Учење увидом: шта је то, врсте и карактеристике

Еурека, богојављење, паљење сијалице... све су то изрази који се односе на исти феномен: увид учење.

Овај појам се односи на ону ситуацију у којој одједном и не очекујући видимо односе између две ствари које је, очигледно, нису имале.

Увиди су били кључни у развоју науке и самог човечанства током његове историје, будући да велика открића и проналасци нису пуки производ покушаја и грешака, већ и откривења изненадан. Да видимо даље.

• Повезани чланак: „13 врста учења: шта су они?“

Шта је учење кроз увид?

У психологији је учење кроз увид она појава која се јавља када изненада схватимо узрочно-последичну везу у одређеном контексту. То је ново знање које се генерише интроспекцијом, то јест, имајући у сећању одређена знања која, одједном, видимо да би могла да буду повезана и да нам дају нову визију и разумевање стварности.

Заправо, увид је знање које настаје у нашем уму само по себи, из односа два одвојена појма, идеја и знања. То такође може бити резултат посматрања свакодневног феномена из нове перспективе или обраћања пажње на нешто чему, нормално, нисмо посветили превише пажње. Учење увида

рађа идеје иза популарних израза као што су „сијалица“, „моменат еуреке“ и „имај епифанију“.

Главна психолошка школа која је проучавала увид био је Гесталт, иако је први који је истраживао ову врсту учења био психолог и лингвиста Карл Бухлер. Према Булеру, увид је један од основних процеса учења и у њему се може наћи друге врсте осим наше, посебно код виших примата, што доказују спроведене студије за Волфганг Кохлер.

У људској врсти овај феномен је одговоран за већи део креативност, култура и технолошки и научни развој који нас разликује од осталих животиња.

Врсте увида

Идеја учења путем увида привукла је велико интересовање од када је први пут покренута у првој половини 20. века. Иако то није затворена класификација, данас се сматра да постоје три главна облика ове врсте учења: слом модела, контрадикција и повезаност. Доле их видимо дубље.

1. Увид по прекиду модела

Људски ум тежи да категоризује и тумачи свет на основу својих прошлих искустава. Када се сусретнемо са било којом ситуацијом, несвесно тражимо неко памћење у свом сећању, учење или искуство које нам помаже да знамо како то превазићи, посебно ако у тој ситуацији видимо неки аспект који То је познато.

Употреба хеуристика То је брз и ефикасан начин обраде познатих информација, идеалан за суочавање са свакодневним проблемима, али шта се дешава када је ситуација потпуно нова и непозната? У овом случају непрестано тражимо информације у свом сећању да бисмо видели да ли имамо нешто што нам помаже да се извучемо из невоље, али овде нам то не иде. Хеуристика нас може натерати да занемаримо одређене информације или да нову ситуацију покушамо да решимо неефикасно.

У овом случају, увид ће се догодити када особа напусти свој уобичајени стил размишљања. У новим ситуацијама није корисно размишљати и поступати на исти начин као у свакодневном контексту. Морамо размишљати другачије, а употреба хеуристике је негативна ствар јер може превидимо информације или узрокујте да покушавамо да нову ситуацију решимо на неразуман начин ефикасан. Неопходно је раскинути са моделом, променити начин размишљања.

Такву врсту увида често можемо видети у играма речи, слагалицама, загонеткама итд. мозгалице, као и врста увида у креативност и тестирање новог стратегије.

• Можда ће вас занимати: „11 извршних функција људског мозга“

2. Контрадикција

Друга врста увиђавног учења је она која се дешава када откријемо контрадикцију у породичној ситуацији, ситуација која нам је донедавно била потпуно нормална и кохерентна. Кад откријемо такво неслагање, почињемо да се питамо који други аспекти могу бити погрешни у моделу, ситуацији или знању које имамо.

То подразумева критички сагледати стварност за коју смо до тог тренутка претпостављали да је истина. Тачно је да не морате да грешите, али тражењем података који не успеју можемо себи поставити нова питања и успоставити нова мишљења.

Такође може доћи до промене у нашем систему веровања када видимо да оно у шта смо веровали није било толико истинито колико смо мислили. Испитујемо да ли је наш поглед на свет исправан и тражимо нове податке.

3. Веза

На крају проналазимо најчешћи тип учења кроз увид: повезаност. Као што му само име говори, ово се успоставља на основу везе између два или више знања на изненадан начин, повезујући податке за које се чини да нису међусобно повезани, али да, њиховим удруживањем стичемо нова знања.

У стању смо да применимо оно што смо видели у ситуацији и пренесемо те информације на нови проблем који раније нисмо знали да решимо.

• Повезани чланак: „Удружење теорија: њени аутори и психолошки доприноси“

Које су предности учења путем увида?

У овом тренутку можемо схватити важност учења кроз увид. Ова врста учења заснована на откривењима и епифанијама омогућава нам открића која нам иначе не би била доступна.

Као што смо прокоментарисали, ова врста учења била је фундаментална за историју човечанства, будући да су многи нови проналасци, открића и идеје произашли из „еурека тренутака“. Знање кроз увиде нас тера да напредујемо нагло, док су покушаји и грешке заморнији и дуготрајнији процес.

Али као и све добро у животу, и увиди имају проблем: потпуно су неконтролисани и изненадни. У ствари, како настају спонтано и без претпоставке да ће нам се то догодити, они се називају епифанијама као да су верско откриће. Никада нећемо сазнати када ћемо имати један од ових пресудних тренутака за проширивање знања и нове идеје.

Међутим, и поред своје неконтролисаности, постоје људи који имају већу тенденцију да искусе ове појаве. Верује се да је учење увида карактеристично за људе са високим степеном интелигенција а били би повезани са бочним размишљањем, односно способношћу посматрања ситуација из врло различитих перспектива од онога како их други виде.

То не значи да постоје људи који нису способни да искусе ову врсту учења. Сви смо способни да учимо кроз увиде, само да је то тачно већа интелигенција може повећати шансе за њихово живљење. Поред тога, могуће је истренирати способност стицања увида негујући критички дух, посматрајући све детаље о ситуацији у којој се налазимо и постављамо свакаква питања, чак и у ситуацијама у које верујемо знам.