Образовно вођење: шта је то и како помаже ученицима

Образовање које наставници могу промовисати у школским учионицама није ограничено само на пренос академског садржаја; У данашње доба улога наставника и професора је еволуирала.

У овом чланку ћемо видети од чега се састоји образовно вођење и његове различите функције у друштву и у образовној институцији.. Прегледаћемо теорије из којих потиче овај облик образовања и видећемо како то може користити ученицима који га стичу.

• Повезани чланак: "Педагошка психологија: дефиниција, концепти и теорије"

Шта је образовна оријентација?

Образовна оријентација је наставни модалитет који превазилази редовне садржаје наставе и иде даље изван учионице, да подучавају и воде младе људе на исправан начин да користе своје ресурсе лични.

Тачна сврха овог образовног модалитета је усмерите младу особу да одабере академске и професионалне каријере повезане са њиховим личним снагама и способностима. Наставник је у стању да препозна која су подручја у којима се ученик истиче и саветује узимајући то у обзир, с обзиром на то да образовање није само пренос информација на једносмеран начин и без узимања у обзир посебности студенти. На крају, студенти нису пасивни агенти који иду у школу, факултет или универзитет Апсорбирање знања без даљњег понашања и понашање као да јесте, смањило би ваше шансе за учење истина.

Адекватан процес оријентације у овом смислу доводи до тога да ученици мање сумњају у шта професију за одабир, а такође у великој мери смањује проценат академског напуштања ученика средњих школа и средњошколаца. колеџ.

У садашњој ери слоган је да су и наставници, више него саветници у одељењима, ван наставе, пружити подршку и савете младим људима у вези са вашим личним искуствима.

На овај начин образовање се схвата као холистички процес где не интервенишу само чисто академски фактори, али такође се узимају у обзир искуства, интересовања и јединствене способности сваке младе особе.

На крају, ученици су ти који доносе одлуке које сматрају исправним за своју будућност, али уз помоћ предност што су ове одлуке правилно размотрене захваљујући саветима њихових наставника специјализована.

Какве користи доноси ова метода?

Улога образовних смерница подразумева да једноставна чињеница похађања наставе сама по себи није довољан догађај који би гарантовао добар ниво образовања и акултурације: нема смисла претпостављати да је све ограничено на интернализацију информација које преноси особље учитељ. Такође морате узети у обзир контекст у којем се одвија образовни процес и предузети кораке да осигурате да оно што се нуди ученицима буде прилагођено њиховим потребама и интересовањима.

У том смислу, ово су предности образовног вођења.

1. Веће лично знање

Академска оријентација даје младим људима могућност да имају веће и боље разумевање ваших вештина, што је корисно за сва подручја живота ученика. Они ће одрасти у одрасле особе, а да неће бити толико изложени непотребним фрустрацијама.

2. Боља прилагодљивост

Интелигенција је прилично апстрактан појам, али онај који се углавном заснива на прилагодљивости појединаца. Једно је академска припрема, а друго способност прилагођавања различитим ситуацијама у животу. Образовна оријентација помаже у проналажењу радних простора који одговарају сопственим когнитивним способностима, у зависности од тога да ли се истичете креативношћу, логичким закључивањем, вербалном интелигенцијом итд.

• Можда ћете бити заинтересовани: "3 фазе адолесценције"

3. Бољи избор приоритета

Млади људи који су прошли процес академске оријентације, генерално, имају боље способности правите разлику између ствари које су релевантне од оних које нису толико у смислу ваших животних циљева. Односно, науче да се рангирају по важности и дају приоритет ономе што је за њих најважније.

4. Породична интеграција

Образовна оријентација превазилази учионицу и покрива теме повезане са личним животом сваког ученика. Породични живот је област на којој се непрестано ради у оквиру овог облика наставе и она има добре резултате када је реч о стварању колаборативних мрежа између школе и чланова породице.

5. Боље расположење за промене

Једном када је млада особа прошла кроз исправан процес образовне оријентације, много је лакше да обрађујете и носите се са променама којој ће морати да буде изложен када заврши фазу као средњошколац и мора започети нове изазове као универзитетски студент високог образовања.

6. Бољи стилови решавања проблема

Алати за прилагођавање и суживот који ученици добијају када пролазе кроз образовни процес оријентације значајно утичу на ваше стилове решавања проблема у временима неизвесности. Млади су ојачани у смислу њихове способности за процену и доношење одлука.

7. Фаворизује интеграцију ученика и наставника

Овај начин образовања као суштинску предност има чињеницу да ученици види лик учитеља саветника, и то не само као ригидна власт.

Пратња изван школског окружења

Као што смо видели, образовне смернице помажу младим људима да размишљају изван оквира оквира менталне школе и почну да замишљају професионалну будућност у складу са својим интересовањима и могућности.

Међутим, мора се имати на уму да увек постоји могућност прављења грешака и одлучивања за професионалну каријеру каква није. После свега, професије нису увек исте у свим контекстима, а поред речничких дефиниција онога што се ради на једном или другом послу, постоје и други фактори који утицај: економски контекст кроз који пролази држава, организациона клима предузећа, личност предузећа шефови итд.

Да би се избегле фрустрације, део образовног саветовања је да се истакне да је особа много више од прве каријере коју одабере и да може променити ток живота. На исти начин на који је учење динамичан процес, такав мора бити и начин на који се учење учи и олакшава.

Библиографске референце:

• Цоннелли, Ф.; Мицхаел; Ф.Х.; Минг; Ј. 2008), Курикулум из теорије. САГЕ приручник за курикулум и наставу, Саге
• Сампасцуал, Г.; Навас, Л.; Цастејон, Ј. (1999). Функције саветника у основној и средњој школи. Мадрид: Уређивачки савез.
• Томас, Г. (2007) Образовање и теорија: Странци у парадигмама. Опен Университи Пресс.
• Воолфолк, А.К.; Винне, П.Х. & Перри, Н.Е. (2006). Педагошка психологија. Торонто, Канада: Пеарсон.