Грубе моторичке вештине: шта је то, карактеристике и фазе развоја

Груба моторика је оно што нам омогућава да изводимо покрете широког опсега уз учешће различити мишићи и интервенција равнотеже, агилности, снаге и брзине укључена у сваки кретање.

Типични груби моторички покрети су ходање и скакање или сложеније активности као што је јахање бициклизам или пливање, односно кретања која захтевају рад великог броја мишића. Када се појави болест која утиче на велику покретљивост, ова способност је ограничена, што се примећује код појединаца са недостатком координације, са неспретним, спорим и непрецизан.

У овом чланку Видећемо шта је дефиниција грубе моторичке вештине, указујући на његове најтипичније карактеристике, које области мозга су укључене у кретање и неке од промена или поремећаја који утичу на ову врсту моторичких вештина.

• Повезани чланак: „Развојна психологија: главне теорије и аутори“

Шта је груба моторичка вештина?

Грубе моторичке вештине су врста моторичких вештина које омогућава покрете на даљину као што су кретање руку или ногу а које подразумевају учешће различитих мишића тела, а такође су важне агилност, снага и брзина којом се сваки покрет изводи.

На исти начин, ова врста моторичких вештина нам омогућава да одржавамо равнотежу и координисано мењамо положај тела. У поређењу са фином моториком, ово су нешто мање прецизни и више повезани са силом.

Тако ће покрети које можемо изводити кроз грубу моторичку функцију бити ходање, скакање, трчање, пливање и бициклизам, између осталог. Видимо да је то вештина која обухвата различите мање или више сложене радње; Из тог разлога, оно ће пратити развојни процес који почиње у детињству. Дете почиње пузањем и сазреваће све док не буде могло да обавља сложеније активности као што је вожња бицикла.

• Можда ће вас занимати: "Интервенција у психомотричности: шта је ово дисциплина?"

Процес развоја бруто мотора

Процес саморазвоја ове врсте моторичких способности се наставља два психофизиолошка принципа: цефало-каудални и проксимално-дистални. Прва се односи на вертикалну осу која иде од главе до тртичне кости, а друга је повезана са хоризонталном осом од централне тачке тела према екстремитетима. На овај начин ће се прво кретати глава, затим руке, затим шаке, стомак, ноге и на крају стопала.

Што се тиче деце, Денвер развојни тест се користи за мерење напретка и грубих и финих моторичких вештина, као и језик, личност и друштвени развој, од првог месеца живота до 6. године живота.

Тачна еволуција грубих моторичких вештина код здраве деце

Правилна еволуција моторичких вештина код деце је следећа.

• Са 3 месеца намерно се окреће.
• Са 4 месеца може да контролише главу.
• Са 6 година успева да седи без икаквог ослонца, а са 8 и по година може без помоћи.
• Почиње да пузи између 6 и 10 месеци.
• Остаје да стоји 1 годину.
• У стању је да лута отприлике између 12 и 13 месеци.

Доказано је да грубе моторичке вештине су неопходне да би деца могла да се крећу да истражују, откривајући тако окружење око себе. Такође се сматра важним за развој вештина учења и пажње, од омогућава обуку визуопросторних капацитета, бочну интеграцију, оријентацију... сродних капацитета са когнитивне функције посебно са писменошћу.

Такође треба напоменути да грубе моторичке способности почиње да се развија пре фине моторике, што укључује извођење мањих, прецизнијих покрета са већом контролом, који захтевају мање мишиће.

• Повезани чланак: „Неуропсихологија: шта је то и шта је њен предмет проучавања?“

Региони мозга укључени у грубе моторичке вештине

Режањ који је највише повезан са кретањем је фронтални, иако има и других укључених, као што је паријетални. Као и све моторичке функције, састоји се од примарне моторичке области и асоцијацијских подручја; примарно моторно подручје је број 4 према Бродмановој класификацији, а асоцијацијска подручја (која се у овом случају називају и "премотор") су Бродманова 6 и 8.

Да би се извршио добровољни покрет, неопходне су различите фазе. Прво ће се одвијати припрема или планирање циља, у овој првој фази интервенише дорзолатерално подручје префронталног кортекса, задужено за намеру и планирање; И медијални део префронталног кортекса, који се користи за пажњу и мотивацију, и задњи кортекс и раскрснице, који дају сензорне информације.

Друга фаза неопходна за оптимално кретање је програмирање, у овом случају ће различити региони премоторног подручја деловати углавном на стварање а моторички програм узимајући у обзир просторно-временске обрасце, жељени правац и редослед привремени.

Последња фаза је реализација; за то је одговоран примарни моторни кортекс, који генерише налог, који се шаље на кичмена мождина да покрене добровољни покрет. На тај начин одређује елементарне карактеристике кретања и прилагођава их различитим условима средине.

Тхе малог мозга То је још један важан регион за кретање, јер има функцију прилагођавања у њему, такође регулише држање и тонус мишића и на тај начин омогућава исправну равнотежу.

• Можда ће вас занимати: "Моторни кортекс мозга: делови, локација и функције"

Патологије које утичу на грубу моторику

Постоје различити поремећаји који утичу на правилно извођење покрета, које представљају различите варијације у зависности од тога када су развијене и да ли су стечене или да ли су пацијент је већ имао афектацију од рођења, или да ли постоји повећање или смањење покретљивост.

Пето издање Дијагностичког приручника Удружења америчких психијатара (ДСМ 5) класификује различите моторичке поремећаје, међу којима налазимо поремећај развојне координације. Ово се дефинише као промена у моторичким вештинама које су испод онога што се очекује с обзиром на узраст и могућности учења које је дете имало. Тако ће дете показати неспретно извођење покрета са спорошћу или непрецизношћу у њиховом извођењу.

Овај поремећај се јавља у периоду развоја, примећујући да се деца која пате од њега лакше посрћу и падају Обично им је тешко да хватају и рукују предметима и имају мишићну хипотонију која се састоји од слабости мишићног тонуса, млитавости.

Приручник такође описује стереотипни поремећај кретања, који упућује на бесциљно и очигледно вођено понављајуће моторно понашање. На пример, може се приметити махање рукама, љуљање тела или склоност да се удари у главу. Стога ће бити неопходно назначити да ли се јавља самоповређивање и да ли је афектација блага (ако нестаје са стимулација), умерена (ако је неопходно применити заштитне мере) или озбиљна (када захтева континуирано праћење како би се избегле тешке повреде).

Коначно, трећи поремећај класификован у моторичке поремећаје у ДСМ 5 је тик поремећај. Карактерише га понављајући, брзи, понављајући и неритмични покрети, а може бити једноставни моторни (као што је трептање), моторни сложени (као што је скакање), једноставни самогласници (састоје се од стварања бесмислених звукова или звукова) или сложених самогласника (где се понављају речи). Од различитих подигнутих тикова, најчешћи су мотори.

Дијагностиковаће се различите врсте тикова у зависности од врсте тикова који су присутни и трајања ових поремећаја.. Дакле, Тоуреттеов поремећај има више моторних тикова и најмање један вокални тик, који трају дуже од годину дана и почињу пре 18. године.

Други тип је упорни тиковни поремећај, где се појављују моторни или вокални тикови, који захтевају да трају више од годину дана, а који почињу пре 18. године живота појединца.

Коначно, пролазни тикови показују моторне и/или вокалне тикове, али они трају мање од годину дана, такође почињу пре 18. године.

• Повезани чланак: "Аферентни пут и еферентни пут: врсте нервних влакана"

Како лечити грубе моторичке поремећаје

С обзиром на потешкоће извођења одређених покрета, биће неопходно радити и тренирајте да бисте добили побољшање и тако помогли да покажете више самопоуздања и сигурности у једном исти. На овај начин, Различите активности се спроводе како у ординацији здравственог радника тако и код куће уз помоћ и сарадњу родитеља.

Материјали, динамичне и забавне игре за децу и који им помажу у моторичком вежбању, могу бити падобран, који се састоји од тканине која омогућава групну игру, чиме се побољшавају моторичке способности и координација; моторни пут, који вам омогућава да стекнете поверење у себе; или кола облика, где можете радити на бочности, координацији и равнотежи.

Такође се може вежбати кроз уобичајене покрете без потребе за материјалом; на пример, кроз рутине као што су ходање низ степенице, ходање на штиклама или скакање. Можемо почети са једноставнијим вежбама и повећавати потешкоће како се стичу самопоуздање и сигурност.