Ефекти пандемије на успех деце у школи

Коронавирусна криза има велики капацитет да утиче на нас психолошки у многим аспектима нашег живота, а то важи и за децу.

И то је да, иако су се школске установе потрудиле да се прилагоде контексту пандемије у релативно кратком времену, не треба заборавити да, на исти начин, малишани су принуђени да се прилагођавају свему што се дешава. У њиховом случају, поред тога, то чине у кључној животној фази за свој садашњи и будући развој.

У овом чланку ћемо размотрити различите аспекте у којима је криза ЦОВИД-19 може утицати на школски успех дечака и девојчица и на то шта се може учинити ово.

• Повезани чланак: „Педагошка психологија: дефиниција, концепти и теорије“

Који елементи пандемије утичу на школски успех деце?

Сваки случај је јединствен и сасвим је нормално налазити случајеве деце која се добро прилагођавају преласку на онлајн часове. Међутим, многим другима ће бити тешко да наставе да користе предавања или чак да избегну анксиозност и стрес генерисана таквом врстом наставе има проблема у вашој емоционалној равнотежи.

У том смислу истичу се следећи начини на које пандемија коронавируса може утицати на школски успех деце.

1. Повећана дистракција

Дечаци и девојчице ће вероватније имати проблема са концентрацијом на задатак, посебно ако захтева когнитивне напоре.

У том смислу, у неким случајевима часови на даљину могу постати тешко искуство за многе, будући да су у Код куће су малишани изложени ометајућим елементима као што су паметни телефон, оближњи телевизор, прозор... Учитељ ће имати нешто додале су потешкоће да би се знало да ли сви студенти похађају, јер немају потпуну визију контекста који их окружује свако дете.

2. Стрес изазван проблемима код куће

Пандемија се не јавља у вакууму: Ова појава је имала друштвени утицај који превазилази психолошке ефекте које производи код сваког појединца појединачно..

Заправо, у тешким временима попут овог, проблеми са суживотом ће се вјероватно појачати због психолошког хабања које ствара непредвидивије окружење. и са већим ограничењима (санитарна ограничења, потешкоће у проналажењу посла итд.), чинећи људе рањивијим на анксиозност и симптоме депресиван

Као што је природно, млади не могу школовање доживљавати одвојено од онога што се дешава код куће, а то се огледа и у њиховој способности да уче током часа и у њиховим оценама.

• Можда ће вас занимати: „Породична терапија: врсте и облици примене“

3. Неизвесност око будућности

Криза коронавируса нашла се паралелно са феноменом неизвесности: многе ствари које здраво за готово смо схватили да социјална и економска стварност у којој живимо то више нису сигурно. То се може одразити на проблеме анксиозности који могу утицати не само на одрасле, већ и на децу, било директно или „емоционалном заразом“ преко старијих особа.

4. Промене у начину на који се дружите са другом децом у одељењу

Могућност играња и интеракције са пријатељима из одељења део је искуства одласка на школа, а у многим случајевима то је један од главних подстицаја које нуде центри школарци. Будући да су лишени овог извора мотивације, нека деца могу бити обесхрабрена и нађу се у ситуацији да не виде смисао „одласка на час“ на мрежи.

5. Проблеми са самопоштовањем произашли из свега наведеног

Проблеми са прилагођавањем овом новом контексту школовања могу довести до тога да деца развију проблеме са самопоштовањем. На пример, Видети како вам оцене значајно падају за неколико месеци, иако не примећујете да се мање трудите, може бити веома тешко, посебно ако не разумеју због чега је то.

Урадити?

Психолошка терапија може у великој мери побољшати успех и оцене ученика, јер им омогућава развијање различитих вештина који се огледају и у бољој рутини учења и способности учења, као и у већој способности управљања стресом повезаним са испити.

У том смислу, психотерапија делује кроз ове путеве:

• Учење техника за регулисање анксиозности
• Развој вештина самомотивације
• Интернализација рутина и навика које фаворизују ментално здравље уопште
• Обука у вештинама управљања временом и студијским ресурсима
• Управљање периодима одмора
• Технике концентрације задатка за учење
• Учење социјалних вештина и вештина управљања пријатељством
• Испитивање уверења која штете самопоштовању
• Ако је потребно, породичне сесије ради решавања проблема суживота

Да ли желите да имате професионалну психолошку подршку?

Ако тражите услуге психотерапије које су савршено прилагођене овом контексту економске и здравствене кризе изазване пандемијом, ступите у контакт са нашим тимом психолога. на Психологија 360 Специјализовали смо се за психолошку терапију на мрежи путем видео позива, нудећи приступачну, приступачну и једноставну опцију.

Библиографске референце:

• Андерсон, Е.Ц.; Царлетон, Р.Н.; Диефенбацх, М.; Хан, П.К.Ј. (2019). Однос између неизвесности и афекта. Границе у психологији, 10: 2504.
• Дицксон, К.; Циесла, Ј.А.; Реилли, Л.Ц. (2011). Руминирање, брига, когнитивно избегавање и избегавање понашања: Испитивање временских ефеката. Терапија понашања, 43 (3): пп. 937 - 959.
• Каспер, С.; Боер, Ј.А. И Ситсен, Ј.М.А. (2003). Приручник за депресију и анксиозност (2. издање). Њујорк: М. Деккер.