45 najboljših fraz Lev Vygotsky

Lev Vygotsky je ena najpomembnejših osebnosti v psihologiji izobraževanja in razvoja.

Njegove ideje, ki se odražajo v njegovi "sociokulturni teoriji", se osredotočajo na to, kako se ljudje aktivno učijo, najbolj strokovnjaki nam lahko zagotovijo zelo dragocena pomoč, da si na koncu ustvarimo lastno učenje in kako je jezik osnovno orodje, ki omogoča prenos znanje.

• V ideje tega lika se lahko poglobite v naši objavi: "Sociokulturna teorija Leva Vigotskega"

Najboljše fraze Vygotsky

Vygotsky je znan tudi po razpravi, ki jo je njegova teorija sprožila glede na tezo drugega psihologa, ki se je zanimal za kognitivni razvoj otrok: Jean Piaget. V prispevkih obeh avtorjev je več razlik.

Vendar sta tako Vigotski kot Piaget ponudila dragocene informacije za ta del psihologije. To kaže na zapletenost kognitivnega razvoja.

• Povezani članek: Piaget vs Vygotsky: podobnosti in razlike med njihovimi teorijami

Ker je Vygotsky dal zelo dragocene citate za psihologijo, v tem članku boste našli njegovih 45 najboljših fraz. Začnimo.

1. Psihologija zaide v slepo ulico, ko analizira besedno misel v njenih sestavnih delih, misli in besedi in jih ločeno preučuje.

Vygotsky pojasnjuje, da je dialog pomembno psihološko orodje pri razvoju otrokovega mišljenja. Otroci rastejo in se razvijajo in s tem se njihov osnovni jezik zapleta.

2. Učitelj naj prevzame vlogo pospeševalca, ne pa ponudnika vsebin

Učenec je tisti, ki mora graditi učenje, učitelj ga spremlja samo na poti.

3. Napaka sama ne odloča o usodi osebnosti, temveč o družbenih posledicah in njenem socialno-psihološkem uresničevanju. Z vidika prihodnosti je pedagogika neizmeren vir možnosti za oblikovanje človeka in njegove prihodnosti

Za razliko od Piageta, ki meni, da učenje poteka individualno. Vygotsky meni, da se učenje dogaja zaradi socialnih interakcij, s podporo nekoga bolj strokovnjaka.

4. Izkušnje nas učijo, da misel ni izražena z besedami, temveč se z njimi uresniči

Jezik je bistvenega pomena za misli, meni Vigotski. Kognitivni razvoj otrok se zgodi zaradi neformalnih in formalnih pogovorov z odraslimi.

5. Možgani niso samo organ, ki je sposoben ohranjati ali reproducirati naše pretekle izkušnje, ampak so tudi združevanje telesa, ustvarjalca, sposobnega predelave in ustvarjanja z elementi iz preteklih izkušenj, novih norm in pristopi

Tako Piaget kot Vygotsky menita, da smo aktivni učenci in ne pasivni.

6. Ni boljšega učenja od same izkušnje

Izkustveno učenje je nedvomno ena najmočnejših oblik učenja.

7. Človeško učenje predpostavlja posebno družbeno naravo in postopek, s katerim otroci dostopajo do intelektualnega življenja tistih, ki jih obkrožajo

Teorija Vigotskega se osredotoča na to, kako socialna interakcija vpliva na učenje

8. Kultura je prilagojena tipičnemu, normalnemu človeku, njegovi konstituciji in netipičnemu razvoju napaka se v kulturi ne more ukoreniniti na drugačen in posreden način kot pri otroku normalno

Stavek Leva Vigotskega, ki vabi k globokemu razmisleku.

9. Misel lahko primerjamo z oblakom, ki meče dež besed

Odnos med jezikom in misli je jasen, pravi Vigotski. Jezik je ključen za človekov razvoj, saj omogoča izmenjavo znanja.

10. Znanje, ki ne izhaja iz izkušenj, v resnici ni znanje

Izkušnje so ključne za naše učenje in so potrebne za kognitivni razvoj ljudi.

11. Da bi razumeli jezik drugih, ni dovolj razumeti besed; razumeti morate svoje razmišljanje

Vygotsky, misel in jezik sta tesno povezana. Učenje poteka v komunikacijskem in socialnem okolju.

12. Sodobna psihologija - na splošno - in otroška psihologija - zlasti - kažeta nagnjenost k kombiniranju psiholoških in filozofskih problemov

Razmišljanje Vigotskega o tem, kaj je psihologija.

13. Ljudje z intenzivnimi strastmi, ki dosegajo velike podvige, ki imajo močne občutke, odličen um in močne osebnosti, le redko izhajajo iz dobrih fantov in deklet.

Briljantni umi kljubujejo družbenim vsilitvam.

14. Učenje je več kot pridobivanje sposobnosti mišljenja; je pridobitev številnih veščin za razmišljanje o najrazličnejših stvareh

Jezik znatno izboljša naš kognitivni razvoj. Kompleksne duševne dejavnosti izvirajo iz osnovnih družbenih dejavnosti

15. Naši starši prenašajo tisto, kar so odkrile prejšnje generacije

Starši so pospeševalci našega učenja in nam prenašajo znanje, ker kognitivni razvoj temelji na socialnih interakcijah, s podporo nekoga, ki je bolj strokovnjak.

16. Izvedeno ravnanje je zanemarljiv del možnega ravnanja. Človek je vsak trenutek poln neuresničenih možnosti

Kultura omejuje naša dejanja in misli.

17. Če damo študentom priložnost, da se pogovarjajo z drugimi, jim damo okvire, da razmišljajo sami

Vygotsky je bil vedno odločen branilec Sodelujoče učenje in si prizadeval za več o vplivu sociokulturnega okolja na kognitivni razvoj.

18. Beseda brez misli je mrtva stvar in misel, ki je zapisana v besedah, je le senca

Stavek z določenim ironičnim pridihom o misli in jeziku.

19. Kar lahko otrok danes stori s pomočjo, bo lahko jutri sam

Glede sodelovanja z nekom bolj strokovnjakom. Vygotsky, v jasni zvezi z dejstvom, da odrasli otrokom olajšajo učenje.

20. Če ignorira problem zavesti, se psihologija zapre v dostop do preučevanja zapletenih problemov človeškega vedenja. Prisiljen se je omejiti le na razjasnitev najosnovnejših povezav živega bitja s svetom.

Da bi rešili težave, jih je treba v celoti opazovati.

21. Kadar psihološka narava ni pravilno razumljena, razmerja misli z govorom v vsej resnični zapletenosti nikakor ni mogoče razjasniti

Tako kot prejšnji stavek, tudi za reševanje problema morate biti objektivni.

22. Problem psihološke narave zavesti se v naši psihologiji nenehno in namerno izmika. Vsi se trudijo, da je ne bi videli, kot da za novo psihologijo ne bi obstajala

Citat iz psihologije, ki sproža razmišljanje.

23. Učenje je kot stolp, graditi ga je treba korak za korakom

Lev Vygotsky, ta citat izraža vaš koncept odra.

24. Teorije se rodijo iz problemov

Zaradi težav se mobiliziramo in preizkusimo svojo inteligenco, to so trenutki rasti.

25. Potrebo je mogoče resnično zadovoljiti le z določeno prilagoditvijo na resničnost

Kultura v veliki meri določa naše potrebe.

26. Resnična smer razvoja misli ni od posameznika do družbenega, temveč od družbenega do posameznika

V nasprotju s Piagetom bomo Vigotskega zapomnili po njegovem prispevku k družbeni viziji učenja

27. Najbolj občudovanja vredno je, da se zavest o jeziku in družbenih izkušnjah pojavljata sočasno in popolnoma vzporedno.

Konstrukcija jezika in družbene izkušnje so tesno povezani.

28. Diskurs in delovanje sta del iste zapletene psihološke funkcije, ki je usmerjena k reševanju obravnavanega problema.

Dialog je pomembno psihološko orodje pri reševanju problemov.

29. Izobraževalni agenti lahko olajšajo učenje, vendar ga mora študent zgraditi

Vygotsky se sklicuje na potencial območja bližnjega razvoja. Izobraževalni agenti so pospeševalci znanja, ki nam pomagajo pri kognitivnem razvoju. Vigotski je eden največjih predstavnikov socialnega konstrukcionalizma.

30. Skozi druge postanemo sami

Vygotsky trdi, da se posamezniki učijo s pomočjo socialnih interakcij in da je skupno učenje nujno orodje za kognitivni razvoj.

31. Jezik je orodje orodij

Eden od sloganov Vigotskega o psihološkem razvoju.

32. Um ne more biti neodvisen od kulture

Ljudje ne obstajajo kot osamljeni posamezniki

33. Otrok začne zaznavati svet ne le skozi oči, temveč tudi skozi govor

Jezik vam omogoča ustvarjanje pogleda na svet.

34. Pedagogika mora biti usmerjena ne včeraj, temveč v prihodnost otrokovega razvoja

Pedagogija razumljena kot vektor razvoja.

35. Kaj se zgodi med predmeti in predmeti?

Razmislek o načinu, kako ljudje postanejo zastopniki, torej zavedanje svojih namenov.

36. Da bi razumeli višje funkcije vedenja, moramo odkriti sredstva, s katerimi se ljudje naučijo organizirati in usmerjati svoje vedenje

Vygotsky razlikuje med višji psihološki procesi in osnove.

37. Učimo se na enak način kot druge; z uporabo besede kot orodja

Razmislek o učenju.

38. Postanemo sami skozi druge

Naše okolje nas oblikuje.

39. Struktura govora ni preprost odsev miselne zgradbe, ker besede ne moremo obleči v misel kot oblačila po meri.

Eno od razmišljanj Vigotskega o razmerju med jezikom in mislijo.

40. Zgodovina razvoja znakov nas pripelje do veliko bolj splošnega zakona, ki ureja razvoj vedenja.

Preobrazba skozi jezik je eno od področij duševnega razvoja.

41. Učenje vodenja lastnih miselnih procesov s pomočjo besed in znakov je sestavni del procesa oblikovanja konceptov.

Zdi se, da se koncepti razvijajo med seboj.

42. Izkušnje nam govorijo, da se misel ne izraža z besedami, ampak je v njih izraščena

Misel ni nekaj povsem ločenega od jezika

43. Vse, kar je znano o psihičnem razvoju, kaže, da je njegovo bistvo v spremembi medfunkcionalne narave zavesti.

Razvoj psiholoških funkcij vključuje veliko različnih procesov

44. Za besedami je slovnica misli, sintaksa pomenov

Pri jeziku je zanimivo tisto, kar presega besede, saj jim to daje pomen.

45. Pri človeškem umu je zanimiv način njegove preobrazbe, ki pa ostaja

Obstaja ravnovesje med tem, kaj se spreminja in kaj ostaja stabilno.