Trajnost predmeta: značilnosti te sposobnosti in kdaj se pojavi

Mnogi starši bodo opazili, da njihovi otroci, ko so zelo majhni, ne jokajo, ko ostanejo sami v svoji sobi. Zaradi tega mislijo, da se njihovi otroci ne bojijo biti sami in se zato ne borijo veliko.

Vendar se to prepričanje poruši, ko jih dojenček, ki je star že nekaj mesecev, zdaj pogreša: joka, zavija, meče napade... Kaj se je zgodilo? Zakaj prej ni bil problem biti sam, zdaj pa je?

Odgovor na to imamo v ideji o trajnosti predmeta, sposobnost, ki se razvije, ko otrok preseže prvi dve leti življenja.

• Povezani članek: "Razvojna psihologija: glavne teorije in avtorji"

Kaj je trajnost predmeta?

V prvih mesecih življenja ko je katerikoli predmet zunaj otrokovega pogleda, ta v njegovem umu preneha obstajati. Kot da je izginila. Če je ne vidite, ne obstaja in to je to. Po štirih mesecih pa gre zelo postopoma, saj razumevanje, da nevidnost predmeta ne pomeni, da je izginil, ampak da je morda skrit. Temu predmetu rečemo trajnost in to je sposobnost, ki jo je posebej opisal slavni švicarski psiholog Jean Piaget in glavni dosežek senzomotorične stopnje.

Imeti sposobnost mentalnega predstavljanja predmeta je temeljni vidik, tako da, ko ga nehate videti, razumete, da še naprej obstaja. Novorojeni otroci nimajo zmožnosti notranjega zastopanja predmetov, ljudi ali drugi elementi, s katerimi se, če jih nehajo samodejno videti, obnašajo, kot da bi jih imeli razpršene. Ko na primer starši zapustijo sobo, odnesejo stekleničko ali preprosto ne vidijo igrače, otrok verjame, da ta ne obstaja več.

Vendar Ko raste, se vedno bolj zaveda, da to, da nečesa ne vidiš, ni sinonim za to, da ne obstaja več.. Čeprav se na zelo plah način s starostjo razvija pojem trajnosti predmeta. Prvič, dojenček razume, da če vidi dele napol skritega predmeta, to pomeni, da je zadevni predmet tam. Kasneje, ko mu bo igrača skrita, dokler bo videl, kako so jo skrili, jo bo odšel iskat. Do dveh let lahko sam išče predmete.

Kako razvijete to veščino?

V svoji teoriji kognitivnega razvoja Piaget govori o do šestih podfazah, v katerih se razvija pojem stalnosti predmeta.

1. Podfaza refleksne aktivnosti

Ta podfaza traja od rojstva do prvega meseca. Otrok izve, kako se njegovo telo lahko premika, čeprav je njegov vid še vedno zelo zamegljen in obseg njegove pozornosti je precej kratek. Omeji se samo na izvajanje prirojenih refleksov.

Trije glavni dosežki te stopnje so lizanje prstov, sledenje nečemu, kar se premika, in zapiranje rok.

2. Podfaza primarnih krožnih reakcij

Ustreza 1. do 4. mesecu življenja. Dojenček vidi predmete in jih začne bolj opažati. Ko je predmet skrit, ga lahko otrok nekaj časa poskuša iskati, vendar se ne bo zelo trudil in se bo po kratkem času pretvarjal, da ne obstaja več. Predmet na noben način ni trajen.

Dojenček pa kaže nekatere predvidevalne odzive na znane slike in zvoke, na primer odpiranje ust žlici ali sesanje zraka, ko zagleda stekleničko. Njegova dejanja so manj odsevna kot v prejšnjem podkoraku in že se vede bolj namerno. Ugotovite, kako uporabljati svoje telo.

3. Podfaza sekundarnih krožnih reakcij

Ta stopnja traja od 4 do 8 mesecev. Dojenčki posegajo po predmetih, ki so delno skriti, še posebej v sedmem mesecu. To sploh ni trajnost predmeta, saj ga otrok, če je predmet popolnoma skrit, ne bo iskal.

4. Koordinacijski podkorak krožnih sekundarnih reakcij

Ta stopnja traja od 8 do 12 mesecev in že lahko govorimo o trajnosti predmeta. Otrok je sposoben obnoviti predmet, ki je popolnoma skrit v isti sobi, če je videl, kako mu je bil skrit.

5. Terciarne krožne reakcije

Ta stopnja traja od 12 do 18 mesecev. Fant je sposoben večkrat pridobiti skriti predmet v svojem pogledu, vendar ga ne more najti, ko je zunaj njegovega zaznavnega polja. Se pravi, če mu je igrača skrita, ne da bi jo videl, in na mestu, ki ne zveni kot bi lahko, je otrok ne bo našel. To pa zato, ker dojenček še nima notranje sposobnosti zastopanja, da bi predstavljal predmet in si predstavljal različne kraje, kjer bi lahko bil.

6. Reševanje simbolnih problemov

Otrok idejo o trajnosti predmeta že popolnoma razume. Je sposoben razumeti, da so predmeti morda skriti na novih mestihZ drugimi besedami, lahko si mentalno predstavljate, da je medved na primer znotraj posode, čeprav ga tam še niste videli. Lahko mentalno predstavite slike predmeta in razmislite o različnih scenarijih, kjer bi lahko bil. Ni vam treba videti, kako so to skrivali, da bi jih iskali.

• Morda vas zanima: "6 stopenj otroštva (telesni in duševni razvoj)"

Kakšno je razmerje med trajnostjo predmeta in ločeno tesnobo?

Obstaja veliko razmerja med trajnostjo predmeta in tesnobo pred ločevanjem. Gotovo je veliko staršev to izkusilo iz prve roke, še posebej, če so otroke že zelo zgodaj vpisali v vrtec.

Prvi meseci, ko so stari komaj eno leto, se obnašajo zelo dobro, ko starši odidejo, ko so tam ostali. Ko pa se starajo, pride čas, ko začnejo jokati, ko ostanejo sami, bodisi v vrtcu ali kje drugje.

Ta ločitvena tesnoba je razložena s pojmom stalnosti predmeta. Mali začne razumeti, da starša nista izginila, ampak da sta odšla in ne ve, kdaj se bosta vrnila.. To, da jih glavne številke navezanosti pustijo pri miru, je nekaj, kar lahko dojenčki živijo z veliko tesnobe in si to lahko celo razlagajo kot zapuščenost, zato začnejo jokati.

Kako ugotoviti, ali je otrok dobil to sposobnost?

Čeprav so bile Piagetove ugotovitve bistvene za razvojno psihologijo, jih mnogi dvomijo. Primer tega najdemo v T. G. R. Bower, kdo s svojimi eksperimenti je odkril primere popolnega pridobivanja stalnosti predmeta pri otrocih, starih 3 mesece, nekaj, kar je zelo prezgodaj, glede na to, da je Piaget govoril vsaj o 16 mesecih.

Ne glede na to, ali je res ali ne, ne bi smelo biti nobenega dvoma, da je vsak otrok svet in da se hitrost, s katero bo dobil trajnost predmeta, razlikuje od osebe do osebe. Podstopenj, ki jih je predlagal Piaget, ne bi smeli razumeti kot nespremenljivo in nepremično normalno, saj lahko obstajajo otroci, ki vzamejo malo več časa, in drugi, ki vzamejo malo manj. Razpravljalo se je celo o tem, ali je trajnost predmeta odvisna od kulturnih dejavnikov in zgodnje stimulacije.

Obstaja veliko iger, s katerimi lahko starši preverijo, v kolikšni meri njihov otrok ima ali ni razvil prvih znakov trajnosti predmeta in preverite, ali je napredovala ali nekoliko zaostala glede na svojo kronološko starost. V nadaljevanju bomo govorili o dveh zelo preprostih in enostavnih storitvah doma.

1. Cucú-tras

Kukavica je tipična igra, ki jo je vsak oče, mama, brat in dedek ustvaril novorojenčku. Preprosto je, da odrasla oseba z rokami pokrije obraz in reče "Kje je Menganito?" in nato odkrijte in recite "Tukaj je." Ta zelo tipična igra se morda zdi zelo osnovna stvar, toda če druga oseba opazuje, kako se otrok odzove, ko oseba pred seboj pokriva obraz, bo razumel, v kolikšni meri ima rahlo predstavo o stalnosti predmet.

Če te veščine še niste razvili, bo v trenutku, ko si starš pokrije obraz, resnično navdušen.. Kot da bi se spraševal: "Je ata izginil? ni več pred mano «. Bolj ali manj po osmih mesecih ta trik ne bo več zabaval otroka, saj razume, da je za rokami obraz, še posebej, če še naprej vidi ušesa ali lase.

2. Skrijte igrače in se igrajte skrivalnic

Če želimo ponoviti Piagetov poskus, je najboljši način, da uporabimo igrače in jih skrijemo. Glede na to, kako jih skrivamo, lahko odkrijemo, v kateri stopnji je. Lahko se tudi igramo skrivalnic in vidimo, kako se mali odzove.

Mogoče je, da otrok z delnim skrivanjem razume, da je ta igrača tam, a ko jo popolnoma skrijemo, tudi če je videl, kako smo to storili, je ne bo več šel iskat. To lahko storite tudi tako, da se igrate skrivalnic, tako da je njegova figura navezanosti delno ali popolnoma skrita, otrok pa je videl, kako je to storil. V tem primeru bi bila v podfazi sekundarnih krožnih reakcij.

Bibliografske reference:

• Bower, T.G.R. (1974). Razvoj v otroštvu. San Francisco: Freeman.
• Baillargeon, R., Spelke, E.S. & Wasserman, S. (1985). Stalnost predmeta pri petmesečnih dojenčkih. Spoznanje, 20, 191-208.
• Bower, T. G. R. in Wishart, J. G. (1972). Učinki motorike na predmet ostajajo. Spoznanje, 1, 165–172.