8 корака научне методе

Замислите да видимо како јабука пада са дрвета, а сутрадан видимо како неко посрће и пада, а сутрадан док дете шутира лопту која неизбежно завршава и на земљи. Можда нам изненада падне на памет да можда постоји нека врста силе која вуче и привлачи тела на земљу и да ово може објаснити зашто различите масе теже да буду у контакту са површином и да имају тежину утврђена.

Иако наговештавамо постојање силе гравитације, такве мисли не можемо сматрати научним без више. Биће неопходно спровести низ научно ваљаних поступака Да бисмо могли да предложимо његово постојање као теорију: мораћемо да користимо научну методу. А овај метод захтева низ корака за развијање знања.

У овом чланку видећемо који су различити кораци научне методе, како би се видело како су научна знања и различите теорије морали проћи кроз низ основних поступака да би се сматрали таквима.

• Повезани чланак: "15 врста истраживања (и карактеристике)"

Научни метод: општи појам

Пре него што пређемо на разговор о корацима које разумете, пре свега

потребно је укратко утврдити шта је научна метода. Под тим се подразумева скуп методологија и корака којима наука тражи знање и формулацију хипотеза које треба експериментално тестирати.

Ова метода је теоријски процес који се систематски примењује са одређеним редоследом у циљу генерисања валидних и објективних знања, заснованих на емпиријско посматрање и потрага за знањем које се може побити или фалсификовати и које се може поновити ако се прикупе услови.

Методологија која се користи у научној методи може бити променљива углавном се користи хипотетичко-дедуктивни поступак. Предност ове методе је у томе што се, како знање напредује, исправља на такав начин да одбаци хипотезе и уверења која нису потврђена, користећи логику и објективност експериментисања и репликација ..

Кроз овај процес, оно што изгледа у почетку примећујемо створиће низ хипотеза које помоћу истраживање, посматрање и експериментисање биће супротстављени, генеришући све више знања насупрот кроз контролисану репликацију догађаја, нешто што ће мало по мало створити теорије и, дугорочно гледано, и ако се наша хипотеза одржи у свим општепознатим условима, законима.

Дакле, научна метода мора бити основа сваког истраживања које жели да се назива научним, јер нам омогућава да добијемо а релативно објективно знање о стварности, помажући нам да одговоримо на бројна питања о њој и појавама које у њој постоје генеришући теорије и законе у том погледу и способни да на основу њих напредују како на нивоу знања, тако и на нивоу примене вежбање добијеног.

Кораци научне методе

Као што смо рекли, научна метода је главни поступак који служи као основа за изградњу научно знање засновано на доказима, претпостављајући његову примену као праћење низа корака Шта омогућавају напредовање у разумевању појава. Кораци које научна метода следи су следећи.

1. Дефиниција проблема или питања које треба истражити

Први корак научне методе је, логично, успостављање проблема или питања које треба анализирати. То може бити појава коју смо приметили и о којој намеравамо да стекнемо знање, или перцепција да можда постоји веза са другим појавама.

Али не треба да се заснива на непосредном посматрању, али се такође може заснивати на питању које се намеће спонтано или из покушаја да се жели утврдити да ли је неко веровање утемељено.

2. Процена и преглед претходних експеримената и претходника

Могуће је да су феномен који смо приметили или однос који смо сматрали одрживим већ претходно верификовали други истраживачи, бити неопходно извршити преглед постојеће научне литературе о теми.

Добијање ових података, као и оних који се могу извући из других истрага о прилично теоријски карактер или чак филозофија науке, омогућава стварање теоријског оквира студија.

Теоријски оквир није једноставно заобилажење нити служи само за образовање читалаца научног чланка резултат истраживања, али даје идеју о претпоставкама и сврхама које истраживачки тим усваја, На тај начин помаже да се разуме зашто је следеће.

3. Стварање хипотеза

Опажање или питање у питању генерише низ утисака у том погледу, истраживач развија могућа решења за своја питања. Ова могућа решења за сада ће бити пуке хипотезе, јер су предложена решења за првобитно питање која још увек нису тестирана.

У овом кораку је важно створити хипотезе које се могу тестирати, јер у супротном нису могли да иду даље од пуких уверења и, колико је могуће, оперативни. Ове хипотезе ће омогућити давање предвиђања о понашању и интеракцији различитих променљивих повезаних са оригиналним питањем или проблемом.

У основи, хипотеза је референца на коју се истрага мора окренути, било да би је потврдила или побила. То вам омогућава да пређете са апстрактног на конкретно, а да притом не заборавите која је сврха те студије.

• Можда ћете бити заинтересовани: "Филозофија и психолошке теорије Карла Поппера"

4. Претрага / дизајн и употреба емпиријске методе фалсификовања

Следећи корак након добијања хипотезе је избор и развој методологије или експеримент који омогућава на систематичан и контролисан начин да се провери да ли је предложено решење држи. За ово морамо узети у обзир да се хипотеза мора проценити у ситуацији која је што је могуће контролисанија, узимајући у обзир интеракцију променљивих изван предвиђених.

Генерално, за овај корак се користи експериментисање, јер омогућава контролу ситуације и променљивих на такав начин да се може уочити да ли предложене променљиве имају било какав однос. Важно је имати на уму да ће нам требати велики узорци или понављање експеримента, тако да добијени резултат не буде само случајан.

Неопходно је проценити тип променљивих које ћемо користити приликом тестирања наше хипотезе, као и карактеристике узорка или стимулуса који ће се користити и контрола могућих променљивих страни. Биће неопходно да ове променљиве учинимо оперативним, дефинишући вредности које могу имати да би их касније могли прикупити.

5. Експериментирање или испитивање хипотезе

Следећи корак, након дизајнирања експеримента или методе која се користи, је спровођење самог експеримента. Важно је прикупљати податке на систематичан начин, увек на исти начин, тако да не постоје разлике које онемогућавају могућу интерпретацију података.

Додатно експеримент се изводи манипулисањем променљивим, али без активног фаворизовања да резултат фаворизује нашу хипотезу, у супротном бисмо увели пристрасност у накнадном тумачењу. У ствари, пре бисмо требали да тежимо покушају да оповргнемо своју хипотезу, а не да је потврдимо.

• Повезани чланак: "Врсте хипотеза у научном истраживању (и примери)"

6. Свеобухватна анализа резултата

Изведени експерименти даће низ резултата који се морају анализирати тако да касније можемо проценити да ли одговарају хипотези да држали смо.

Важно је напоменути да један експеримент у једној прилици није довољан како би се утврдило да ли је хипотеза тачна или не, али се мора поновити у више наврата или са различитим темама.

Могући утицај фактора осим оних из наше хипотезе који би могли ометати или генерисати један или други резултат без обзира да ли је однос између променљивих за које смо замислили да је истинит или не. Све ово мора бити процењено статистичком методологијом како би се проценило да ли су наши резултати поуздани и валидни.

7. Тумачење

Када се резултати анализирају, биће неопходно проценити шта они подразумевају за нашу хипотезу, на основу тога да ли су испуњени или не. предвиђања у вези са понашањем променљивих која су се требала догодити да је наша хипотеза тачно. Укратко, овај корак намерава да да одговор на првобитно постављено питање или проблем. Ако се подаци подударају, експеримент ће подржати хипотезу, а у супротном ће је побити.

Наравно, морамо имати на уму да имамо посла само са позитивним или негативним подацима из експеримента: биће неопходно поновите га како бисте могли утврдити да ли је наша хипотеза испуњена у другим експерименталним условима или у другим експерименти.

С друге стране, такође је потребно узети у обзир ограничења методологије која се користи током истраге и природа појмова коришћених при формулисању хипотеза и операционализацији питања иницијали.

Ово је један од корака научне методе тамо где је она најважнија дисциплина позната као филозофија науке, јер омогућава да се зна у којој мери је ваљано или не извући одређене закључке из резултата анализе обрађених података. Да бисмо то урадили, размишљамо о онтолошком карактеру проучаваних појава и о могућим слабостима метода које се користе са становишта епистемологије.

8. Преформулисање или генерисање нових хипотеза

Без обзира да ли је хипотеза коју смо држали емпиријски потврђена или не, она може бити редефинисана или се показало да се користи као основа за генерисање нових знања и нових питања, нешто због чега ћемо дубље разумети проучаване појаве и проблеме.

У сваком случају, не треба заборавити да побијање хипотеза нуди и знање које није било пре спровођења истраге, па у тим околностима није све лоше вести.

Да ли је репликација део процеса?

У многим случајевима је истакнуто да се научно издвојено знање мора поновити. То не значи поновну анализу добијених података да би се видело да ли ће други тим истраживача доноси исте закључке из истих информација (које су познате као репродукција), иначе прикупљају податке сличне онима које су прикупљали други научници и доносе исте или врло сличне закључке.

На пример, понављање студије о когнитивним пристрасностима које нас предиспонирају за расизам значило би узимање другог узорка људи и у тој групи пронађу исте пристрасности и у истој количини као у студији коју смо покушали реплицирати.

Међутим, да ли је ово предуслов отворено је за расправу. На пример, у одређеним областима биологије, психологије и друштвених наука није реално очекивати да се пронађе група података за анализу који одражавају исто што и оно што се одражавало у почетном скупу података студије. То, у принципу, чини проблеме поновљивости већим, тако да истрага до које нас не води исти закључци као и други о истој теми сами по себи нису довољан разлог за одбацивање теорије или а хипотеза.

На исти начин, дисциплине попут логике или математике често не дозвољавају понављање студија, јер која увек започиње из истих премиса, а не из различитих група података већ се односи на исте појава.

У сваком случају, не треба заборавити да под ознаком „наука“ заправо постоје различите науке и различите научне методе. Стога ће репликација бити део корака научне методе само у оним случајевима када то има смисла.

Библиографске референце:

• Барбоза, М. (2015). Примена научне методе у спровођењу медицинско правних стручних мишљења. Правна медицина Костарике - виртуелно издање, 32 (1). Костарика.
• Отзен, Т., Мантерола, Ц.м Родригуез-Нунез, И. & Гарциа-Домингуез, М. (2017). Потреба примене научне методе у клиничким истраживањима. Проблеми, користи и изводљивост развоја истраживачких протокола. Међународни часопис за морфологију, 35 (3): 1031-1036.
• Куинтеро, Г.А. (1956). Кратка историја научне методе. Одељење за ликовну уметност и публикације Министарства просвете. Панама.
• Сотело, Н. и Пацхаме, Ј. (2014). Модул И: Научни метод, научна методологија примењена на кривичну истрагу. Национални универзитет Ла Плата, Аргентина.