10 Групна динамика за адолесценте и младе

Што је мање година, то је стидљивија. Многи адолесценти имају потешкоћа у интеракцији са другима, било због недостатка асертивности, самопоштовања или самопоуздања.

Из тог разлога, увођење активности у учионици или у друге групне контексте који помажу у успостављању контакта друге и учење док то ради може бити веома корисно средство за наставнике и друге професионалце повезан.

У овом чланку Видећемо неколико групних динамика за младе и адолесценте, класификован према ситуацији и детаљно објашњен.

• Повезани чланак: "3 фазе адолесценције"

Како подићи групну динамику?

Пре него што уђемо у детаље и погледамо неке примере, потребно је нагласити да се мора узети у обзир да свака група је свет. Зато, пре него што одаберете групну динамику, морате знати какви су људи којима је активност намењена и који је циљ њоме да се постигне.

На пример, иста динамика може да варира своју ефикасност у зависности од тога да ли се предлаже да се спроведе на почетку курса, у средини или на крају. Нема смисла вршити динамичку презентацију чланова групе када се курс ближи крају. Нити би имало смисла тестирати динамику за процену поверења чланова групе ако је унапред познато да је било сукоба и да постоји напетост.

Врсте динамике за младе

Овде ћемо видети неколико групних динамика дизајнираних за најмлађе, објашњених и са примерима.

Динамика презентације

Ова динамика се посебно препоручује за новоформиране групе.

1. људи људима

Формирају се два круга са истим бројем људи. Унутрашњи круг је окренут ка споља, а спољашњи ка унутра.

Веома је важно да у оба круга има исти број људи, пошто ће формирати парове. Људи који се налазе лицем у лице морају се представити према ономе што је предложио модератор активности.

Када водитељ каже „људи људима“, један од два круга мора да се помери за једно место удесно. Тако се парови мењају и поново представљају по унапред утврђеним правилима.

Главни циљ ове динамике, идеално за када сте започели школску годину или ваннаставни предмет, је онај који се сви међусобно познају, знају имена и знају неки хоби својих сапутника.

Једна препорука је да се, у случају да су учесници неуједначени, сам динамички фасилитатор укључи као још један учесник.

2. Идемо на забаву

Ова динамика, осим што олакшава члановима да се упознају, омогућава да се памћење стави на тест.

Формира се круг и један од чланова почиње изговарајући своје име наглас и оно што бисте понели на замишљену забаву. Затим се партнер поред њега представља и каже шта би понео на журку, поред тога што понавља име и оно што је рекла особа пре њега.

• Можда ће вас занимати: "Како одржати пријатељство, у 6 савета"

Динамика за стварање опуштања

Ова динамика за младе је идеално за стварање опуштене атмосфере у којој се јачају везе.

1. озбиљна лица

Формирају се две линије са истим бројем чланова, који гледају једни друге. Сви они испрва праве искрена лица, али су слободни да направе било какав гест или гримасу или чак испричају виц.

Циљ ове динамике је насмејати члана супротног реда, стварајући неформалну и забавну ситуацију.

2. страхови и наде

Сваки учесник мора да напише на парчету папира о својим страховима и надама у вези са нечим што је искусио. Водитељ у динамици ће позвати младе да кажу шта су записали на својим папирима.

Оно што се очекује је да у почетку скоро нико не жели. Због тога је динамизер треба да погледа члана групе који је најасертивнији, да предложи да он први проговори. Када се то уради, вероватније је да ће остали желети да коментаришу оно што сте приметили.

Водитељ у динамици ће записати шта млади коментаришу на табли. Када проговоре, оне емоције које су биле највише коментарисане биће обележене и о њима ће се разговарати.

Динамика за рад на комуникацији и конфликту

Разне активности за рад на комуникацијским вештинама.

1. довођење реда

На тлу ће бити обележене две паралелне линије и раздвојене малом раздаљином, али довољном да стане учеснике у низ. Чланови групе неће моћи да изађу из ове две линије. Водитељ задатка ће наглас изговорити критеријум по коме се учесници морају поставити у ред, као што су датум рођења, висина, боја одеће која формира дугу...

Када то постигну, коментарисаће како су то урадили. Ако су разговарали једни са другима да сазнају или дискутују какав би ред требало да буде, како су успели да промене места, а да не изађу из реда и не сметају једни другима...

2. Подморница

Иако је то динамика која се више користи за децу, истина је таква тинејџерима и младим одраслима може бити забавно.

Сапутници су смештени у различитим деловима просторије, стојећи и међусобно удаљени најмање један метар, и биће подводне мине. Особа ће ићи по соби са повезом преко очију и мораће да иде с једног краја собе на други без судара, понашајући се као подморница.

Идеја је да ако се подморница приближи подводној мини, рудник треба да каже „пи, пи, пи“ како би се избегао судар.

То је прилично добра динамика у случају да је дошло до сукоба.. Разлог за то је тај што ће, у случају да је дошло до сукоба између чланова групе, они ионако морати да комуницирају једни са другима како би избегли судар и тешко повређени.

Динамика групне рефлексије и колективне креативности

Ово су вежбе за проналажење креативних решења за проблем.

1. Хајде да опишемо пејзаж

Учесници ће стати у круг. Започећете тако што ћете дати три основне карактеристике пејзажа који визуализујете. Следећи треба да уради исто, али понављање онога што је први рекао и тако даље.

Ова активност подстиче креативност и може се користити у било ком узрасту, једино о чему се мора водити рачуна је ниво тежине.

2. Подстицање критичког мишљења

Водитељ поставља питања везана за етичке и моралне аспекте, као што су: шта бисте урадили да видите новчаник са 500 евра? Шта мислите, која би историјска личност била најприкладнија за наше време? Како бисте се понашали ако видите да неко малтретира другу особу на улици?

Учесници, који се могу поделити у групе или формирати велики круг око водитеља, Требало би да размисле о одговору на постављено питање.. Циљ је да дебата тече, да чланови групе дају своје мишљење и квалификују их сваки пут када се појави ново размишљање. Веома је важно да фасилитатор не износи своје мишљење нити утиче на то шта група мисли.

Динамика сарадње

Ова динамика за младе је усмерена на унапређење сарадње.

1. Лов на благо

Водитељ је негде сакрио благо. Тимови се формирају и морају покушати да открију где је плен.

Да би било занимљивије, препоручљиво је да се ова динамика представи у облику гимкхане, стављајући белешке или трагове за активирање радозналости а такође дају податке тако да групе размишљају о томе где се налази оно што траже.

Циљ је да тимским радом успевају да пронађу оно што је модератор сакрио.

2. Уобичајене ствари

Групе се формирају од по 5 или 6 чланова. Ове групе би требало да направе листу од око 10 ствари које њихови чланови деле. Да не би било лако, строго је забрањено помињање делова тела, одеће или посла.

Када сви направе своје листе, морају их наглас издиктирати водитељу, који ће их записати на табли. Тако ће бити могуће јасније сагледати шта је заједничко целој групи, и одавде приступити будућим активностима усмереним на заједничке интересе.

Библиографске референце:

• Моралес Перез, А. (1999) Групна динамика: вежбе и технике за све узрасте. Мадрид: Едитионс Сан Пабло.
• Ванман, Е.Ј., Паул, Б. И., Ито, Т.А. и Милер, Н. (1997). Модерно лице предрасуда и структурне карактеристике које ублажавају ефекат сарадње на афект. Јоурнал оф Персонал анд Социал Псицхологи, 73(5), стр. 994 - 959.