Теорија о развоју језика Ноама Чомског

Ноам цхомски (Пхиладелпхиа, Сједињене Државе, 1928) је један од најпризнатијих мислилаца данас. Његов рад је опсежан и вишезначан: развио је продубљене теорије, студије и знања из области лингвистике, психологије развоја, филозофије и политичке анализе.

У данашњем чланку сумирамо допринос Цхомског психологији језика. Популарни амерички интелектуалац ​​поставио је темеље тренутним истраживањима у когнитивној науци.

• Да се ​​задубим у овог аутора: „Ноам Чомски: Биографија антисистемског лингвисте“

Развој језика: програмиран за говор?

Према истраживању Ноама Цхомског, деца се рађају са урођеном способношћу говора. Они су у стању да науче и асимилирају комуникативне и језичке структуре. Захваљујући Универзална теорија граматикеЧомски је предложио нову парадигму у развоју језика. Према његовим постулатима, сви језици које људи користе имају заједничке карактеристике у својој структури.

Из ових доказа професор Цхомски то закључује усвајање језика током детињства може се десити захваљујући способности људи да препознају и асимилирају основну структуру језика

, структура која чини суштински корен било ког језика.

Универзална граматика

Теорија развоја језика током детињства Ноама Чомског заснива се на а контроверзни пропис: „Људски језик је производ дешифровања програма који је одредио наш гени “. Ова позиција се дијаметрално судара са еколошким теоријама развоја, које истичу улогу утицај околине на појединца и његову способност прилагођавања различитим контекстима који они морају да живе.

Даље, Чомски наводи да деца поседују урођену способност разумевања граматике језика, вештина коју развијају кроз своја искуства и учење. без обзира на породицу или културно порекло. Да би одредио овај урођени артефакт за разумевање граматике, Чомски користи термин „Универзална граматика“, заједнички свим до данас познатим језичким системима.

Пластичност за стицање језика

Добро је познато да су током детињства постоји „критични“ период током којег нам је лакше научити језик. Овај период највеће пластичности мозга током којег смо спужва за језике траје од рођења до пред адолесценције.

Цхомски, кроз свој осврт на рад немачког лингвиста и неуролога Ериц Леннеберг, наглашава да деца пролазе кроз фазу онога што он назива „језичком будношћу“. Током овог кључног периода, разумевање и способност учења нових језика су већи у поређењу са другим животним фазама. Цхомски-јевим речима, „Сви пролазимо кроз одређени период сазревања у којем, захваљујући одговарајуће спољне стимулусе, наша способност да говоримо језик ће се развити брзо".

Према томе, деца која се подучавају неколико језика током њихове младости и пред адолесценције, сигурно ће моћи правилно да стекну основе ових језика. То се не дешава код одраслих, јер њихова пластичност, способност усвајања језика више нису у тако добром стању.

Како долази до усвајања језика?

Према теорији Ноама Чомског, процес усвајања језика се дешава само ако дете изводи имплицитна правила језика, као што су појмови синтаксичке структуре или граматика.

Тако да смо у могућности да се развијамо и учимо језик током детињства, Цхомски је то тврдио сви у мозгу имамо „уређај за усвајање језика“. Хипотеза о постојању овог уређаја омогућила би нам да научимо норме и рецидиве који чине језик. Током година, Ноам Чомски је ревидирао своју теорију и укључио анализу различитих водећих принципа језика, у вези са његовим усвајањем током детињства.

Ови принципи, попут постојања граматике и различитих синтаксичких правила, заједнички су за све језике. Уместо тога, постоје и други елементи који се разликују у зависности од језика који проучавамо.

Процес учења и еволуција језика

Као што Цхомски објашњава, људски језик нам омогућава да изразимо бесконачност идеја, информација и емоција. Сходно томе, језик је друштвена конструкција која не престаје да се развија. Друштво поставља смернице о нормама и уобичајеној употреби језика, како у усменој, тако и у писаној верзији.

У ствари, врло је често да деца користе језик на врло посебан начин: мешајући појмове, измишљајући речи, искривљујући друге, градећи реченице на свој начин... Мало Њихов мозак помало асимилира правила и понављања језика, правећи све мање грешака и користећи широк спектар артефаката које пружа Језик.

Критике и контроверзе око теорије Чомског

Теорија Универзалне граматике коју је формулисао Ноам Чомски није једногласна у научној заједници и академске. У ствари, то је идеја која се, иако је имала снажан утицај на проучавање усвајања језика, сматра застарелом, а сам Чомски је променио свој став у том погледу. Критичке струје тврде да је, са идејом Универзалне граматике, Чомски погрешио у својим постулатима: прекомерна генерализација.

Сектори који су највише доводили у питање Цхомскијеву теорију одбацују постулат уређаја за усвајање језика јер, тврде они, нема никакву врсту емпиријске подршке. Други научници су критиковали теорију америчког лингвиста због прекомерне урођености., а самим тим и због недовољног прикупљања фактора околине у усвајању језика.

Ове критике су учиниле да Цхомски током година ревидира и модификује неке своје аспекте постулата, додајући нове доказе и комплементарне аспекте овом телу знање.