Двојезичност и ИНФОРМАЦИОНО-КОМУНИКАЦИОНЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ (ИКТ)

Можете ли рећи у каквој су вези двојезичност и информационо-комуникационе технологије (ИКТ)? Двојезичност се може дефинисати као способност некога да савлада два или више језика, имајући исти језички ниво у оба или у свим онима које учи.

Ако сте знатижељни да сазнате више о томе шта је двојезичност и како ИКТ олакшавају учење неколико језика истовремено, наставите да читате овај чланак ПРОФЕСОРА у којем ћемо га открити.

Двојезичност је појам уско повезан са учењем страног или другог језика, али његово значење није лако објаснити. Дефиниције двојезичности еволуирале су лингвистички и социолошки, али сви се слажу са тим двојезичност је способност особе да савлада два или више језика, имајући исти језички ниво у оба. Ова способност почиње ефикасније да се развија у раном добу, иако, према претходним истраживањима, то није увек случај, а све зависи од тога како се језик учи.

Опште је уверење да „што мање, то боље“. Као што показују претходне студије, дете је у прихватљивијим језичким условима од одрасле особе, па је учење повезано са годинама. Ако се фокусирамо на учионицу, могу се уочити разлике између раног учења и учења језика за одрасле. Одрасли сматрају (или мисле да налазе) већу потешкоћу када је у питању учење језика. Један од главних циљева наставника је разбити ово уверење. То се може постићи стратегијама за мотивисање ученика кроз одговарајуће методологије и стилове учења како би се задовољиле њихове потребе.

С друге стране, постоје теорије о лажни митови о двојезичности. Један од њих, на пример, истиче да истовремено учење два или више језика може помешати два језичка кода. Друга негативна мишљења указују на то да ако дете истовремено почне да учи страни језик дуже од вашег матерњег језика, ваша способност у потоњем ће постепено утицати на а негативан. Коначно, проналазимо мајчинске и очинске ставове који мисле да дечаци и девојчице у том узрасту морају да се играју и касније уче.

Тачно, улога ИКТ, Поред тога што помаже у разбијању одређених митова као што су претходни о двојезичности, то такође има допринео учењу и настави језика и олакшао рад наставницима када је реч о томе дизајн дидактички распореди, као и примена нових методологија. Тај феномен називамо ми "Дигитална педагогија" што подразумева преиспитивање педагошке дисциплине у ери дигиталних ресурса, прилика и мрежа. У двојезичности таблети, рачунари, интерактивне дигиталне књиге, дигитална табла или Интернет преузимају значајнију улогу и посебно, нудећи нам могућност рада са софистицираним и богатим ресурсима, уз употребу веб 2.0 апликација које нам омогућавају интеракцију, међусобна корекција, сарадничко радно окружење и заједнички рад, што доводи до свесног развоја језика и побољшања у употреби Језик.

Употреба Интернета, као и технолошких елемената, опште је препозната као корисно средство у двојезичној учионици и у учење страних језика. Коришћењем ИКТ у двојезична учионица не само да доприносимо бољој наставној пракси, чинећи је мотивисанијом, интерактивнијом и прилагођенијим склоностима когнитивне вештине ученика, али такође омогућавају мотивисаније и значајније учење од стране студентско тело.

Оригинални текст:

Дуниа Мартинез Фортуни - професор универзитетске дипломе двојезичног образовања на ВИУ

Јавиер Цанас Вилларреал - професор мастер студија двојезичног образовања на ВИУ