Дидактичке стратегије: дефиниција, карактеристике и примена

Упркос истраживањима и напретку оствареном у области наставе и учења, последњих година технике и ресурси који се користе у учионици су се релативно мало променили ако их упоредимо са наставним поступцима традиционалним.

Међутим, ова чињеница почиње да се мења и промена постаје очигледна, између осталог, са појавом дидактичких стратегија. У овом чланку ћемо говорити о њиховим карактеристикама, као ио њиховом облику примене, корисности и предностима.

• Повезани чланак: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"

Шта су стратегије подучавања?

Појам дидактичких стратегија односи се на скуп од радње које наставно особље спроводи на плански начин ради остваривања циљева учења специфичним.

Тачније, дидактичке стратегије подразумевају разраду, од стране наставника, поступка или система учења чији главни карактеристике су да чини организован и формализован програм и да је оријентисан на постизање конкретних циљева и претходно успостављена.

Као што је горе поменуто, тако да се ове процедуре могу примењивати свакодневно у академском окружењу,

Неопходно је да васпитач планира и закаже овај поступак. Да бисте то урадили, морате одабрати и усавршити технике за које сматрате да су најприкладније и најефикасније када је у питању постизање ефикасног процеса наставе и учења.

За ово, поред планирања поступака, наставник мора да спроведе и рад рефлексије у којем се треба да узме у обзир читав низ могућности које постоје у оквиру процеса наставе-учења, да Затим донети одлуку у вези са техникама и активностима које се могу користити за постизање циљева. Утврђени циљеви.

Ове технике или начини поступања у школском окружењу могу бити посебно корисно за преношење посебно сложених информација или знања, као и за учења која се сматрају напорнијим или компликованијим, као што су неки математички поступци или почетак читања.

Коначно, ове стратегије се јављају као одговор на традиционалне наставне методе. Разлог је што ови новији системи, осим што надокнађују недостатке традиционалних наставних поступака, имају тенденцију да буду стимулативнији и мотивишући за студенте, што повећава њихов ниво пажње и помаже у побољшању академских резултата.

• Можда ће вас занимати: "Шта је скела у образовној психологији?"

Како се примењују у образовању?

На почетку чланка смо већ поменули да је једна од главних карактеристика дидактичких стратегија то што захтевају претходно планирање и организацију. Да би се ове стратегије примениле у учионици, наставник мора да узме у обзир следеће аспекте:

• Одредите специфичне циљеве које треба постићи у оквиру одређеног предмета, дисциплине или учења.
• Поседују неопходна знања за пренос информација.
• Предвидјети и припремити све оне материјале или предмете који ће бити неопходни за наставу.
• Нагласите важне аспекте информација које треба пренети.
• Промовисати повезивање теоријског знања са његовим практичним аспектима.
• Промовисати аутономију ученика када генеришу сопствене стратегије учења.
• Васпитач мора бити свестан да је његова улога само да олакша учење и да служи као водич у усвајању стратегија учења.
• Вршите периодичне евалуације да прати напредовање ученика.

Осим тога, мора се узети у обзир да ове дидактичке стратегије Они полазе од конструктивистичке визије наставе. То такође значи да, поред развијања конструкције учења, технике и стратегије које се користе морају бити модификоване у односу на напредак ученика.

На исти начин, приликом утврђивања циљева, васпитач мора поћи од базе знања ученика; тако да претходна евалуација ових може бити посебно корисна.

Коришћење ове врсте дидактичких стратегија побољшава стицање знања и вештина које су раније сматране важним или циљевима. Међутим, упркос овом планирању, васпитач мора обратити пажњу на то да ли се она испуњавају или постижу.

Да би се то постигло, ове технике морају бити подједнако иновативне и различите од оних које се традиционално користе. Средства и активности које се спроводе у оквиру дидактичких стратегија Они треба да буду атрактивни и интересантни за ученике., пазећи на тај начин да задрже своју пажњу током читавог часа.

• Можда ће вас занимати: "Шта је конструктивизам у психологији?"

Какве користи то доноси?

Употреба дидактичких стратегија у свакодневној учионициИма бројне предности када је у питању постизање много ефикаснијег учења. У почетку, ове технике фаворизују веће укључивање, како наставника тако и ученика, у процесе настава-учење, такође генерисање динамике интеракције у којој наставник и група ученика заједно раде у конструкција учења.

Овуда, ученици преузимају активну улогу, развијајући осећај одговорности против вашег учења. Поред тога, развој аутономије ученика фаворизује креирање сопствених стратегија учења, тј што се може применити и на друге сличне области, генеришући у њему осећања самодовољности и корисности.

Коначно, ако се спроведе исправан развој дидактичких стратегија, васпитач ће моћи да оптимизује усвајање знања, фаворизујући учење оних вештина или компетенција које су унапред утврђене као важно.