Врсте интелектуалних сметњи (и карактеристике)

Олигофренија, ментална заосталост, интелектуална ометеност... све ове речи односе се на исти концепт, са да се односи на оне људе који имају мање когнитивних ресурса него што се очекивало због старости хронолошки. Људи са било којом од врста интелектуалних сметњи.

Ова врста инвалидитета генерално изазива озбиљне потешкоће у прилагођавању околини, осим ако им се не пружи довољан ниво помоћи. Али интелектуална инвалидност није јединствена и хомогена код свих људи који пате од ње, али можемо наћи различите врсте или степене у зависности од степена функционалног оштећења и нивоа ИК.

Нормална расподела и интелигенција

Интелигенција је конструкција која се односи на способност појединца да се може прилагодити окружењу и решите ситуације са којима се сусрећете. Без обзира на то како се на њега гледа у више теорија, различити људи ће то учинити су се организовали на различите начине и њихови ментални капацитети ће бити погођени из различитих разлога и Променљиве. Свако од нас има специфичан и препознатљив степен способности или капацитета у различитим пољима и способностима, укључујући способност решавања проблема и прилагођавања околини.

Да би се проценио ниво интелигенције становништва традиционално се користи ниво ИК, схваћен као однос између менталног доба и хронолошког доба појединца који се процењује. Узимајући у обзир да постоји велика варијабилност резултата које одражава становништво у целини, јесте Неопходно је имати на уму да ће се увек очекивати да ће доћи до одређене дисперзије резултата око пола. Ова очекивана дисперзија концептуализована је као стандардно одступање.

Статистички гледано, интелигенција прати нормалну дистрибуцију. Односно, ако оцењујемо когнитивне способности популације са а Тест интелигенције, велика већина људи имала би резултате који су врло слични једни другима док би мало појединаца имало резултате далеко од већине. Људи са овим врстама резултата, далеко од већине, могли би постићи више или ниже.

Поставивши средњи ИК на вредност 100 и стандардну девијацију 15, Вредности које су на удаљености од најмање два одступања сматрају се нормативним типичан. Ако су ова два одступања наведена горе, говорило би се о даровитости, док ако су вредности дате два одступања испод средње вредности говорићемо о нивоу интелигенције који одговара интелектуалном инвалидитету.

• Повезани чланак: "Интелигенција: Г фактор и Спеарманова бифакторска теорија”

Врсте интелектуалних сметњи

Интелектуална инвалидност се схвата као стање у којем људи који пате од ње имају озбиљна ограничења и недостаци у интелектуалном функционисању, проблеми са образложењем, планирањем, решавањем проблема или учење.

Поред тога, ови људи имају недостатке у адаптацији на животну средину и потребна им је помоћ у једној или више димензија човековог функционисања њихов свакодневни живот није ограничен у њиховој личној аутономији и друштвеном учешћу. Класификован је као неуроразвојни поремећај и ове тешкоће се морају уочити током развоја.

Међутим, ово није потпуно хомогена категорија и зато су установљене различите врсте интелектуалних сметњи према степену у којем одступају од просека.

Различити степени инвалидитета

Когнитивне вештине су важне да би се могло ефикасно одговорити захтевима околине. Тако ће људи који имају смањени капацитет за ове врсте вештина бити тешко да се носе са ситуацијама које се јављају током њиховог живота.

У зависности од нивоа тежине који ови људи проналазе у свакодневном животу и нивоа ИК који се одражава тестовима интелигенције, разматрано је постојање различитих група, врста или степена интелектуалног инвалидитета.

Међутим, мора се узети у обзир да степен интелигенције није апсолутна мера, већ релативна; Увек зависи од референтне групе, јер ИК указује на положај који особа заузима у расподели добијених резултата. Стога, променом референтне групе, оцена може бити у нормалном опсегу интелигенције или у ономе што се сматра интелектуалним инвалидитетом. ИК указује на индивидуалне разлике међу људима, али да би се тачно измериле истинске когнитивне способности човека, постоје и други алати и методе.

1. Блага

Благим или блажим интелектуалним инвалидитетом сматра се онај који имају људи са ИК који је између 50 и 70, што одговара двема стандардним одступањима испод просека популације. Већина људи са интелектуалним инвалидитетом (приближно 85%) је на овом нивоу.

Људи са овим степеном интелектуалних сметњи углавном имају кашњење у когнитивном пољу и незнатна афекција сензомоторике. Капацитети за учење су мало у заостатку, али могу остати у образовном систему, тренирати и адекватно обављати професионалне активности. Способни су да читају, пишу и врше прорачуне, иако им је обично потребан дужи период учења од осталих. У ствари, могуће је да се током предшколског узраста не примете велике разлике са вршњацима.

Неки проблеми се могу уочити у меморија, извршне функције и апстрактно размишљање. Њихове комуникацијске и социјалне вештине могу бити добре, иако имају потешкоћа у откривању социјалних знакова и регулисању својих емоција и понашања. То су углавном аутономни људи, којима је потребна социјална смерница у одређеним ситуацијама, и помоћ у правним, економским или одгојним питањима. Иако им је потребна подршка, њихова адаптација на животну средину је нормално задовољавајућа.

2. Умерено

У овом степену интелектуалног инвалидитета потешкоће су веће. На образовном нивоу имају тенденцију да могу имати користи од специфичне обуке за посао, углавном како би обављали неквалификоване послове уз надзор. Могу имати аутономију у самопомоћи и кретању.

Концептуалне способности ових предмета развијају се врло споро, са великом разликом у односу на вршњачку групу. Често им је потребна помоћ када задаци захтевају обраду сложених концепата. Њихова комуникација је социјално ефикасна, иако не баш сложена. Субјект је у стању да успостави односе са околином и успостави нове везе са људима изван породице.

Иако могу имати проблема са поштовањем друштвених конвенција, они се углавном добро прилагођавају животу заједнице, посебно уз надзор. Појединац може преузети одговорност за своје одлуке и учествовати у друштвеном животу, иако уз подршку и дуг период учења.

Људи са умереним степеном интелектуалног инвалидитета обично одражавају ИК одизмеђу 35-50.

3. Озбиљно

Са ИК између 20 и 35, проблеми за људе са овим нивоом инвалидитета су углавном од велике важности, захтевају помоћ и стални надзор. Многи од њих представљају неуролошка оштећења.

На концептуалном нивоу, способности људи са овим степеном интелектуалног инвалидитета су смањене, имајући мало разумевања за читање и нумеричке појмове. Комуникационо језик је могућ, али ограничен, фокусирајући се на садашњост и често се користи холофразама или појединачним речима. Разумеју једноставну усмену и гестуалну комуникацију, будући да је однос са вољенима извор радости.

У свакодневним активностима, ове субјекте увек треба надгледати и бринути се о њима, у зависности од помоћи и старатеља. Могу да науче да говоре и обављају једноставне задатке. Њихова адаптација на заједницу може бити добра уколико немају неки други придружени инвалидитет. Стицање вештина је могуће, потребна стална помоћ и дуг процес учења. Неки од њих се самоповређују. На правном нивоу сматрају се неспособним да самостално доносе одлуке.

4. Дубоко

Највиши степен интелектуалне ометености а такође и најређи људи са овим нивоом инвалидитета имају ИК испод 20. О њима треба стално бринути, јер имају врло мало могућности, осим ако немају врло висок ниво помоћи и надзора. Стопа њиховог преживљавања је углавном ниска.

Већина њих има велике потешкоће и друге озбиљне сметње, као и велике неуролошке проблеме. На концептуалном нивоу, ови људи узимају у обзир углавном физичке концепте, који пате од озбиљне потешкоће у коришћењу симболичких процеса. Могућа је употреба предмета за негу, рад или разоноду, али често их друге промене спречавају да им дају функционалну употребу. На сензомоторном нивоу су веома ограничени, као и на комуникативном нивоу.

Што се тиче комуникацијског и социјалног поља, они могу да разумеју упутства и гесте, али морају бити једноставни и директни. Емоционално изражавање се јавља првенствено непосредном невербалном комуникацијом, без симболике. Уживају са људима које познају. На практичном нивоу, предмет имаће зависност за већину активности, иако могу да помогну у неким активностима, омогућавајући им да учествују у свакодневном животу куће и друштва.

Потреба за помоћи

Као закључак овог чланка, релевантно је споменути да је особа Онемогућен је само у мери у којој нема алата за прилагођавање околини, због њихових потешкоћа и недостатка подршке која би им помогла да их реше. У том смислу, интелектуални инвалидитет није изузетак. Не можемо се ограничити на истицање да неко има интелектуалну ометеност и ограничавање проблема на појединца; друштво има пуно тога да каже када је реч о промени животних услова ових осетљивих људи.

То мора радити из различитих дисциплина (психологије, правосуђа, законодавства, образовања и социјалне помоћи, између осталог) са тако да ови људи и људи који брину о њима могу активно учествовати у друштвеном животу заједнице, успостављајући мостове између капацитета сваког појединца и онога што друштво може понудити и захтевати давањем специфичних помагала и функционална.

Библиографске референце:

• Америчко психијатријско удружење. (2013). Дијагностички и статистички приручник о менталним поремећајима. Пето издање. ДСМ-В. Массон, Барселона.