Асоцијационистичка теорија креативности
Асоцијационизам је у својим почецима био филозофски приступ који је потврђивао да је људска мисао деловала повезивањем државе са другим државама наследницама.
Британски асоцијационисти, укључујући Џона Лока и Дејвида Хјума, тврдио је да се овај принцип удруживања примењивао на све менталне процесе и да су идеје повезани у уму пратећи одређене законе, међу којима су се истицали закон континуитета и закон сличност.
Како је повезан овај концепт креативни процеси? За ово морамо испитати асоцијационистичку теорију креативности.
Идеје Сарноффа Медницка
Закон континуитета поставља да се идеје које су проживљене заједно настоје појавити заједно. у нашем уму (на пример, када ситуација изазове неко осећање или сећање на лице).
Закон сличности, са своје стране, држи да психички садржаји који имају сличност теже манифестују се заједно у нашем размишљању (на пример, када фотографија некога дочара њихове особине личност).
1962. год. Сарнофф Медницк објавио је своју асоцијативну теорију креативног процеса
, у којем је бранио да је креативно размишљање процес којим се различити елементи окупљају у новим комбинацијама да би развили користан предлог за појединца или друштво. Комбинација најудаљенијих елемената сматра се креативнијом од комбинације најсличнијих елемената.Серендипити, сличност и медитација
Медницк је тврдио да појединац може да створи креативна решења кроз један од три процеса: серендипити, сличност или медитација. Серендипитет би био процес случајног удруживања, сличност би била евокација између два елемента, а медитација би произвела евокацију када се представе три или више елемената.
Овај аутор је такође идентификовао различите променљиве, посебно диференцијалисте, којима би могао да допринесе повећати вероватноћу стварања креативног решења или удружења Роман. На овај начин створена је основа за психолошко проучавање креативности из асоцијационистичке теорије креативности.
Тест удаљених удружења
Очигледно је једна од предности теорије асоцијација која се примењује на креативност у томе што би она могла бити стављена на тест. Медницк је 1967. операционализовао асоцијативну дефиницију креативности путем теста даљинског удруживања (РАТ), који је и данас широко примењен инструмент у истраживању креативног мишљења.
У својој студији Медницков тим је пријавио високе вредности поузданости РАТ, као и позитивна корелација између високих оцена РАТ-а и високе менталне флексибилности, док су ниске оцене РАТ-а повезане са високо догматичним особама. Накнадне студије су утврдиле високу корелацију са скалом оцењивања креативности (ЦРС), док Чини се да не постоји корелација између РАТ-а и Миллеровог теста аналогије (МАТ) или просека оцена (ПРОСЕК ОЦЕНА).
Критике теста креативности
Упркос интензивној употреби РАТ-а у проучавању креативности, инструмент није прошао без критике. Један од њих је оријентисан ка изостављању ефекта који мотивација појединца може имати на резултат, као и других фактора који су својствени човеку, као што су његова прошла искуства. Такође је утврђено да је висок резултат на РАТ-у значајно повезан са другим когнитивним променљивим као што је вербална способност.
Слично томе, асоцијативна теорија у целини такође има ометаче. Међу њима је и Даниел Фаско, који тврди да је асоцијативна теорија креативности превише поједностављена да би се позабавила сложеношћу овог психолошког феномена.
Александар Бејн и концепт инкубације
Један од предлога за креативност који је рођен из асоцијанизма је идеја о инкубацији коју је предложио Александар Баин.
Овај аутор то предлаже инкубација се дешава када нове комбинације елемената настану из идеја које већ постоје у уму појединца. Из ове перспективе, стварање из ничега не би било немогуће, јер се стварање схвата као чин комбиновања, на нов начин, супстрата ускладиштеног у умовима појединаца.
Случајно учење
Други аутори указују на важност процеса оснивања, задржавања и запошљавања удружења не само за креативност, али и за успутно учење, разумевање успутним учењем ситуације у којој наизглед небитне идеје или односи теже да се касније повежу генеришући промену у знању појединца и / или у његовом понашању.
У том смислу се подразумева да ће креативан појединац показати боље успутно учење.
Да би се објаснила могућа веза између креативности и случајног учења, постављене су две хипотезе: (а) високо креативан појединац има већу перцептивну осетљивост на наизглед небитне стимулусе; и (б) високо креативна особа може боље задржати подстицај и учинити га доступнијим касније, у сврху коришћења информација у успутном задатку учења (Лаугхлин, 1967).
Креативно размишљање виђено из асоцијационизма
Укратко, из перспективе асоцијационизма, креативно размишљање је резултат менталног процеса у којем се различити елементи окупљају на нове начине. што резултира корисним предлогом за појединца или животну средину, или решавање неког проблема.
Према асоцијационистима, идеје воде сукцесивно до других идеја, а овај континуум веза чинио би опште функционисање ума.
Из ове перспективе, свака асоцијативна теорија креативности фокусираће се на анализу начина на које се те идеје могу генерирати и на њих како се ове идеје међусобно повезују у нашем уму.
Тренутно постоји консензус да проширивање броја опција или елемената, тако да се може створити широк спектар асоцијација, олакшава креативност. У ствари, многе тренутне теорије креативности постављају кључ креативног процеса управо у удруживање идеја које је Медницк предложио.
- Повезани чланак: "Психологија креативности и креативног размишљања"