45 најбољих фраза Лева Виготског
Лев Виготски је једна од најважнијих фигура у психологији образовања и развоја.
Његове идеје, које се огледају у његовој „социокултурној теорији“, усредсређују се на то како су људи активни који уче, што нам могу пружити најстручнији појединци веома драгоцена помоћ како бисмо на крају изградили сопствено учење и како је језик основни алат који омогућава пренос знање.
- У идеје овог лика можете се удубити у нашем посту: "Социокултурна теорија Лева Виготског"
Најбоље фразе Виготског
Виготски је такође познат по расправи коју је његова теорија изазвала с обзиром на ону другог психолога који је био заинтересован за когнитивни развој деце: Жан Пијаже. Постоји неколико разлика у доприносима оба аутора.
Међутим, и Виготски и Пиагет пружили су драгоцене информације за овај део психологије. Ово показује сложеност когнитивног развоја.
- Повезани чланак: Пиагет вс Виготски: сличности и разлике између њихових теорија
Пошто је Виготски дао врло вредне цитате за психологију, у овом чланку ћете пронаћи његових 45 најбољих фраза. Почнимо.
1. Психологија запада у ћорсокак када анализира вербалну мисао у њеним компонентама, мисли и речи и проучава их изоловано.
Виготски објашњава да је дијалог важно психолошко средство у развоју дететовог размишљања. Деца расту и развијају се, а како се то догађа њихов основни језик постаје све сложенији.
2. Наставник треба да прихвати улогу фацилитатора, а не добављача садржаја
Ученик је тај који мора да гради учење, наставник га само прати на путу.
3. Само дефект не одлучује о судбини личности, већ о социјалним последицама и њеној социјално-психолошкој реализацији. Из перспективе будућности, педагогија је неизмеран извор могућности у формирању човека и његове будућности
За разлику од Пиагет-а, који сматра да се учење одвија појединачно. Виготски мисли да се учење догађа захваљујући социјалним интеракцијама, уз подршку неког стручнијег.
4. Искуство нас учи да се мисао не изражава речима, већ се кроз њих остварује.
Језик је од суштинске важности за мишљење, сматра Виготски. Когнитивни развој деце се дешава захваљујући неформалним и формалним разговорима са одраслима.
5. Мозак није само орган способан да сачува или репродукује наша прошла искуства, већ је и комбинујући тело, стваралац, способан за прераду и стварање са елементима прошлих искустава нове норме и приступа
И Пиагет и Виготски мисле да смо активни ученици, а не пасивни.
6. Нема бољег учења од самог искуства
Учење кроз искуство је несумњиво један од најмоћнијих облика учења.
7. Људско учење претпоставља специфичну друштвену природу и процес којим деца приступају интелектуалном животу оних око себе
Теорија Виготског фокусира се на то како социјална интеракција утиче на учење
8. Култура је прилагођена типичном, нормалном човеку, његовој конституцији, атипичном развоју условљеном дефект не може на други и индиректан начин заживети у култури као код детета нормално
Фраза Лева Виготског која позива на дубоко размишљање.
9. Мисао се може упоредити са облаком који баца кишу речи
Однос између језика и мисли је јасан, каже Виготски. Језик је кључан у људском развоју, јер омогућава размену знања.
10. Знање које не потиче из искуства заправо није знање
Искуство је кључно за наше учење и неопходно је за когнитивни развој људи.
11. Да би разумели језик других, није довољно разумети речи; треба да разумете своје размишљање
Виготски, мисао и језик су уско повезани. Учење се дешава у комуникативном и социјалном окружењу.
12. Савремена психологија - уопште - и дечја психологија - посебно - откривају склоност комбиновању психолошких и филозофских проблема
Одраз Виготског о ономе што је психологија.
13. Људи снажних страсти, који чине велике подвиге, који поседују снажна осећања, сјајан ум и снажне личности ретко излазе из добрих дечака и девојчица.
Бриљантни умови пркосе друштвеним наметама.
14. Учење је више од стицања способности размишљања; је стицање бројних вештина за размишљање о најразличитијим стварима
Језик значајно побољшава наш когнитивни развој. Сложене менталне активности потичу из основних друштвених активности
15. Наши родитељи преносе оно што су откриле претходне генерације
Наши родитељи су помагачи нашег учења и преносе нам знање, јер се когнитивни развој заснива на социјалним интеракцијама, уз подршку неког стручнијег.
16. Извршено понашање је занемарљив део могућег понашања. Човек је у сваком тренутку пун неостварених могућности
Култура ограничава наше поступке и размишљања.
17. Ако ученицима пружимо прилику да разговарају са другима, дајемо им оквире да мисле својом главом
Виготски је увек био одлучни бранитељ Сарадничко учење и радио за више на утицају социокултурне средине на когнитивни развој.
18. Реч лишена мисли мртва је ствар, а мисао која се преточи у речи је само сенка
Фраза са одређеним ироничним додиром о мисли и језику.
19. Оно што дете данас може учинити уз помоћ, сутра ће моћи и само
Што се тиче сарадње са неким стручнијим. Виготског, у јасној вези са чињеницом да одрасли олакшавају учењу деце.
20. Игноришући проблем свести, психологија се затвара у приступу проучавању сложених проблема људског понашања. Приморано је да се ограничи само на разјашњавање најелементарнијих веза живог бића са светом.
Да би се решили проблеми, они се морају у целини посматрати.
21. Када психолошка природа није правилно схваћена, односи мисли и говора у свој њиховој стварној сложености не могу се разјаснити ни на који начин
Као и претходна реченица, да бисте решили проблем, морате бити објективни.
22. Проблем психолошке природе свести непрестано и намерно измиче нашој психологији. Сви се труде да то не виде, као да за нову психологију није постојало
Цитат из психологије који даје повод за размишљање.
23. Учење је попут торња, морате га градити корак по корак
Лев Виготски, овај цитат изражава ваш концепт скеле.
24. Теорије се рађају из проблема
Тешкоће нас чине мобилним и стављамо нашу интелигенцију на тест, то су тренуци раста.
25. Потреба се заиста може задовољити само одређеним прилагођавањем стварности
Култура у великој мери одређује наше потребе.
26. Прави правац развоја мисли није од појединца ка друштвеном, већ од социјалног ка појединцу
За разлику од Пијажеа, Виготски ће бити упамћен по доприносу социјалној визији учења
27. Најдивније је што се свест о језику и социјалном искуству јављају истовремено и на апсолутно паралелни начин.
Конструкција језика и социјално искуство уско су повезани.
28. Дискурс и акција део су исте сложене психолошке функције која је усмерена ка решавању дотичног проблема.
Дијалог је важно психолошко средство у решавању проблема.
29. Образовни агенти могу олакшати учење, али ученик га мора изградити
Виготски позивајући се на потенцијал зоне блиског развоја. Образовни агенти су помагачи знања која нам помажу у когнитивном развоју. Виготски је један од највећих представника социјалног конструкционизма.
30. Кроз друге постајемо ми сами
Виготски наводи да појединци уче кроз социјалне интеракције и да је заједничко учење неопходно средство за когнитивни развој.
31. Језик је алат алата
Један од слогана Виготског о психолошком развоју.
32. Ум не може бити независан од културе
Људи не постоје као изоловани појединци
33. Дете почиње да сагледава свет не само својим очима већ и говором
Језик вам омогућава да створите поглед на свет.
34. Педагогија мора бити усмерена не на јучерашњи дан, већ на будућност дететовог развоја
Педагогија схваћена као вектор развоја.
35. Шта се дешава између субјеката и предмета?
Размишљање о начину на који људска бића постају агенти, односно да буду свесни својих намера.
36. Да бисмо разумели више функције понашања, морамо открити начин на који људска бића уче да организују и усмеравају своје понашање
Виготски разликује виши психолошки процеси и основе.
37. Ми се подучавамо на исти начин као и друге; употребом речи као алата
Рефлексија о учењу.
38. Постајемо сами себи кроз друге
Наше окружење нас обликује.
39. Структура говора није једноставан одраз структуре мисли, јер мисао не може да обуче речи као одећу по мери
Једно од размишљања Виготског о односу језика и мисли.
40. Историја развоја знакова води нас ка много општијем закону који уређује развој понашања.
Трансформација путем језика једно је од подручја менталног развоја.
41. Учење усмеравања сопствених менталних процеса уз помоћ речи и знакова саставни је део процеса формирања појмова.
Изгледа да се концепти развијају једни с другима.
42. Искуство нам говори да се мисао не изражава речима, већ је у њима урођена
Мисао није нешто потпуно одвојено од језика
43. Све што је познато о психичком развоју указује да је његова суштина у промени интерфункционалне природе свести.
Развој психолошких функција укључује много различитих процеса
44. Иза речи стоји граматика мисли, синтакса значења
Занимљиво је код језика оно што је изван речи, јер им то даје значење.
45. Занимљиво за људски ум је начин на који се трансформише, а ипак остаје
Постоји равнотежа између онога што се мења и онога што остаје стабилно.