Како подстаћи креативност код дечака и девојчица: 8 тастера
Нико не сумња да је креативност основна способност малишана. Помаже им да се изразе, да манифестују свој унутрашњи свет, уз то што помаже одраслима да виде кроз њихове очи.
Међутим, иако сви родитељи желе својој деци најбоље, понекад из перспективе одраслој особи, изражајна слобода деце је ограничена, постављајући ограничења на капацитет који, природно, није имати.
Учити деци како се уметнички изражавају је попут одсецања лептирових крила и нажалост Ова грешка је врло честа код родитеља сувише крутих да би се усудили да виде свет као свој. деца.
Због тога је неопходно разумети који су најбољи начини за максимизирање дечје креативности, поред учења забавних начина за примену њихове маште у пракси.
Иако се верује другачије, бити креативан није нешто толико урођено као што можда мислите, већ је вештина која се може вежбати као и свака друга. Да видимо како да то урадимо.
- Препоручујемо вам да прочитате: „7 особина личности креативних људи“
Како подстаћи креативност код дечака и девојчица: општи савети
Сви родитељи желе најбоље за своју децу, али ** понекад не знају како то да ураде на најбољи начин да то могу да ураде **. Много пута, а да се нису усудили да се сете како су волели да се изражавају када су били мали, одрасли то нису свесни шта деца воле и не воле да раде и, што је можда још важније, како не воле кад им се говори шта мора да уради.
Стога, и да би се спречило да врло добра намера промовисања креативности код деце постане досада и нешто што се сматра домаћим задатком, препоручљиво је следити низ савета. Последње што желимо да постигнемо код деце је да уметничко дело виде као прави колут.
1. Нека буду другачији
Као што смо већ сугерисали, укоченост је убица креативности. Оригиналност умире оног тренутка када од некога затражите да ради ствари попут свих осталих.
Ако желе да нацртају зеленог слона уместо сивог, нека то учине. А ако уз то уместо четири ноге и пртљажник ставе точкове и водени топ, тим боље.
Давање све уметничке слободе да раде оно што највише желе је врло добар начин да оду проточите све врсте идеја, поред тога што ће их натерати да стекну самопоуздање и да се не плаше погрешити.
Нико не греши или греши када се уметнички изражава. Уметност, у било ком облику да је приказана, нешто је што не следи упутства за употребу. Не треба да се плашите да замишљате, да будете слободни.
2. Дајте им све што им треба
Кућа пуна сликарских алата, папира, теста за игру, глине и других креативних елемената идеално је место за будућег уметника.
Развијање креативности у детињству захтева пуно стимулације, а поседовање свих ових елемената врло је добар начин да се то постигне.
Наравно, не морају сви да поседују уметнички арсенал Дали, Пикаса, Микеланђела или Да Винчија код куће, али можете имати неке свакодневне алате који ће наравно послужити и за стимулисање малишана.
Довољно је са неколико листова папира, сликама било које врсте, старим комадима платна и дететовом маштом да се оствари цео њихов унутрашњи свет.
И наравно, у том процесу би им требало дозволити да се запрљају, измакну линији, користе колико год папира желе и сломе необичну оловку. Треба им омогућити да се забављају, што и раде.
3. Ако се са нечим не слажете, нека тако буде
Ово је, можда више него директно повезано са уметничким стваралаштвом, више начин виђења суочавања са животом.
Од памтивека се деци говорило да без питања слушају оно што им кажу родитељи и учитељи.
Међутим, Зар немају право да кажу шта мисле? Како желимо да буду уметнички слободни ако им не допуштамо да буду слободни на друге начине?
Увек у границама, према правилима и са поштовањем, малишанима треба дозволити да кажу шта шта им се свиђа, а шта не, шта мисле о било којој приземној ситуацији и шта мисле да би се могло учинити да се они створе као.
Дивергентно размишљање подразумева тражење многих решења и предлагање нових идеја које свет не мора нужно видети најбољим очима.
Рећи им да немају разлога да се не слажу у суштини је рећи да је њихово мишљење погрешно.
4. Буди пример
Подстицање деце на креативност је све у реду, али то не доноси пуно користи ако мама или тата остају на каучу и гледају ТВ док чекају да њихово потомство буде будући Поллоцк, Степхен Кинг или Алмодовар.
Следећи исту филозофију „ако читаш, они читају“, ако је оно што ми желимо да се малишани уметнички развијају, идеално би било да виде одрасле креативне у слободно време.
Тако ће деца то повезати са нечим забавним, а не као нечим што родитељи питају само зато.
Такође је веома важно ограничити време гледања телевизије код куће (ово није само за најмлађе!), поред подстицања изласка са породицом на културне активности попут одласка у музеј, позориште или гледање филма образовни.
5. Процес је важан, а не резултат
Као што смо већ коментарисали, уметност не треба оцењивати према добром и погрешном. Не бисте требали гледати на дететов цртеж или било коју уметничку активност коју је оно учинило у смислу да ли је добро урађено или не.
То ће увек бити добро урађено, све док се дете потруди да изрази свој сложени и богати унутрашњи свет.
Процес је оно што је важно. Требали би уживати у томе што раде, осећати се пуно забавно док се играју са глином стварајући све врсте фигура или играјући се каубојки или медицинској сестри.
Дете мора да осети право задовољство док своју креативност спроводи у дело.
Креативне активности
Након што видите смернице које треба следити, препоручене за старије одрасле особе, Време је да видимо које су то активности које подстичу креативност најмањих у кући.
Веома је важно да родитељи буду свесни док заврше, не да их контролишу, већ да учествују у уметничком процесу деце, поред тога што им дају самопоуздање за стварање слободно.
1. Блокови
Класика. Игре попут легоа, дрвених коцкица, меканаца... идеалне су за децу да своју машту примене у дело.
Четири блока дрвета могу у једном поподневу бити кућа, црква, кула у Пизи и средњовековни замак.
Не само да сте креативни, већ побољшавате и своје когнитивне способности као и фине мишиће.
2. Боја
Још један класик који смо већ увели на почетку чланка.
Изненађујуће је како неколико слика и лист папира могу бити извор читавог пејзажа који, иако донекле апстрактно, То је најбољи пример маште новорођенчета.
Не мора бити само на листу папира. Слике, попут темпера и акварела, идеалне су за изражавање на платну онога што је у дететовој глави.
3. Танграм
Класични танграм састоји се од седам комада који се могу комбиновати правећи све врсте облика, зато је идеално да дете тестира своју креативност.
Са ових седам комада можете обликовати фигуре монаха, шоље, спортисте... свега што вам падне на памет.
4. Посетите музеје и читајте
Што више знате, више сте свесни да свет нема ограничења. Увек ће се открити нешто ново и то је само по себи драгоцена лекција.
Али, поред тога, постоји чињеница да што се више зна, више података се може комбиновати и, заузврат, ово охрабрује машта, с обзиром на то да постоји огромно знање о коме се могу сазнати све врсте нових идеје.
Из тог разлога, свака породица никада не би требало да пропусти месечну посету музејима, поред тога што пуно чита. Такође је вредно погледати документарне филмове или посетити зоолошки врт.
5. Учите језике
Дечији мозак је врло пластичан, односно врло лако усвајају нова знања. Због тога је популарно познато веровање и, заправо, тачно, промовисање учења језика у првим годинама живота.
Али оно што можда мало зна јесте да вишејезични људи имају већу склоност стварању креативних идеја.
Такође, бољом перцепцијом матерњег језика, вишејезичност олакшава писање, посебно његова најкреативнија верзија: књижевност.
6. Фотографисати
Свакодневни живот може изгледати као нешто што није тако лоше, али истина је да се сваки дан догађају ствари које су необичне. Ми то једноставно не гледамо.
Добар начин да подстакнете креативност код деце је да им дате камеру и позовете их да траже детаље у свакодневним стварима које изгледају необично.
Можда су пронашли паука у купатилу и он им је привукао пажњу, или су, док је падала киша, видели да у локви три јесења лишћа плутају на такав начин да чине срце.
Све што се може уочити помоћу сочива фотоапарата, дечјим очима може бити нешто што се издваја од типичног и могу сами да измишљају приче како би им дали објашњење.
Библиографске референце:
Алберт, М.Л. и Обиер, Л. К., (1978). Двојезични мозак, Њујорк: Ацадемиц Пресс. Ди Пиетро, Р.Ј. (1976). Језик као људско стварање, Вашингтон, ДЦ: Георгетовн Университи Пресс. Рунцо, М. ДО. и Бахледа, М. Д. (1986) Имплицитне теорије уметничког, научног и свакодневног стваралаштва. Часопис за креативно понашање, 20 (2). 93-98. Торранце, П. 1965. Научни поглед на креативност и фактори који утичу на њен раст. Дедал,: 663–64.