5 фаза развоја личности

Ја сам интровертан или екстровертан, стабилан или нестабилан, осетљив или неосетљив, интуитиван или рационалан. Све ове категорије одражавају аспекте личности који се широко користе у психологији.

Личност коју имамо обележиће како видимо свет и реагујемо на њега. Али личне карактеристике које су наше сопствене нису увек биле ту на исти начин, већ пре прошли смо кроз различите фазе развоја личности док не постанемо оно што јесмо, од детињства до наше тренутне ситуације, па чак и до наше будуће смрти.

• Повезани чланак: "Разлике између екстравертних, интровертних и стидљивих људи"

дефиниција личности

Личност се дефинише као релативно стабилан образац понашања, мисли и емоција током времена и кроз различите ситуације које доживљавамо. Овај образац објашњава како ми перципирамо стварност, судови које доносимо о томе или начин на који смо у интеракцији са околином, делимично наслеђени, а делом стечени и касније обликовани кроз животно искуство.

Због чињенице да се добрим делом рађа из скупа искустава које живимо током живота, сматра се да личност као таква није у потпуности конфигурисана све до одрасло доба, који има дуг развојни процес док се не стабилизује (иако може да трпи касније варијације, оне нису честе нити имају тенденцију да буду обележене).

• Можда ће вас занимати: "Ајзенкова теорија личности: ПЕН модел"

Еволуција кроз различите виталне фазе

За утврђивање хронологије фаза развоја личности занимљиво је поћи од класификације главних виталне фазе.

Почевши од њих као референце, да видимо Како се развија психолошка структура? људских бића.

1. први тренуци

У тренутку када се беба роди, не можемо сматрати да има изражену личност, јер Нови појединац није имао конкретна искуства која су га навела да буде, мисли или делује на одређени начин. одлучан. Међутим, истина је да како дани пролазе видимо како дечак или девојчица има тенденцију да се понаша на одређени начин: на пример, можемо посматрати да ли плаче пуно или мало, како се храни или да ли на додир реагује са страхом или радозналошћу.

Ове прве карактеристике чине део онога што се назива темпераментом, који је део урођене конституције личности и који се касније може обликовати учењем. Темперамент има биолошку основу и потиче углавном из генетског наслеђа наших предака. Будући да је компонента везана углавном за афективност, она је примарна компонента која ће деловати као основа за изградњу личности.

2. детињство

Како субјект расте, он постепено развија различите когнитивне и физичке капацитете који ће му то омогућити схватите стварност, почните да покушавате да разумете како свет функционише и како сопствено биће може да утиче и учествује у њему.

Ову фазу карактерише стицање вредности, веровања и норми из иностранства, на иницијално имитативан начин и са мало критичких призвука. Личност почиње да се формира када се сучељавају карактеристике темперамента стварности, стицању образаца понашања и начина сагледавања света и формирања карактера.

У овој фази самопоштовање у почетку има тенденцију да буде високо због високог нивоа пажње која се малолетнику обично поклања у породичном окружењу. Међутим, у тренутку уласка у школски свет има тенденцију да се смањи, због чињенице да иза познатог окружења ући у непознато у којем бројне тачке од поглед.

3. Пубертет и адолесценција

Адолесценција, тачка у којој од деце постајемо одрасли, јесте кључна фаза у формирању личности. То је сложена витална фаза у којој је организам у процесу промене, док се повећава очекивања у вези са понашањем појединца и појединац почиње да доживљава различите аспекте и реалности.

То је тренутак у животу који карактерише потреба за разликовањем, а често се јавља пауза или раздвајање у односу на одрасле који су задужени и непрекидно преиспитивање свега што му је до тада усађено.

Повећава се број средина у којима особа учествује, као и број људи са којима комуницира, фаворизује, заједно са хормонским променама и повећање капацитета за апстракцију типично за когнитивно сазревање учиниће да искуси различите улоге које ће га научити шта воли и шта се од њега очекује или она. један је дат побољшање потраге за друштвеним везама и појављују се први односи. Адолесцент тражи сопствени идентитет као и осећај припадности друштвеној средини, покушавајући да се убаци као део заједнице и света.

У овој фази, самопоштовање има тенденцију да варира као резултат несигурности и открића типичних за адолесценцију. експериментисање, адолесцент ће наставити да покушава различите начине сагледавања живота, задржавајући се и интројекцијом неких аспеката и варирајући други. Они траже сопствени идентитет, потрагу која се временом кристалише у диференцираној личности.

4. пунолетство

Сматра се да је од адолесценције када се може говорити о самој личности, која је већ исковала релативно стабилан образац понашања, емоција и мишљења.

ову личност и даље ће варирати током живота, али уопштено говорећи, структура ће бити слична осим ако се субјекту не догоди неки веома релевантан догађај који га тера да промени свој начин визуелизације света.

У односу на друге животне фазе, самопоштовање има тенденцију раста и уопштено селфцонцепт одраслог настоји да своје право ја приближи идеалу, дакле стидљивост се смањује, ако је претходно подигнута. Као последица тога, оно што други мисле о себи више није толико важно и могу се обављати активности које би у претходним фазама биле неугодне.

5. Старост

Иако генерално личност остаје стабилна, долазак старости претпоставља прогресивно доживљавање ситуација као што су губитак вештина, радне активности и вољених, што може у великој мери утицати на наш начин односа према свет. а склоност ка смањењу екстраверзије и самопоштовања.

Две старе теорије о развоју личности

Горе написане ставке одражавају општи тренд током животних фаза. Међутим, постоји много аутора који су успоставили теорије о томе како се личност развија. Две од најпознатијих, иако и застарелих, су Фројдова теорија психосексуалног развоја и Ериксонова теорија психосоцијалног развоја, сваки успостављајући различите фазе развоја личности.

У сваком случају, мора се узети у обзир да су ови предлози за развој личности засновани на парадигми метапсихологије која је била нашироко критикована због своје спекулативне природе и немогуће их је испитати, због чега се данас не сматрају научно валидним, упркос чињеници да су историјски имали велику утицај.

Фројдов психосексуални развој

За оснивача психоанализе, личност људског бића се конфигурише током живота кроз различите фазе развоја личности. Личност је структуриран у ит или инстинктивни део, суперего који цензурише жеље засноване на моралу и сопство које посредује између наведених аспеката.

Са либидом као основном психичком енергијом, Фројдова теорија сматра да се рађамо само са својим инстинктивним делом, его и суперего се рађају током времена док уводимо друштвене норме. Стални сукоби нагона терају тело да користи одбрамбене механизме како би смањило напетост коју ови производе, неки механизми који се често користе и који нам омогућавају да објаснимо карактеристике и аспекте личности.

за Фројда, Пролазимо кроз низ фаза у којој своје изворе задовољства и фрустрације постављамо у различите делове тела, изражавајући либидо из њих. Ове фазе се постепено превазилазе, иако може доћи до назадовања или стагнације производе фиксације у одређеним понашањима и начинима сагледавања света и односа лични.

1. усмена фаза

Током прве године живота, људско биће је уроњено у оно што је познато као орална фаза, у којој користимо своја уста да истражујемо свет и добити задовољство од тога. Кроз њега хранимо, гриземо и испробавамо различите предмете. Дакле, уста играју улогу коју ће касније имати руке, а за Фројда то условљава психосексуални развој у овој фази живота.

2. анални стадијум

Након оралног стадијума и до око три године живота пролази срж психосексуалног интересовања да буде анус, када почиње да контролише сфинктере и претпоставимо да је ово елемент задовољства да се може управљати Шта у себи држи, а шта избацује?. Дете може да врши нужду, што му омогућава да смањи унутрашњу напетост или да добровољно задржи фецес.

3. фалични стадијум

Између три и шест година старости особа обично улази у фаличну фазу или стадијум. У овој фази почиње да се јавља интересовање за сексуално, фокусирајући пажњу на гениталије и појављивање Едиповог комплекса, љубомора и жаљење.

4. фаза латенције

Од седме године па до адолесценције можемо наћи да је израз сексуалне енергије не налази физички корелат кроз који би се изразио, добрим делом због утицаја друштвеног и моралног. Појављује се скромност и смањују се сексуални нагони.

5. генитална фаза

Типична за пубертет и адолесценцију, ова фаза је праћена физичким, менталним и емоционалним променама типичним за тако витални тренутак. Либидо почиње да се изражава кроз гениталије, јављајући интензивно жељу за везивањем и приврженошћу и има довољно капацитета да изврши изражавање сексуалности и симболички и физички.

• Повезани чланак: "5 фаза психосексуалног развоја Сигмунда Фројда"

Ериксонов психосоцијални развој

Још један истакнути аутор и један од пионира да се личност развија од рођења до смрти је био Ерик Ериксон, који је сматрао да је развој психичке конфигурације и личности Они произилазе из друштвене природе људског бића. или, другим речима, на друштвену интеракцију.

За овог аутора, свака животна фаза укључује низ сукоба и проблеме са којима се појединац мора суочити док не буде у стању да их превазиђе, растући и јачање себе док се усавршавају и стварају начин гледања, размишљања и деловања у свету сваки предмет.

Различите фазе развоја личности за Ериксона су следеће.

1. Основно поверење против неповерења

Прва од криза са којима се човек мора суочити током живота јавља се у истој момента рођења, што је основа из које ће се конфигурисати остатак структуре психички. Према овој теорији, траје до отприлике осамнаест месеци живота. Током ове фазе, појединац мора одлучити да ли је способан или не да верује подстицајима и људима који долазе из иностранства или ефектима које његова сопствена акција има на свет.

Односно, ако можете да се осећате пријатно у присуству, на пример, својих родитеља и рођака. Ако правилно прођете ову фазу, то значи да сте у стању да пронађете равнотежу између поверења и неповерења онај који преовлађује поверење, што ће вам омогућити да успоставите сигурне односе са другим људима док верујете себи исти.

Дакле, у овој фази Ериксоновог развоја, као иу наредним, циљ је достићи тачку од равнотежа или прилагођавање у којој се аутономија добро уклапа у друштвени живот који неко води, а да не оштети или буде повређен.

2. Аутономија против стида/сумње

Након превазилажења претходне фазе и до три године живота, појединац ће постепено развијати своје тело и ум, учећи да контролише и управља својим тело и његово понашање из сазревања и праксе, као и из информација које му долазе од родитеља, који га уче да може и не може урадите.

Временом ће се ове околности интернализовати, а дете радиће тестове понашања да би проверио ефекте и последицепостепено развијајући своју аутономију. Они траже да буду вођени сопственим идејама. Међутим, и њима су потребна ограничења, а поставља се питање шта могу, а шта не могу криза је постизање самоконтроле и самоуправљања сопственим понашањем тако да делујемо у а адаптивне.

3. Иницијатива против кривице

У периоду између треће и пете године живота дете почиње да развија већу активност аутономно. Њихов ниво активности покреће их да генеришу нова понашања и начине односа према свету, показујући иницијативу.

Међутим, повратна информација из поменуте иницијативе може изазвати осећај кривице код малолетника, ако су последице експериментисања штетне. Неопходан је баланс који нам омогућава да у својим поступцима видимо своју одговорност у исто време када можемо бити слободни.

4. Марљивост против инфериорности

Од седме године до адолесценције, деца настављају да когнитивно сазревају и уче како стварност функционише. Морате деловати, радити ствари, експериментисати. Ако их не извршите, може се појавити осећај инфериорности и фрустрације. Резултат ове фазе развоја личности је стицање осећаја компетенције. Реч је о томе да можете да делујете уравнотежено, без препуштања ни најмањој препреци, али без стварања недостижних очекивања.

5. Истраживање идентитета наспрам ширења идентитета

Типично за адолесценцију, јесте једна од криза које већина људи најбоље познаје. У овој фази главни проблем појединца је да пронађе свој идентитет, да открије ко је и шта жели. За то имају тенденцију да истраже нове опције и одвоје се од онога што су до тада знали. Али велики број укључених варијабли или ограничење истраживања може значити да се идентитет не развија слободно, стварајући вишеструке проблеме личности.

6. Интимност против изолације

Од двадесетих до четрдесетих година, главни сукоб са којим се људско биће мора суочити развој његове личности је трагање за личним односима и одговарајућим и посвећеним начином повезати се. Капацитет се тражи да у међусобним односима Може се дати осећај сигурности и самопоуздања.

7. Генеративност против стагнације

Од четрдесет до отприлике шездесет година, особа има тенденцију да се посвети заштиту својих најмилијих и тражење и одржавање будућности за следеће генерације.

У овој фази главни сукоб заснива се на идеји да се осећате корисним и продуктивним, осећајући да њихови напори имају смисла. Међутим, потребно је узети у обзир да се мора тражити равнотежа између активности и тишине, одн постоји ризик да или не будете у могућности да достигнете све или да не будете у стању да произведете или осетите корисност.

8. Интегритет себе против очаја

Последња од виталних криза јавља се у старости. Када дође тренутак у коме се продуктивност смањује или престаје да постоји, субјект почиње да процењује да ли је његово постојање имало смисао. Прихватање живота који смо живели и његово виђење валидног су основе ове фазе, која кулминира у тренутку смрти.

• Повезани чланак: "Ериксонова теорија психосоцијалног развоја"