การตรวจสอบจิตบำบัดพันธะทางอารมณ์: มันคืออะไรและทำงานอย่างไร

การตรวจสอบจิตบำบัดความผูกพันทางอารมณ์ เป็นรูปแบบการรักษาที่ใช้ในสังคมศึกษาสำหรับผู้เยาว์ที่มีปัญหาโดยเฉพาะผู้ที่เติบโตขึ้นมาในสภาพแวดล้อมที่ทำอะไรไม่ถูก

โมเดลนี้มีองค์ประกอบหลายอย่างและซับซ้อน โดยกล่าวถึงแง่มุมต่างๆ เช่น รูปแบบความผูกพัน การคิดแบบเป็นพ่อแม่ และอารมณ์แน่นอน ลองมาดูกันดีกว่า

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประโยชน์ 8 ประการของการไปบำบัดทางจิต"

การตรวจสอบจิตบำบัดพันธะทางอารมณ์คืออะไร?

การตรวจสอบความถูกต้องของจิตบำบัดเพื่อตรวจสอบความถูกต้องทางอารมณ์ (VEV) เป็นการรักษาที่อยู่ในรูปแบบการบูรณาการใน จิตบำบัดและถือเป็นวิธีการเฉพาะในการแทรกแซงความยุติธรรมและอุปกรณ์คุ้มครองเด็กและเยาวชน เด็กและเยาวชน เป็นแบบอย่างที่ทำงานด้านความสัมพันธ์ของผู้เยาว์และนำไปใช้ในด้านจิตศึกษาและจิตสังคม.

เป็นแนวทางการสนับสนุนจิตอายุรเวทที่จำกัดซึ่งแทรกแซงในหลายแง่มุม ทำให้รู้สึกควบคุมบริบทได้ดีขึ้น บุคคลได้เลี้ยงดู รักษา และปรับปรุงความผิดปกติทางอัตตา-syntonic ที่ร้ายแรงที่อาจเกิดขึ้นซึ่งเขาได้รับความทุกข์ทรมานจากการแทรกแซงในการควบคุมอารมณ์ไม่ดี ความผิดปกติทางความสัมพันธ์และลักษณะที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่มีส่วนทำให้พฤติกรรมผิดปกติของเด็กและ พยาธิวิทยา

เป้าหมายหลักของการตรวจสอบจิตบำบัดความผูกพันทางอารมณ์คือ ตรวจสอบประสบการณ์ทางอารมณ์ที่มีคุณค่าโดยการสร้างสภาพแวดล้อมคอนเทนเนอร์ นั่นคือสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเติบโต. เมื่อต้องการทำเช่นนี้ มีความพยายามที่จะระดมทรัพยากรที่จำเป็นในการปรับเปลี่ยนรูปแบบความผูกพันของผู้เยาว์เมื่อเขาเริ่มได้รับการดูแลโดยนักการศึกษาทางสังคม ค่อยๆ แปลงเป็นไฟล์แนบที่ปลอดภัย โดยใช้วิธีการที่แตกต่างกันไปตามรูปแบบ และสามารถเป็นรายบุคคล ครอบครัว กลุ่ม และ/หรือการแทรกแซง ชุมชน.

ด้านที่นำมาพิจารณาในการบำบัดประเภทนี้

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว หนึ่งในกลุ่มหลักที่ with การบำบัดประเภทนี้ใช้กับผู้เยาว์โดยเฉพาะผู้ที่ได้รับการดูแลในระบบการคุ้มครองทางสังคมที่แตกต่างกัน. ผู้เยาว์เหล่านี้ซึ่งเป็นได้ทั้งเด็กและวัยรุ่นอาจพบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์ที่ช่วยเหลืออะไรไม่ได้มาก ตกเป็นเหยื่อของรูปแบบต่างๆ การเลี้ยงดูที่ผิดปกติและปัญหาอื่น ๆ ที่เป็นสาเหตุและสาเหตุที่เป็นไปได้ของปัญหาสุขภาพจิต พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม และ การเสพติด

กิริยาบำบัดส่วนนี้คำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

• คำอธิบายพฤติกรรมจากเหตุแห่งความทุกข์ทางจิต
• ความเป็นไปได้ของการเกิดโรคคู่พร้อมกับการบริโภคที่เป็นพิษซึ่งทำให้สภาพแย่ลง
• ปัญหาความสัมพันธ์หรือความผิดปกติของพันธะ
• นักการศึกษาเป็นผู้ควบคุมสภาพแวดล้อม บริบท และองค์ประกอบของการกักกัน
• ความสามารถในการควบคุมตนเองของแต่ละบุคคลที่ช่วยให้รู้ว่าเขาคิดและทำอะไร
• ความสามารถในการไตร่ตรองในการสั่งซื้อ ประมวลผล และจัดระเบียบข้อมูล
• การตัดสินใจและความรับผิดชอบ

นักการศึกษาทางสังคมหรือนักจิตวิทยาสังคมทำหน้าที่เป็นแหล่งการเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้เยาว์เนื่องจากเขาเป็นองค์ประกอบสำคัญและควบคุมได้ในชีวิตของบุคคลที่เขาพยายามช่วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทการช่วยเหลือด้านที่อยู่อาศัยและของรัฐ เป็นไปได้ว่าผู้เยาว์ไม่ต้องการร่วมมือหรือรู้สึกว่าไม่สามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตของตนเองได้ ด้วยเหตุนี้ทุกอย่าง นักการศึกษาที่ทำงานจากการตรวจสอบจิตบำบัดความผูกพันทางอารมณ์ควรมีวัตถุประสงค์เฉพาะ กำลังติดตาม:

• กลายเป็นอุปกรณ์จิตบำบัดที่สนับสนุนและสร้างการยึดมั่นในความสัมพันธ์ที่ช่วยเหลือ
• กำหนดเน้นตามพยาธิวิทยาเชิงสัมพันธ์
• จัดการกับความไม่สมัครใจผ่านคอนเทนเนอร์และลิงก์ตรวจสอบความถูกต้อง

ลิงค์ของการแทรกแซงทางการศึกษา

จิตบำบัดประยุกต์เฉพาะกับบุคคลที่มีปัญหาการปรับตัว ควรนำมาพิจารณาด้วย ว่าคุณภาพของพนักงานที่ทำงานกับผู้เยาว์จะมีอิทธิพลอย่างมากต่อการฟื้นฟูสมรรถภาพของ ตัวเอง เช่นเดียวกับในกระบวนการสัมพันธ์ทางการศึกษาทั้งหมด ปัจจัยที่มีเสถียรภาพมากที่สุดในชีวิตของผู้เยาว์ในสถานการณ์ที่ทำอะไรไม่ถูกซึ่งบางครั้งก็เพียงอย่างเดียวคือตัวเลขทางการศึกษาของการดูแลด้วยเหตุนี้เองจึงเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักการศึกษาที่จะต้องเฝ้าสังเกตลักษณะส่วนบุคคลของเขาและสิ่งที่เขาแสดงให้เห็นเมื่อดำเนินการแทรกแซง

แบบจำลองประยุกต์มีความสำคัญมาก เพราะหากได้ผล อาจทำให้ผู้เยาว์ละทิ้งตัวตนด้านลบไว้เบื้องหลังสาเหตุหลักมาจากรูปแบบการเลี้ยงลูกที่ล้มเหลว

แม้ว่านักการศึกษาหรือนักสังคมบำบัดไม่ได้ตั้งใจที่จะมาแทนที่พ่อของผู้เยาว์ แต่ต้องบอกว่าสายสัมพันธ์นั้นมีความสำคัญมาก การศึกษาระหว่างนักการศึกษา / นักบำบัดโรคและผู้เยาว์ สิ่งที่ถ้าบวกจะนำไปสู่ประสิทธิภาพและความก้าวหน้าของ แทรกแซง

ลิงก์นี้ควรพยายามสร้างตามลักษณะต่อไปนี้:

• ปัจจัยส่วนบุคคลที่เป็นแนวทางในการสร้างความสัมพันธ์ของผู้เยาว์กับพื้นฐานที่ไม่ใช่ทางพยาธิวิทยา
• ที่มีการเชื่อมโยง ตราบเท่าที่มันรวบรวมสิ่งที่คนอื่นใส่ไว้กับตัวเองโดยไม่รู้ตัว
• การตรวจสอบความผูกพัน การช่วยให้อีกฝ่ายรับรู้อารมณ์ของตนเอง และช่วยให้พวกเขาเชื่อมโยงกับสิ่งที่ทำให้พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมาน
• ความเสถียร
• การสร้างความสัมพันธ์ที่น่ารื่นรมย์

เข้าใจความกลม

ในระหว่างการสร้างความผูกพันทางการศึกษาในกรอบของการบำบัดนี้ มันเกี่ยวกับการทำให้บุคคลตระหนักถึง ความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ความสัมพันธ์เหล่านี้มีอิทธิพลต่อเขาและคนอื่น ๆ อย่างไร?. จำเป็นต้องช่วยให้เขาเข้าใจว่าเราเกี่ยวข้องกันอย่างไร ("เมื่อคุณทำ X ฉันรู้สึกว่า Y" และในทางกลับกัน) อิทธิพลประเภทนี้ต่อความสัมพันธ์ของมนุษย์คือสิ่งที่เราเรียกว่าการหมุนเวียนซึ่งมีชื่อมาจาก ลักษณะอันไม่มีขอบเขตของความสัมพันธ์ของมนุษย์ ตราบเท่าที่พฤติกรรมของคนใดคนหนึ่งหรืออีกฝ่ายหนึ่งมีเงื่อนไขอยู่ใน ซึ่งกันและกัน

ปัญหาของผู้เยาว์เร่ร่อนไม่สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล แต่เป็นความสัมพันธ์เชิงสัมพันธ์แบบวงกลมในขณะที่ใครบางคนในสิ่งแวดล้อมของเขาทำสิ่งเลวร้ายกับเขา เขาไม่รู้ว่าจะตอบสนองอย่างไร เขาดำเนินการบางอย่าง พฤติกรรมที่ผิดปกติ มีคนตอบสนองในทางลบอีกครั้ง ดังนั้นจึงสร้างไดนามิกเชิงสัมพันธ์แบบวงกลมขึ้น

พลวัตของครอบครัวทั้งหมดสามารถนำไปสู่การสร้างความสัมพันธ์ประเภทต่างๆ ซึ่งสมาชิกของพวกเขาไม่จำเป็นต้องตระหนักถึงอิทธิพลของพวกเขา ความสัมพันธ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้ได้จริงและพิสูจน์ได้ ซึ่งอารมณ์จะเป็นที่ยอมรับไม่มากก็น้อยและสอดคล้องกับสิ่งที่สมาชิกในครอบครัวอาศัยอยู่ หรือความทุพพลภาพซึ่งถูกกดขี่ข่มเหงหรือไม่มีจิตสำนึกว่าควรรู้สึกและทำอะไร ส่งเสริมให้เกิดปัญหาการบังคับในระยะสั้น ระยะ

ภายในจิตบำบัดการผูกมัดทางอารมณ์ที่ยืนยันได้ แง่มุมพื้นฐานต่างๆ ของความสัมพันธ์จะถูกนำมาพิจารณาด้วย ซึ่งหากระบุไว้ว่าอนุญาต ทำงานเพื่อให้เด็กเชื่อมต่อกับผู้อื่นและทำให้ปรับตัวได้มากขึ้น. ในบรรดาแง่มุมเหล่านี้ เราพบรูปแบบความผูกพัน รูปแบบความสัมพันธ์ ประสบการณ์ของอารมณ์พื้นฐาน ความสามารถในการคิด และบทบาทของพวกเขาในครอบครัวและสภาพแวดล้อมทางสังคม ลักษณะเหล่านี้ทั้งหมดจะแสดงแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล ทำให้แต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตนเอง

ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ การตรวจสอบจิตบำบัดความผูกพันทางอารมณ์เน้นย้ำ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้เยาว์มีรูปแบบการแนบที่ปลอดภัยซึ่งถือว่าใช้งานได้ดีที่สุดและสมบูรณ์ที่สุด พวกเขา เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับไฟล์แนบสี่ประเภทหลักซึ่งสามกรณีนี้เป็นแบบอย่างของผู้เยาว์ในสถานการณ์ที่เสี่ยงและหมดหนทาง

• ปลอดภัย: สะดวกสบายด้วยความเป็นส่วนตัวและอิสระ ภาพลักษณ์ที่ดีของผู้อื่นและตัวคุณเอง
• กังวล: ขึ้นอยู่กับมากเกินไป ภาพลักษณ์ที่ดีของผู้อื่นและไม่ดีในตัวเอง
• ต้านทาน: ปฏิเสธสิ่งที่แนบมา ภาพลักษณ์ที่ไม่ดีของผู้อื่นและความสูงของตนเอง
• กลัว: กลัวสิ่งที่แนบมา, หลีกเลี่ยง. ภาพลักษณ์ที่ไม่ดีของผู้อื่นและตัวเขาเอง

สิ่งสำคัญคือต้องรู้รูปแบบการเลี้ยงลูก. แต่ละคนได้รับการเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่มีรูปแบบการเลี้ยงดูที่ไม่เหมือนใครอย่างแท้จริง แต่สามารถรวมไว้ในหนึ่งในสี่ประเภทต่อไปนี้

• ประชาธิปไตย: การควบคุมสูง ความรักและการสื่อสารสูง
• เผด็จการ: การควบคุมสูง ความรักและการสื่อสารต่ำ
• อนุญาต: การควบคุมต่ำ, ความเสน่หาและการสื่อสารสูง
• ละเลย: การควบคุมต่ำ ความรักและการสื่อสารต่ำ

แม้ว่าคาดว่าผู้เยาว์ไร้บ้านจะได้รับการเลี้ยงดูในสภาพแวดล้อมแบบเผด็จการหรือถูกทอดทิ้ง แต่ก็ยังมีความเป็นไปได้ที่พวกเขาได้รับการเลี้ยงดูในรูปแบบที่เอื้ออำนวย คงจะแปลกมากที่จะหาผู้เยาว์ไร้บ้านที่ได้รับการเลี้ยงดูมาในรูปแบบการเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย และหากพวกเขาเป็น คุณควรพยายามคิดให้ออกว่าเด็กจะตกอยู่ในสถานการณ์ที่พวกเขาอยู่ได้อย่างไร หากพวกเขามีสภาพแวดล้อมของครอบครัวที่มั่งคั่ง

• คุณอาจสนใจ: "กุญแจสู่การสร้างบรรทัดฐานและข้อจำกัดในทางประชาธิปไตยและมีประสิทธิภาพ"

การบำบัดด้วย VEV และอารมณ์

ตามชื่อของมัน การตรวจสอบจิตบำบัดเกี่ยวกับความผูกพันทางอารมณ์ทำให้จุดสนใจอยู่ที่อารมณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง การบำบัดนี้ ส่วนหนึ่งของความคิดที่ว่าอารมณ์หลักหรืออารมณ์โดยกำเนิดมีพื้นฐานอยู่ 6 ประการ: ความกลัว ความเศร้า ความปิติ ความโกรธ ความประหลาดใจ และความรังเกียจ อารมณ์รองจะมีลักษณะทางสังคม ปรากฏในบริบทดังกล่าว เช่น ความตื่นตระหนกหรืออับอาย

มีแนวโน้มที่จะคิดว่าอารมณ์ทางสังคมส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยการฝึกฝน ทางวัฒนธรรม เช่น ครอบครัวหรือโรงเรียน แม้ว่านี่จะเป็นความจริงเพียงบางส่วน แต่ก็ไม่ทั้งหมด ขวา. แท้จริงแล้ว วัฒนธรรมสามารถปรับเปลี่ยนการแสดงออกของอารมณ์เหล่านี้และชี้นำการสำแดงออกมา ซึ่งอาจนำไปสู่การใช้ได้ดี ผิดขึ้นอยู่กับว่าบุคคลได้รับบรรทัดฐานทางสังคมที่ถูกต้องหรือไม่ แต่องค์ประกอบทางชีววิทยาโดยกำเนิดยังคงมีอยู่และเป็นสิ่งที่ช่วยให้ รู้สึกพวกเขา

บางครั้งความสามารถในการแสดงสภาวะทางอารมณ์ก็เปลี่ยนไป, สามารถที่จะสัมผัสได้ถึงอารมณ์หลักที่เฉพาะเจาะจงแต่ทำราวกับว่ามันเป็นอีกอารมณ์หนึ่ง ตัวอย่างเช่น คนที่รู้สึกเศร้าจริงๆ แทนที่จะร้องไห้ เริ่มกรีดร้อง ทำลายข้าวของ และทำร้ายคนอื่น แสดงพฤติกรรมโกรธ ปัญหาประเภทนี้จะพบได้บ่อยในผู้เยาว์ที่ไร้บ้านและการตรวจสอบจิตบำบัดที่ผูกพันทางอารมณ์ ฉันจะพยายามเปลี่ยนทิศทางของอารมณ์เหล่านี้ ทำให้มันถูกต้องที่พวกเขาสามารถแสดงสัญญาณของอารมณ์ที่เป็นจริงได้ รู้สึก.