinja okoli njih, je ekipa fotografirala satelita vsakega od izobraževalnih središč in izmerili količino zelenice, ki se je pojavila na njihovih površinah in v njih obseg.

Različni vzroki, enak rezultat

Del razlogov, zakaj bi lahko učenci v vegetiranih šolah delali bolje, je mogoče najti v kakovost zraka, ki ga dihajokot razkrivajo analize koncentracije onesnaževanje. Vse rastline okolju zagotavljajo svež zrak, vendar drevesa in grmičevje delujejo tudi kot ovira za zračne tokove, onesnažene z avtomobilskim dimom. Enak učinek fizična izolacija se pojavi z zvoki, ki prihajajo iz urbanih okolij, zaradi česar se učenci lažje osredotočijo na naloge.

Poleg tega bi lahko prisotnost območij z rastlinjem povečala uporabo okolja za vadite šport. Ker redna vadba pomaga zmanjšati raven stresa in lahko izboljša delovanje v nekaterih kognitivna področja, zelo verjetno je, da se učenci, ki obiskujejo šole potopljeni v zeleno okolje, počutijo bolj spodbudne k temu se udeležujejo pouka in zlahka usvojijo, kar se naučijo, tako da se ne motijo ​​in imajo dobro usposobljen um udeležiti se.

Okolje vpliva na nas bolj, kot smo mislili

Socialne in urbane posledice so bolj ali manj očitne: zamenjava betonskih teras in urbanih okolij z gozdnatimi površinami bi lahko imela posledice pozitivno na način izkoriščanja pouka (in mimogrede izboljšanje zdravja študentov in center). Seveda se vse šole ne morejo odpreti naravnim prostorom, saj se nahajajo v središču velikih mest, vendar si prizadevanja usmerjajo v Postavitev celo nekaj gozdnatih površin na šolske prostore bi lahko bil mlad in hiter način za pomoč mladim pri boljšem usposabljanju njihovih veščin duševno.

Otroštvo je čas, ko lahko najmanjše spremembe v kontekstu močno vplivajo na kognitivni razvojin bivanje v bližini območij, ki jih človeško delo ne spreminja, ni preveč zahtevno.

Bibliografske reference:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Zelene površine in kognitivni razvoj pri osnovnošolcih, PNAS, spletno posvetovanje. doi: 10.1073 / str.1503402112