Насиље над наставницима: патило 90%
Бубњеви насиља над наставницима туку већ неко време, али сада туку јаче него икад. Према најновијим истраживањима Централног независног и званичног синдиката (ЦСИФ), огроман проценат од 90% анкетираних наставника тврди да је доживео случај насиља у учионици, а још 75% потврђује да су изгубили поштовање и ниво ауторитета.
Поред тога, четвртина испитаника каже или сматра да радни живот у образовном центру није ни пријатан ни пријатан. То није проблем никоме стран; Удружења очева и мајки су свесна ситуације и захтевају више средстава за борбу против насиља у учионици. Проблем би могао бити у новим облицима социјализације и лошем коришћењу интернета.
- Повезани чланак: "5 врста малтретирања или малтретирања"
Насиље према Независном централном синдикату државних службеника
Са узорком од 3.000 интервјуисаних наставника, резултат ове студије је направљен да се аларми активирају и у медијима за узбуну и у самом Министарству просвете. И поред тога што се школе стварају са циљем едукације, чини се да је ненасиље један од основни принципи за дружење и учешће у било којој култури, губи присуство у учионици. Чини се да је физичко или вербално насиље присутно у раду већине наставника.
Као да то није довољно, други показатељи у студији показују више знакова ефеката насиља у учионици. Бројеви су следећи: 55% наставника каже да има много насиља у учионици28% сматра да је однос са родитељима лош или веома лош, а још 20% испитаних признаје да има лош однос са ученицима. То је свакако нешто о чему треба бринути ако се тренд не преокрене.
- Можда ће вас занимати: "11 врста насиља (и различите врсте агресије)
главни узроци
ЦСИФ је студију представио пре нешто више од недељу дана, а њен презентер Марио Гутијерез је отворио сесију отворено признајући озбиљност ситуације: „то је страшно забрињавајуће“. Студија је тупа: Ако се ово насиље над децом не исправи, оно ће постати насиље одраслих. Није више у питању поштовање учитеља, већ себе и других.
Аутори студије указују на могуће узроке овог феномена: недостатак ауторитета наставника (несумњиво најрелевантнији), приступ који ученици имају на било коју врсту насилног садржаја путем интернета и оно мало признања које наставници имају од друштво.
Не тако давно, учитељ је био друга најважнија личност за младе, после очева и мајки. Образовање које су деца стекла употпунила је школа. Тај ланац преноса друштвене вредности, каже Гутиеррез, је прекинут.
Синдикати упозоравају на овај латентни недостатак ауторитета, јер у многим случајевима наставници кажу да не контролишу ситуацију и осећају се понижено од самог ученика, чак и када је веома млад. Посебно је значајно да неки наставници тврде да нису у стању да избаце ученике са часа када се понашају недолично. Наставници тврде да им недостаје подршка надређених, надлежних, али пре свега родитеља када се састану са њима. „Већина не прихвата критике своје деце“, објаснила је наставница у представљању резултата студије.
Још један класик нашег времена није могао да пропусти термин: друштвене мреже. Креатори студије потврђују да ученици у веома раном узрасту, између 12 и 16 година, изазивају ситуације малтретирања и малтретирања на екстремним нивоима. Синдикат указује на лошу праксу очева и мајки поклањања мобилних уређаја у причешћима. „Они не знају како да се носе са својим егом и губе поштовање према својим колегама 24 сата дневно. Из ове перспективе, друштвене мреже као што је Инстаграм промовишу стално такмичење за утицај на друге, што је насиље још један начин да се заслужи то драгоцено поштовање.
нека мерења
Осим недавне студије ЦСИФ-а, постоје и други извештаји о деловању и превенцији насиља у учионици који препоручују неке мере за заустављање овог таласа злостављања наставника. А јесте да ситуација то захтева, према најпесимистичнијим тачкама гледишта. У удружењу Учитељски омбудсман уверавају да су се претње и напади ученика на просветне раднике последњих година вишеструко увећали за пет.
Из тог разлога, ЦСИФ је предложио низ мера које захтевају хитну имплементацију, као што је склапање државног пакта да да јавни образовни центри имају одељење за психолошку подршку за ову врсту инцидента или спровести ажурирани план заједничког живота у школи. Краткорочно, потребно је више обуке за наставнике како би се сузбили штетни утицаји злоупотребе нових технологија, као што су ВхатсАпп или Фацебоок.
