Неуролошке основе читања: карактеристике и открића

Неуролошке основе читања биле су од великог интереса за научну заједницу, посебно у погледу поремећаја писмености.

Од првих неуроанатомских студија спроведена су на подручјима која су укључена у овај изузетан капацитет врсте човеку, сугерисано је да постоје многа подручја и путеви који су укључени у идентификацију, кодирање и изговор слова и речи.

Следи кратак преглед неуролошких основа читања, о којим подацима се ради састављени током година и који би ефекти имали на ниво мозга код присутних људи дислексија.

• Повезани чланак: „Делови људског мозга (и функције)“

Које су неуролошке основе читања?

Читање и писање су вештине које нас увелико разликују од осталих животињских врста. Ове две су врло занимљиве компоненте језика, вештина која је увек била предмет проучавања у оквиру научна заједница када покушава да види да ли се код других врста може поновити капацитет који је код наше врсте такав стандардизован.

Као што се могло очекивати, научници су се усредсредили на мозак, покушавајући да виде која су подручја укључена у језик, а нарочито у писменост.

Неуролошке хипотезе читања

Један од првих истраживача који је дао описе неуролошких процеса иза писања и читања био је Јосепх Јулес Дејерине, који је до драгоцених података дошао проучавањем клиничких случајева људи са поремећајима писменост. Ове студије су спроведене крајем 19. века и Дејерине је заслужан за идентификовање синдрома алексије са и без аграфије 1892. године, проучавајући пацијенте који су имали васкуларне лезије због инфаркта у паријеталном и левом окципиталном пределу.

Захваљујући Дејеринеовом раду било је могуће прве систематизације можданих подручја и, следећи конекционистички модел, временом би се предложиле импликације различитих области.

Они укључују учешће леве окципиталне коре, укључено у визуелну обраду; лево темпоро-парието-окципитално подручје, које би било задужено за визуелно-вербалну интеграцију; угаони завој, са вештином језичког кодирања; задњи темпорални кортекс, одговоран за семантички приступ; и доњи леви фронтални кортекс одговоран за моторички говор.

Али нису све заслуге Дејерине. Многи други истраживачи током последња два века помогли су да се разјасне неуролошке основе читања. Међу њима имамо и Нормана Гешвинда, који је проучавао конвергенцију бихемисферног визуелног уноса у левом окципиталном кортексу из којег би пројектовао информације на ипсилатерални угаони гирус, регион који се сматра центром визуелних слика речи. Ове информације би затим пролазиле до задњег темпоралног кортекса, а одатле до подручја Броце кроз лучни фасцикулус.

Леви окципитални кортекс би извршио визуелну анализу. На овом подручју би се препознале правописне карактеристике слова и речи, односно ту би се нашла лексичко-правописна или визуелна компонента језика.

Захваљујући овој анализи приступа се семантици, односно значењу речи, а такође би се активирала и одговарајућа фонологија. Другим речима, читав овај процес омогућава изражавање прочитаног говором, разумевање прочитаног.

Али поред овог пута за читање, који се назива класичним, лексичким, транслексијским или семантичким, Предложени су и други алтернативни путеви који би се активирали на основу различитих околности. Једна од ових ситуација била би читање без приступа значењу речи, где би била укључена лексичко-фонолошка или директна рута, директно активирајући лексичко-фонолошку компоненту из визуелног. Такође бисмо имали фонолошку или сублексичну руту, активирану када се читају псеудо речи или непознате речи.

Нормално је да се свакодневно, читајући било који текст, користимо на овај или онај начин у зависности од потреба које имамо у том тренутку. Ако морамо да читамо текст детаљно разумевајући оно што смо прочитали и проучавајући га, користили бисмо класичан начин на који би се примењивале све горе поменуте регије. Сада се ове руте могу разликовати у зависности од тога да ли имамо посла са познатом или непознатом речју морамо читати брзо или тачно, ако је реч део нашег матерњег језика или ако јесте страни ...

• Можда ће вас занимати: „14 врста језичких поремећаја“

Патологије повезане са променама у читању

Као што смо споменули, проучавање неуролошких основа читања пије много из проучавања људи који су претрпели неку врсту промене у својој способности читања и писања. Код људи који су знали да читају и пишу пре него што манифестују проблем, обично се дешава да поремећај настаје услед неке врсте повреде мозга, док би у случајевима у којима се чини да постоје проблеми од почетка писања, порекло проблема било у некој наследној промени.

Поремећаји читања и писања познати су као дисграфија и дислексија, преферирани изрази испред израза аграфиа и алекиа, који се више користе у класичним текстовима. Ови поремећаји се могу класификовати према томе да ли је проблем у чисто језичкој промени, као што би био случај са дислексијом и дисграфијом. централно, или се налази у аферентном или еферентном подсистему који су укључени у процес читања и писања, у овом случају говорећи о дислексији и дисграфији периферни.

Даље ћемо детаљно разговарати о периферној и централној дислексији, о којим областима је реч и о неким врстама унутар ове две велике групе.

Периферна дислексија

Периферна дислексија су промене у читању које се јављају због оштећења подручја укључени у процес који иде од анализе лингвистичких информација до процеса лексичко-визуелни. Класичан пример ове врсте промена налази се у чистој алексији или без аграфије, која је првобитно описана у случајевима Лева окципитална лезија или аференс из контралатералног окципиталног кортекса, на нивоу слезене тела бешћутни.

Производи се губитак везе између визуелне обраде слике и лексичко-правописне компоненте, на начин да процес читања нема лексиколошко препознавање. То резултира процесом који се врши слово по слово, што чини процес читања нешто споријим и мање функционалним. Погођена особа може читати, али то чини користећи само сублексични пут, за који приступа семантици када достигне фонолошку фазу. Односно, прво прочитајте звуке слова, а затим схватите њихово значење.

Постоје и други случајеви када се догоди да визуелна анализа речи и слова буде оштећена, па да чудне појаве, попут изостављања слова на почетку речи, као код дислексије због немара. Други су случајеви дислексије пажње, у којој се размењују слова између суседних речи, а затим имамо и оно што је познато као визуелна дислексија, у којој су речи замењене другима када изгледају слично.

Централна дислексија

Код централне дислексије, оштећење читања је углавном последица неуспех у фазама лексиколошког препознавања, семантичког приступа и фонолошке обраде пре израде говора. То су синдроми чији узрок може утицати на било који од различитих путева читања након што прође визуелна анализа текста који се чита.

У случају проналаска оштећења на фонолошком путу, које је обично узроковано лезијом у левој перисилвијској кори, даје се фонолошка дислексија. Овај модалитет централне дислексије карактерише потешкоћа у читању непознатих речи или псеудо речи, а такође и у језику До неке мере постоје потешкоће у читању функционалних речи (чланака, одредница, заменица, предлога, везника или веза). Они који су погођени овим стањем тешко претварају графолошке (написане) у фонолошке (изговорене).

Површинска дислексија је она коју можемо уочити код људи који имају проблема са читањем неправилних речи. У овом стању се додаје одређена тенденција ка регулисању графема двосмислене фонологије (грешка регуларизације) и генерисању речи које не постоје. То резултира многим грешкама у пропуштању, додавању, замени или транслокацији. Неки истраживачи стављају проблем у немогућност приступа лексикону кроз целу стратегију препознавања речи.

На крају, можемо коментарисати случај дубока дислексија. У овој промени читања може се уочити зависност од граматичке и семантичке категорије која је погођена нарочито читање речи попут глагола, придева и функционалних честица у поређењу са читањем именице. Такође постоје проблеми са читањем апстрактних речи насупрот конкретних. Дубока дислексија је повезана са вишеструким лезијама на различитим нивоима путева који су укључени у читање на левој хемисфери.