Образовни интервју: шта је то и који су му циљеви?

У образовном пољу, овај концепт често одјекује: едукативни интервју. Али шта је то тачно? За шта се користи и који су му циљеви? Ко то спроводи?

У овом чланку ћемо одговорити на ова и друга питања и, поред тога, детаљно ћемо описати која Ово је пет фаза ове врсте интервјуа, који ће нам помоћи да знамо како то можемо применити успех.

• Повезани чланак: "Различите врсте интервјуа и њихове карактеристике"

Образовни интервју: шта је то и за шта се користи?

Образовни интервју, према дефиницији Родригеза Ривере (1986), је разговор између наставника или саветника ученика, самог ученика и генерално и његових родитеља, који има за циљ да нам помогне да боље упознамо ученика и да водимо родитеље у њиховом образовању или у било којој недоумици или конфликту који могу имати.

То је техника коју примењује учеников учитељ или васпитач (односно, он сам води разговор). С друге стране, други аутори су едукативни интервју дефинисали као намерни разговор који нам омогућава да добијемо податке о студентима (подаци до којих бисмо иначе тешко дошли, због његових поверљиво).

Врста психопедагошког средства

Образовни интервју је психопедагошки алат који се користи за процену аспеката рада са учеником и за преношење наведених информација родитељима, који укључује и савете породицама о образовној страни ученика.

Зато је, пре него што га спроведе, васпитач већ требало да размисли о могућим решењима (или смерницама) усмереним на решавање ситуација које породица вероватно покреће.

Међутим, морамо истаћи да се сам интервју често користи за прикупљање информација, да процени одређене аспекте ученика (и породице) и да подели утиске (и не толико да саветује, иако се посредно може користити за то; Дакле, то је пре дијагностички алат који омогућава откривање потешкоћа ученика, као и њихов напредак, јаке и слабе тачке).

Разлика са терапијским интервјуом

Едукативни интервју, за разлику од клиничког или терапијског интервјуа, води васпитач, тутор, саветник или наставник ученика. Уместо тога, у терапијском интервјуу психолог је тај који води разговор.

У образовном интервјуу поменута фигура је та која ће изабрати циљеве и садржај истог, а задужен за тражење информација које желите да знате о свом ученику (од самог ученика или његове породице, који су обично родитељи).

• Можда ће вас занимати: "Образовна психологија: дефиниција, концепти и теорије"

За шта је то?

Образовни интервју нам омогућава да добијемо информације од ученикаОво је често неопходно да би се поставила дијагноза њиховог академског учинка, њихових академских циљева и/или њихових образовних потреба.

С друге стране, служи и за пружање помоћи породицама којима је потребна у погледу образовања њиховог детета, као и да промовише везу наставник-породица (или наставник-ученик)..

Кроз едукативни интервју можете поделити идеје које вам омогућавају да наставите да градите процес учења ученика. Поред тога, овај алат омогућава стварање простора, било са учеником или његовом породицом, за изражавање и изражавање жеља, забринутости, осећања, сукоба итд.

Коначно, наставник, саветник или тутор ученика, кроз интервју, такође може да преноси запажања која су дата о ученику у погледу њиховог учинка, стања духа, темпа учења, однос са другим колегама итд.

Голови

У складу са свим наведеним, сврхе образовног интервјуа су образовне сврхе; то значи да ће његов главни циљ бити решавање академских питања. Кроз овај приступ настоји да пренесе информације о различитим аспектима ученика, као нпр:

• Академски успех
• Потешкоће у одређеним предметима
• снаге, способности
• Сукоби на часу (са наставником, са другим друговима из разреда...)
• Будући изгледи (академски и радни)

С друге стране, можемо рећи да ће на генеричком (и дубљем) нивоу, примарни циљ образовног интервјуа бити допринос и побољшати опште благостање ученика, као и њихово правилно функционисање у школи (у свим областима: академској, друштвеној, особље…).

Карактеристике

Три најистакнутије карактеристике образовног интервјуа су следеће.

1. јасан циљ

Образовни интервју, као и свака врста интервјуа, има јасан циљ. Односно, То се никада не ради "само зато што". Добро специфицирање и конкретизовање овог циља биће кључни фактор за постизање успеха кроз ово психо-педагошко средство.

2. Врста учесника

Као што смо видели, едукативни интервју се углавном спроводи између: наставника, ученика и породице (родитеља или законског старатеља ученика). Међутим, Могу постојати случајеви интервјуа у којима учествују само наставник и ученик, или наставник и родитељи ученика..

3. Наставник/васпитач води интервју

Као што смо такође видели на почетку чланка, васпитач (учитељ, саветник...) ће водити интервју.

Другим речима, ово ће бити особа одговорна за вођење (и преусмеравање, ако је потребно) разговора, за постављање питања, за разјаснити недоумице, записати све податке... Логично, ученик и његови родитељи могу питати и шта желети.

фазе

Едукативни интервју је подељен у следећих пет фаза (и примењује се на следећи начин).

1. Фаза И: порука добродошлице

У првој фази едукативног интервјуа, учесници ће се поздравити и представити. Наставник ће започети разговор (идеално, на стандардном језику). Биће објашњени разлог и сврха интервјуа.

2. ИИ фаза: почетак разговора и активно слушање

У овој фази, стручњак ће почети објашњавањем тренутне ситуације студента, и биће вољан да постави релевантна питања члановима породице или ученику.

Ова питања обично покривају аспекте који директно или индиректно утичу на образовање и учинак ученика. Наставник ће водити белешке које сматра потребним. Поред тога, дискутоваће се о студентским академским циљевима.

3. ИИИ фаза: конкретизација стратегија

У овој другој фази, важне информације су већ прикупљене. Ево наставник ће предложити стратегије које ће применити у пракси за постизање циљева договорених у претходној фази.

Не ради се о томе да наставник каже стратегије, а други да се „покоравају“, већ о томе да деле гледишта међу свима различита мишљења, идеје, предлози и сл., да се дође до заједничког закључка о методологији коју треба применити са ове тачке гледишта. момент.

4. Фаза ИВ: споразуми

Након претходних преговора, у четвртој фази едукативног интервјуа, циљ ће бити да се прецизирају радње које ће се пратити од тог тренутка. То је фаза договора, и тренутак у коме ће се све странке (учесници) обавезати да ће извршити радње које су им додељене.

5. В фаза: растанак

У последњој фази образовног интервјуа, биће разјашњени и последњи аспекти истог евентуалне недоумице, направиће се кратак резиме разговора (постављени циљеви, стратегије за примену...), итд Наставник, као диригент интервјуа, биће задужен за завршетак разговора.

Библиографске референце:

• Албаладејо, М. (2010). Како то рећи: Ефикасни интервјуи у образовању. Барселона: Едиториал Грао.
• Фернандез, Ј. П. (1993). „Интервју у оријентацији“, Конгрес АМПО, Мексико.
• Вулколк, А. (2006). Педагошка психологија. Пеарсон Публисхинг - Аддисон Веслеи. Мексико.