ความรัก ปฏิสัมพันธ์ และการเคลื่อนไหว: กุญแจสำคัญในการพัฒนา

มดลูกเป็นสภาพแวดล้อมแรกของทารกในครรภ์ และในสภาพแวดล้อมนี้ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างทารกในครรภ์กับแม่ และระหว่างแม่กับระบบครอบครัวทางอารมณ์ของเธอ เริ่มปรับเปลี่ยน

ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ครั้งแรกเกิดขึ้นก่อนเกิด ในสภาวะร่วมกันของแม่และลูกในอนาคต และสภาพแวดล้อมของแม่ที่ไปถึงลูกในครรภ์ผ่านทางตัวเธอ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาพัฒนาการ: ทฤษฎีหลักและผู้แต่ง"

การปรับสภาพแวดล้อมจากความสัมพันธ์ทางอารมณ์

นอกเหนือจากกระแสอารมณ์ที่สัมผัสนั้น ทารกในครรภ์ยังได้รับการกระตุ้นทางกายภาพจากสภาพแวดล้อมใกล้เคียง ผนังมดลูก และน้ำคร่ำอีกด้วย การพัฒนาของทารกในครรภ์เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่เป็นของเหลวคือมดลูกของมารดา ใน จะเริ่มได้รับการกระตุ้นครั้งแรก เช่นสิ่งเร้าขนถ่ายผ่านการโยกเยกของรก สิ่งที่สัมผัสได้ด้วยการเสียดสีของผนังมดลูก เสียงที่ได้ยิน (ทั้งเสียงภายนอกที่ถูกกรองเป็นเสียงภายในของสิ่งมีชีวิตของแม่)

ดังนั้นทารกในครรภ์จะเริ่มตอบสนองต่อการกระตุ้นครั้งแรกนั้น ผ่านการเคลื่อนไหวเขาจะเปลี่ยนตำแหน่งก่อนที่จะวางตัวเองในช่องคลอดผลักและกดที่พุงในที่สุด แม่จะดูดนิ้ว ตอบสนองต่อรสชาติของอาหารที่ผ่านสายสะดือ และการตอบสนองของแม่จะเป็น โดยพื้นฐานแล้วด้วยการเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหวเริ่มต้น และด้วยการควบคุมเพียงเล็กน้อย ควบคุมและส่งเสริมโดยปฏิกิริยาตอบสนองดั้งเดิมที่ช่วยให้เขา ปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของคุณ

ต่อมาช่วงเวลาของการส่งมอบจะมาถึงและการตอบสนองดั้งเดิมจะช่วยให้และอำนวยความสะดวกในการสรุปด้วยทางออก ของมดลูกทำให้เกิดการสัมผัสครั้งแรกกับภายนอกสภาพแวดล้อมทางอากาศที่ควบคุมโดยแรงโน้มถ่วงซึ่งต้อง ปรับ.

และมันจะเป็นการเคลื่อนไหวที่เริ่มแรกและดั้งเดิมที่จะส่งเสริมการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ที่ทารกกำลังจะพัฒนา แรงกระตุ้นที่จะสนใจในสิ่งแวดล้อม คือ ความเสน่หา ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ การเต้นรำทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างลูก พ่อหรือแม่.

ในการเต้นนี้ การโต้ตอบแบบเห็นหน้ากันเป็นสิ่งสำคัญ ในการโต้ตอบเหล่านี้ ทารกก่อนและต่อมา เด็กเรียนรู้ที่จะสงบสติอารมณ์ รู้จักกันและกัน และรู้จักอีกฝ่ายหนึ่ง

• คุณอาจสนใจ: "ส่วนต่างๆ ของสมองมนุษย์ (และหน้าที่)"

พัฒนาการทางระบบประสาทที่ถูกต้องของทารก

หลังคลอด ทารกมีเซลล์ประสาทหลายล้านเซลล์รอการเชื่อมต่อซึ่งกันและกัน การเชื่อมต่อทางประสาทจะเกิดขึ้นผ่านการกระตุ้นทางร่างกายและอารมณ์ และการตอบสนองต่อการกระตุ้นนั้น ซึ่งเราเรียกว่าการเรียนรู้ ทุกนาทีในชีวิตของทารกแรกเกิดมีการเชื่อมต่อทางประสาทมากกว่าสี่ล้านการเชื่อมต่อ.

การเชื่อมต่อเหล่านี้เกิดขึ้นจากการกระตุ้นที่ทารกได้รับผ่านประสาทสัมผัสต่างๆ ได้แก่ การได้ยิน การสัมผัส การเคลื่อนไหวและการมองเห็น การกระตุ้นนี้เกิดขึ้นเมื่อได้รับการดูแล เลี้ยงดู อุ้มชู ดูแล ยิ้ม มอง รับรู้... และผ่านการเคลื่อนไหวที่เขาทำอย่างเป็นธรรมชาติ

การเคลื่อนไหวที่เป็นจังหวะและตายตัวซึ่งเขาทำในช่วงปีแรกของชีวิต ช่วยให้ส่วนต่าง ๆ ของสมองเติบโตและเชื่อมต่อถึงกัน. นั่นคือการเคลื่อนไหวที่เราเห็นทารกดำเนินการตามลำดับบางอย่างในโปรแกรมโดยกำเนิด ดังนั้นทารกจะยกศีรษะขึ้น ค้นพบมือและเท้าของเขา ยกหน้าอกขึ้น หันจากปากขึ้นบนสู่ท้อง และต่อมาทางปาก คว่ำหน้าขึ้นเขาจะกลิ้งหน้าอกคลานคลานเดินและต่อมาเขาจะสามารถวิ่งกระโดดขึ้นบันไดหรือเดินบนเท้าของเขาได้ กะพร่องกะแพร่ง.

หากทารกครอบคลุมแต่ละชั้นและทุกชั้นอย่างเพียงพอและไม่ข้ามขั้นตอนใด ๆ เราจะทำให้แน่ใจว่าครอบคลุมทุกขั้นตอนของการพัฒนาและเกิดวุฒิภาวะทางระบบประสาทที่เพียงพอ.

ในขอบเขตที่เราอำนวยความสะดวกในการสร้างการเชื่อมต่อทางประสาทที่เพียงพอ เราส่งเสริมการสื่อสารและวุฒิภาวะของส่วนต่างๆ ของสมอง วิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้บรรลุสิ่งนี้คือผ่าน การกระตุ้นทางอารมณ์และร่างกายอย่างเพียงพอและส่งเสริมการเคลื่อนไหวในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนา. สำหรับสิ่งนี้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่ทารกจะต้องอยู่บนพื้น

บนพื้นดิน คุณจะมีโอกาสสำรวจสภาพแวดล้อมของคุณ จึงเกิดความจำเป็นต้องหันหลังเดินต่อไปด้วยการคลาน คลาน และเดินในที่สุด แล้ววิ่ง กระโดด ปีนเขา ปั่นจักรยาน ยิ้มให้คนรอบข้าง มองหน้ากัน และดิ้นรนท่ามกลางเด็กๆ มีปฏิสัมพันธ์แบบเห็นหน้ากัน เหมือนกับลูกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอื่นๆ จริงๆ แล้วเหมือนกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทุกชนิด เติมเต็มด้วยความพึงพอใจในการโต้ตอบในการจ้องมอง ในรอยยิ้มร่วมกัน ในการเคลื่อนไหวที่เป็นอิสระและเป็นอิสระซึ่งเต็มไปด้วยแรงกระตุ้นที่ถูกควบคุมเมื่อเติบโตและเติบโต

ในช่วงเวลาที่มีปัญหานี้ซึ่งการโต้ตอบแบบเห็นหน้ากันมีจำกัดที่ใบหน้าเชื่อมต่อได้ยากที่เรากลัวกันที่เรา จำกัด การเคลื่อนไหว ถูและถ้าทำเสร็จภายใต้เงาของหน้ากากที่กลบอารมณ์ฉันทำได้เพียงกังวลและ ถามฉัน... พัฒนาการของสมอง การจัดระเบียบร่างกาย และความเป็นกันเองจะส่งผลต่อเด็กที่กำลังเติบโตและกำลังพัฒนาของเราอย่างไร?

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเราจะต้องพยายามชดเชยการเคลื่อนไหวที่ลดลงในแต่ละวันใน ห้องเรียนและความเป็นกันเองที่ลดน้อยลงจนทำให้เกิดความตึงเครียดในประชากรทั้งหมดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน เด็ก ๆ

ผู้แต่ง: Cristina Cortés Viniegra นักจิตวิทยา นักบำบัดโรคที่เชี่ยวชาญด้านสิ่งที่แนบมาและการบาดเจ็บ ผู้อำนวยการ ศูนย์จิตวิทยาสุขภาพไวทาลิซา.