Левис Терман: биографија овог истраживача интелигенције

У области психологије и образовања, Левис Терман је био један од првих аутора који је говорио о интелигенцији, заједно са Алфредом Бинетом и Виллиамом Стерном. Терман је био амерички психолог, веома заинтересован за проучавање интелигенције, тестова који је процењују и даровитости.

Кроз овај чланак ћете пронаћи биографија Луиса Термана, у коме су објашњени неки од најважнијих доприноса творца најчешће кориштеног теста интелигенције у Сједињеним Државама (Станфорд-Бинетова скала интелигенције).

• Повезани чланак: "Теорије људске интелигенције"

Биографија Левиса Термана

Левис Терман (округ Џонсон, 1877 - Пало Алто, 1956), пуним именом Левис Мадисон Терман, био је амерички психолог који је сарађивао на разним америчким универзитетима, попут Универзитета Станфорд.

Терман је рођен у округу Џонсон, Индијана (САД) 15. јануара 1877, а умро је 21. децембра 1956. у Пало Алту, Калифорнија (САД). Терман је започео студије на Централ Нормал Цоллеге у Данвиллеу (Индиана) и на Универзитету у Индиани (где је похађао неке курсеве). Касније је дипломирао психологију на другом универзитету, Универзитету Цларк, 1905. године.

Интелигенција

Терман је много посветио истраживању људске интелигенције, коју је дефинисао као „способност апстрактног мишљења“. Такође је био пионир у области образовне психологије, почетком 20. века.

Заправо, Левис Терман је постао познат широм света по стварању првог теста интелигенције, који се широко користи у Сједињеним Државама. Да бисте је креирали, заснован је на Бинет-Симон тесту (оригинална Бинет-Симон-ова скала), и створио такозвану „Станфорд-Бинет-ову скалу обавештајне службе“.

До данас се ова Скала још увек широко користи и сада је у свом петом издању. Касније ћемо коментарисати неке од његових најрелевантнијих карактеристика.

Еугеницс

Левис Терман је такође био члан фондације Хуман Беттермент (еугеничка група коју је 1928. основао Е.С. Госнеи).

Тако је Терман био бранилац евгенике, филозофије која се залаже за побољшање наследних особина (посебно интелигенција) кроз различите методе манипулације и људске селекције.

• Можда ћете бити заинтересовани: "Еугеника: шта је то, врсте и социјалне импликације"

Каријера

На професионалном нивоу, Терман је био професор психологије и педагогије у Државној нормалној школи (Лос Анђелес) четири године (од 1906. до 1910). 1910. године почео је да ради на Универзитету Станфорд, овог пута као професор образовања.

С друге стране, Терман био је и председник Америчког психолошког удружења. Што се тиче признања додељених Терману, истиче се Почасна председавајућа коју додељује Универзитет Станфорд.

• Можда ћете бити заинтересовани: "Историја психологије: главни аутори и теорије"

Доприноси

Упознаћемо најрелевантније доприносе Левиса Терман-а на пољу образовања, интелигенције и психологије.

1. Станфорд-Бинетова скала обавештајних података

Поменута Станфорд-Бинетова скала обавештајних података, коју је развио Терман, мери интелигенцију и когнитивне способности, кроз неколико диференцираних фактора: радна меморија, знање, квантитативно резоновање, флуидно резоновање и визуелно-просторна обрада. Ова скала се састоји од два субтеста, вербалног и невербалног, и примењује се појединачно.

Терманова скала је потекла из ширења тестова интелигенције, и заправо је пример адаптације другог теста, Бине-ова скала (Алфред Бинет, француски психолог).

Касније, уз Терманову адаптацију, тест је објављен 1916. године у облику испита под називом „Станфорд-Бинет тест“ на Универзитету Станфорд.

2. Војна психологија

С друге стране, Луис Терман је такође увео групне тестове интелигенције у војсци Сједињених Држава. Уједињени, тако да у овоме налазимо део корена процене интелигенције у војној психологији Аутор.

3. И.К

Један од најважнијих Терманових доприноса било је увођење израза „количник интелигенције“ (ИК) за мерење људске интелигенције; То је био индекс мерења таквог факултета, применљив на децу и одрасле.

Конкретно, оно што је Терман урадио било је усвајање предлога другог аутора, Виллиама Стерна (немачки психолог), који је предложио множење менталног квоцијента са 100, како би се избегле непријатности изазване децималама. Ево како је Левис Терман успоставио интелектуални количник (ИК), који се израчунава кроз следећу формулу:

(ментално доба / хронолошко доба) * 100

Предности и недостаци ИЦ

У односу на предности и недостатке ИК-а Левиса Терман-а, откривамо да је: као предност, независни индекс старост (дакле, ако субјект у просеку показује просечне перформансе у поређењу са својом непроменљивом старосном групом, његов количник интелигенције варира).

Као недостатак или проблем налазимо да не постоје разликовни задаци за старосне групе 20 и 25 година и то Ментално доба (ЕМ) не расте истом брзином као хронолошко доба (ЦЕ) тако да су код одраслих ментални квоцијенти ниски.

Изузетна дела

Међу најистакнутијим делима Левиса Термана налазимо (хронолошким редоследом):

• Мера интелигенције (1916)
• Употреба тестова интелигенције (1916)
• Интелигенција школараца (1919)
• Станфордски тест достигнућа (1923)
• Генетска студија генија (1925, 1947, 1959)
• Аутобиографија Левиса Термана (1930)

У односу на рад Генетска студија генија, треба напоменути да је ово састављено од пет томова, при чему прикупља се анализа 1.500 надарене деце. Ово дело је објављено после Терманове смрти (реч је, дакле, о постхумном делу).

Истраживање о надареној деци

Поред „нормативне“ интелигенције, Терман се такође интересовао за надарену (тј. Надарену) децу. Кроз своје студије, Терман је то приметио надарена деца нису представљала стереотипе који су често повезани са њима, у то време (која су била болесна деца, слабо прилагођена друштву ...).

Штавише, утврђено је да су то била виша деца, здравијег физичког развоја и боље социјалне адаптације у поређењу са другом децом. Тако је развио различите студије о њима; као необична чињеница, деца која је укључио у ове студије у колоквијалном су називању „термити“.

С друге стране, на пољу даровитости, дао је још један допринос који је дао Левис Терман спровести програм, 1921, који је имао за циљ проучавање даровите деце (дуго термин). Према Терману, ова деца су припадала 2% популације (то јест, највиших 2% становништва, у погледу интелигенције).

Библиографске референце:

• Јоел Н. Схуркин, Литтле Бровн & Цо. (1992). Терманова деца: револуционарна студија о томе како надарени одрастају.
• Морено, В., Рамирез, М.Е., Де ла Олива, Ц. и Морено, Е. (2019). Левис Терман. Бусцабиографиас.цом [Консултовано 19. децембра 2019]
• Санцхез Елвира, А. (2005). Увод у проучавање индивидуалних разлика. Мадрид: Ед Санз и Торрес. 2нд Едитион.