Еволуциона психологија: шта је то, главни аутори и теорије

Очигледно је да нисмо исти у време рођења, са пет година, са петнаест, са тридесет или са осамдесет. И то је да смо од тренутка када смо зачети и док не умремо у непрекидном процесу промена: током свог живота развијаћемо се и развијати као појединци, и постепено ћемо стицати различите капацитете и способности како наш организам сазрева и на биолошком нивоу и из искуства и учење.

То је развојни процес који се не завршава до тренутка смрти и који су проучавале различите дисциплине. Једна од њих је еволуциона психологија, о чему ћемо говорити у овом чланку.

• Повезани чланак: "Дванаест грана (или поља) психологије"

Еволуциона психологија: основна дефиниција

Разматра се еволуциона психологија грана психологије чији је предмет проучавања развој човековог бића током читавог њиховог животног циклуса. То је дисциплина која произлази из интереса разумевања вишеструких промена које манифестују ум и понашање бића у непрекидном развоју од рођења до гроба.

Иако су се студије еволуционе психологије традиционално фокусирале првенствено на развој детета, то је веома важно истакните чињеницу да ова дисциплина покрива читав животни циклус: адолесценција, зрелост и старост такође су предмет проучавања истражен и изузетно релевантан упркос томе што је добио нижи ниво неге (будући да је можда старост одраслих најмање истражена од свих у овоме смисао).

Ова дисциплина наглашава процесе промена кроз које субјект пролази током свог живота, узимајући у обзир присуство посебних и појединачних елемената који нас чине јединственим, али сличности у погледу процеса развоја у питање. Такође узима у обзир да у овом развоју наћи ћемо и биолошке и факторе животне средине. Цене се социокултурна средина, степен биолошког сазревања и интеракција организма са светом.

Физички, социо-афективни, комуникативни и когнитивни развој неки су од главних елемената који су из ове гране психологије анализира и од којих вреднује еволуцију, имајући неке моделе или парадигме различите теорије и фокусирајући се више или мање на аспекте бетон. Еволуциона психологија омогућава нам да проценимо гледиште и знање сваког предмета на основу тога како неко са одређеним нивоом развоја доживљава свет. Корисност овога је широка, јер захваљујући разумевању ових фактора можемо прилагодити образовање, послови или услуге које се нуде различитим секторима становништва узимајући у обзир њихове потребе.

Почеци ове гране психологије

Иако је један од најрепрезентативнијих аутора Жан Пијаже, ова дисциплина мора узети у обзир више претходника. Први научни записи о развојним прекретницама датирају из 17. века, са појавом првих дневника или биографија беба у коме су уочена сензорна, моторичка, когнитивна и језичка понашања (Тиедеманн). Дарвин би такође дао запажања у вези са променљивим понашањем деце, правећи сопствену биографију бебе и бележећи напредак свог сина.

Прва правилно научна студија о развоју детета је она Преиер-а, која је настала детаљно норме научног посматрања за бележење понашања деце и животиња и објављивање 1882. „Ел алма дел дечак ".

Институционално успостављање образовања као нечег обавезног у детињству довело је до великог продубљивања психе и развојних процеса. У овој фази, Бинет би развио први тест интелигенције посвећен дечјој популацији. Додатно, појавили су се аутори попут Монтессорија који ће допринети развоју алтернативних образовних система до сада запосленог.. Станлеи Халл је такође суштинска претходница, увођење проучавања адолесцентног субјекта у еволуциону психологију због њега.

Исто тако, родиле би се струје попут психоанализе, које би почеле да дају значај дечијим искуствима и развоју као објашњење понашања одраслих. Сам Фреуд разрадио би низ фаза психосексуалног развоја који би разматрао различите промене повезане са његовом теоријом, као и Анна Фреуд и Мелание Клеин такође би се истакле на пољу развоја детета као главни експоненти овог Тренутни.

Неке од теорија и модела предложених из ове струје

Еволуциона психологија је током своје историје генерисала велики број теорија и модела. Винницотт, Спитз, Валлон, Анна Фреуд, Махлер, Ватсон, Бандура, Цасе, Фисцхер, Невгартен... сви они су имена релевантних аутора и аутора у еволуцији ове дисциплине. Неки од најпознатијих и класичних, међутим, наведени су у наставку.

Фројдов допринос

Иако фројдовска концепција дечјег развоја данас није нарочито популарна и ретко је међу најпопуларнијим објашњавајућим моделима. прихваћено, истина је да је Фројдов допринос један од најстаријих и најпознатијих модела у психологији којих постоји постојаност. Фреуд је сматрао да је личност структурирана у три случаја, ид или инстинктивни део, суперего или критични део, цензура и морал и Сопство или елемент који интегрише информације и једног и другог и конфигурише рационалан и свестан начин деловања заснован на принципу стварност. Беба не би имала мене током порођајаОво је чисто, а прво се формира како се субјекат развија и разликује од околине.

Између многих других доприноса, праћење развојног низа у облику фаза, у да је могуће претрпети регресије или блокаде које спречавају субјекта да напредује на одговарајући начин у свом развоју и генерисању учвршћивања. Говоримо о фазама које Фреуд повезује са сексуалним развојем, називајући се фазама психосексуалног развоја и добивањем имена заснованог на од главног фокуса тражења задовољства и решавања сукоба на половима задовољства-фрустрације, побуне ауторитета и сукоба едипски.

У питању су оралне (прва година живота), аналне (између једне и три године), фаличне (од три године до шест), латенција (у којој је сексуалност потиснута) и иде од шест до пубертета) и генитална (од Младост).

• Повезани чланак: "5 степени психосексуалног развоја Сигмунда Фројда"

Мелание Клеин и развој детета

Још једна психодинамичка ауторка од великог значаја у проучавању развоја детета била је Мелание Клеин, која сматрао да је људско биће мотивисано успостављањем односа са другима.

Овај аутор, који ће развити проучавање детета из симболичке игре и теорију односа предмета, сматрао је да сопство постоји од тада рођење и да је људско биће у првој години живота прошло кроз две основне фазе: параноично-шизоидни положај (у којем субјект не разликује људи у целини, али деле се између добрих и лоших делова као да су диференцирани елементи) и депресивног положаја (у коме постоји препознавање предмети и људи у целини, кривица се јавља када се схвати да су оно што се раније сматрало добрим и лошим делом истог предмета).

• Можда ћете бити заинтересовани: "Психоаналитичка теорија Мелание Клеин"

Ериксонове фазе и криза

Можда је један од најдалекосежнијих психоаналитичких доприноса, у смислу да обухвата не само детињство, већ и читав животни циклус, Ериксонов. Овај аутор, ученик Ане Фројд, то је сматрао друштво и култура су имали много релевантнију улогу у обликовању личности кроз живот. Идентификовао је низ фаза заснованих на постојању кризе (будући да се људско биће мора суочити са потрага за задовољењем властитих потреба и захтева околине) током развоја психосоцијалне.

Током прве године живота, беба се мора суочити са кризом основног поверења насупрот неповерењу, учећи или не верујући другима и свету. Друга фаза је Аутономија против срама, између прве и треће године живота, у којој дете мора да тражи траже њихову независност и самосталност у основним вештинама.

Тада се субјект мора суочити с кризом Иницијативе против кривице, тражећи равнотежу између сопствене иницијативе и прихватања одговорности да се не намећу другима. Четврта фаза (6-12 година) је фаза Радост против инфериорности, у којој се уче социјалне вештине. Касније, између дванаест и двадесет година, субјекат ће доћи до кризе идентитета насупрот збрци улога (у којој се тражи сопствени идентитет).

Одатле, са приближно четрдесет година, настала би криза Интимност насупрот изолације као фаза у којој се жели створити снажна веза љубави и посвећености са пријатељима и партнерима. Седма криза или фаза се дешава између четрдесет и шездесет и пет година, будући да је Генеративност вс. Стагнација у којој се жели бити продуктиван како би се обезбедило благостање генерацијама будућност. Коначно, током старости би се достигла фаза Интегритета вс Очаја, као тренутак када се осврнете уназад и видите живот смисленим или разочаравајућим.

• Повезани чланак: "Ериксонова теорија психосоцијалног развоја"

Пиагетова когнитивно-еволуциона теорија

Можда је најпознатији и најприхваћенији модел еволуционе психологије Жан Пијаже, којег неки аутори сматрају правим оцем дисциплине. Теорија овог аутора покушава да објасни како се људска спознаја развија и прилагођава током развоја.

Предмет у развоју генерише различите структуре и менталне шеме које му омогућавају да објасни свет из сопственог деловања на њега (а то је деловање и интеракција субјекта са околином неопходне за његов развој). Минор делује на основу две главне функције: организације (која се схвата као тенденција ка прогресивнијем развоју сложенијих менталних структура) и адаптације (која заузврат може настају као асимилација нових информација као нешто што се додаје ономе што је већ познато или прилагођавање већ постојећих шема овоме ако је потребно да се оне промене како би се прилагодиле новом информације).

Ова теорија претпоставља да се током развоја појављују све више капацитета и сложенијих размишљања, прошао у предмету кроз различите фазе или периоде развоја. За овог аутора, биолошко / органско превладава над друштвеним, у зависности од и након развојног учења.

Аутор идентификује сензомоторни период (у којем пуки рефлексни обрасци интеракције трају отприлике до две године године), преоперативни (када почиње да учи да користи симболе и апстракције између две и шест година), конкретне операције (између седам и једанаест година, у којима се појављује способност обављања различитих менталних операција и решавања логичких проблема) и формалних операција (у којем хипотетичко-дедуктивно размишљање и способност потпуне апстракције, типично за Одрасли).

• Повезани чланак: "Теорија учења Жана Пијажеа"

Социокултурни модел Виготског

Још један од великих аутора еволуционе психологије, Виготски је сматрао да нас је учење учинило да се развијамо. Когнитивни раст се учи из интеракције, а не обрнуто. Најрелевантнији концепт овог аутора је зона блиског развоја, која означава разлику између чега субјект је у стању да уради сам и оно што може постићи постојањем спољне помоћи, на такав начин Шта Давањем грантова можемо допринети развоју и оптимизацији вештина субјекта.

Култура и друштво у великој мери обележавају развој детета, кроз процесе интернализације спољних информација добијених акцијом. Дете прво учи интерперсонално да би касније спровело интраперсонално учење.

Еколошки модел Бронфенбреннер

Модел овог аутора описује и анализира значај различитих еколошких система у којој се малолетник креће како би проценио њихов развој и перформансе.

Микросистем (сваки од система и окружења у којима дете директно учествује, попут породице и школе), мезосистем (односи између компонената микросистеми), егзосистем (скуп елемената који утичу на дете, а да дете у њима директно не учествује) и макросистем (контекст културни) су заједно са хроносистемом (догађаји и промене који се могу десити током времена) аспекти су које овај аутор највише цени структурне.

Библиографске референце:

• Санз, Л.Ј. (2012). Еволуциона и образовна психологија. Приручник за припрему ЦЕДЕ ПИР, 10. ШЕДЕ: Мадрид.