บทสรุปของ El Conde Lucanor และการวิเคราะห์งานนี้

เราทุกคนต่างรู้สึกว่าจะพูดถึงนิทานของ Arabian Nights oof เรื่องราวของ Decameron โดย บอคคาซิโอ. ด้วยตัวอย่างสัดส่วนนี้ จึงไม่แปลกที่จะสรุปว่าในยุคกลาง คนชอบอ่านหรืออย่างน้อยก็ฟังเรื่องหรือเรื่องสั้น แต่ไม่จำเป็นต้องออกนอกประเทศเพื่อค้นหาตัวอย่างวรรณกรรมที่คล้ายกันในภาษาสเปน

เคานต์ลูคานอร์, จาก ดอน ฮวน มานูเอล,เป็นหนึ่งในผลงานที่สำคัญที่สุดของ วรรณคดียุคกลางของสเปน. เสร็จสมบูรณ์ในปี 1335 งานรวมถึง 51 นิทานสอนใจ o แบบอย่างมีศีลมีจุดมุ่งหมายชัดเจน คำสอน. ในบทเรียนนี้จากครู เราจะทำ สรุปสั้น ๆ จาก เคานต์ลูคานอร์ โดยทั่วไปแล้วเราจะสรุปด้วย a การวิเคราะห์ สั้นๆ เพื่อสะท้อนถึงความสำคัญของงานนี้ เตรียมดาบและหมวกของคุณให้พร้อมสำหรับการไปเยือนยุคกลาง!

เคานต์ลูคานอร์เป็นคอลเลกชันของ 51 แบบอย่าง หรือนิทานธรรมะที่เขียนขึ้นเพื่อ "สอนผู้ที่ได้ยิน" กล่าวคือ เพื่อถ่ายทอดข่าวสารทางศีลธรรมแก่ผู้อ่านผ่านเรื่องราวสมมติ แต่ละเรื่องแตกต่างกันและเกี่ยวข้องกับเรื่องราวที่แตกต่างกัน แต่ทั้ง 51 เรื่องแบ่งปัน โครงสร้างเดียวกันกับคุณธรรมขั้นสุดท้าย. ผลงานทั้งหมดของ เคานต์ลูคานอร์ มีห้าส่วน แต่ในส่วนนี้ประกอบด้วยเรื่องราวที่ศูนย์กลางของความสนใจและการศึกษาหลักตั้งอยู่

ธีมของเรื่องแตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับ สถานการณ์และภาพสะท้อนที่สามารถประยุกต์ใช้กับชีวิตจริงได้ และการสอน ค่าสากล: ทำในสิ่งที่คุณคิดว่าถูกต้องโดยไม่ต้องกลัวคำวิจารณ์ ใน Story II หรือหลีกเลี่ยงความเพ้อฝัน ก่อนที่คุณจะสร้างมันขึ้นมาจากเหตุการณ์จริงใน Story VII เป็นต้น แหล่งที่มาก็มีหลากหลายเช่นกัน เช่น เรื่องราวภาษาอาหรับ นิทานคลาสสิก เรื่องราวของพระเยซู และบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์

ในบทเรียนนี้ เราจะไม่สรุปเรื่องราวแต่ละเรื่อง แต่สิ่งสำคัญคือต้องคงไว้ซึ่งแนวคิดพื้นฐานของงาน โดยคำนึงถึงบทนำสองบทที่นำหน้าเรื่อง

เคานต์ลูคานอร์ ไม่ได้เริ่มต้นโดยตรงกับเรื่องราว แต่ด้วย สองอารัมภบท. ในตอนแรก Don Juan Manuel นำเสนอตัวเองในบุคคลที่สามในฐานะผู้เขียนและ เน้นฟังก์ชั่นการสอน ของงาน เรื่องราวไม่เพียงแต่เป็นประโยชน์ "เพื่อเป็นเกียรติแก่เขา ทรัพย์สินและสถานะของเขา" แต่ยังเกี่ยวข้องด้วย ประสบการณ์ที่ผู้อ่านรู้จักในภาษาสเปน (และไม่ใช่ภาษาละติน)

ในอารัมภบทที่สอง ดอน ฮวน มานูเอล อธิบายว่าถึงแม้ทุกคนจะต่างกัน แต่ “แต่ละคนเรียนรู้ได้ดีขึ้นว่าตนชอบอะไรมากที่สุด” และเปรียบเทียบงานของเขากับยา รับรองว่าเรื่องราวของเขา - ไม่ว่าผู้อ่านจะเข้าใจคุณธรรมหรือไม่ - จะสอนโดยตรงหรือโดยอ้อมผ่านความบันเทิงและจะเป็นประโยชน์ต่อ ทุกคน.

โครงสร้างของนิทานของ เคานต์ลูคานอร์

ดังที่ดอนฮวน มานูเอลเขียนเอง เรื่องราวที่ติดตามบทนำจะจินตนาการว่า “the การสนทนาระหว่างขุนนางผู้ยิ่งใหญ่ เคานต์ลูคานอร์ และที่ปรึกษาของเขาชื่อ ปาทรอนิโอ”. แต่ละเรื่องมีโครงสร้างเดียวกัน:

• นิทรรศการ: เคาท์ลูคานอร์ขอคำแนะนำจากปาโตรนิโอผู้เฉลียวฉลาดและถ่อมตนเพื่อขอคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาหรือภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกที่เขาหรือคนที่เขารู้จักเคยพบเจอ
• คำตอบ (เรื่อง): จากนั้น Patronio ใช้เรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่เป็นปัญหาเป็นตัวอย่าง (ตัวอย่าง) เพื่อช่วยเอิร์ล
• ศีลธรรม: สุดท้าย แต่ละเรื่องจะจบลงด้วยสองโองการที่เขียนโดยดอน ฮวน มานูเอล ซึ่งสรุปคุณธรรมของเรื่อง

ในครั้งต่อไป การวิเคราะห์ เคานต์ลูคานอร์เราจะพิจารณารูปแบบการสอนทั้งหมดที่งานของ Don Juan Manuel ใช้ และความตั้งใจของผู้เขียนสะท้อนให้เห็นในเนื้อหาอย่างไร

โครงสร้างของ เคานต์ลูคานอร์

สิ่งสำคัญอย่างหนึ่งในการอ่าน เคานต์ลูคานอร์ เป็นของพระองค์โดยไม่ต้องสงสัย ฟังก์ชั่นการสอนที่ชัดเจนนั่นคือการสอนบทเรียนทางศีลธรรม อย่างผิวเผินมากขึ้น ความตั้งใจในการส่งข้อความเพื่อการศึกษานี้สามารถมองเห็นได้เพราะผู้เขียนเองบอกเราอย่างชัดเจนว่า ในสองอารัมภบทต่าง ๆ ที่นำหน้างานและเขาย้ำให้เราภายในงานด้วยศีลธรรมอันชัดแจ้งในตอนท้ายของแต่ละรายการ เรื่องราว.

ความตั้งใจของดอนฮวนมานูเอลเป็นสิ่งหนึ่งที่ผู้เขียนการตรัสรู้ก็จะหยิบขึ้นมาในภายหลัง: ว่าของ “สั่งสอนด้วยความยินดี”กล่าวอีกนัยหนึ่งคือการผสมผสานการสอนกับความบันเทิงเพื่อให้ข่าวสารเกี่ยวกับการสอนเข้าถึงผู้ฟังได้กว้างที่สุด ในกรณีของ เคานต์ลูคานอร์อุปนิสัยของการสอนมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับ คุณค่าทางศาสนายุคกลาง. ผู้เขียนคนเดียวกันอธิบายไว้ในบทนำ โดยพาดพิงถึงประโยชน์ของเรื่องราวในส่วนใดว่า ผู้อ่าน "ค้นหาทางแห่งความรอด" ช่วยให้บรรลุ "ความรอดของจิตวิญญาณและผลกำไรของเขา ร่างกาย".

แต่หน้าที่การสอนไม่ได้สะท้อนอยู่ในคำพูดของผู้เขียนเท่านั้น แต่ Don Juan Manuel ทำในสิ่งที่เขาสัญญาไว้อย่างแม่นยำและ บูรณาการการสอนในทุกด้านของ เคานต์ลูคานอร์จากอารัมภบทถึงคุณธรรมขั้นสุดท้าย แต่ถึงกระนั้น ในโครงสร้างของงานนั่นเอง.

ดังนั้นฟังก์ชันการสอนจึงพบได้ใน โครงสร้างเฟรม ที่รายล้อมอยู่ทุกเรื่องราว เรื่องราวไม่ได้ถูกนำเสนอโดยตรง แต่ผู้เขียนใส่กรอบไว้ในนิยายที่เคาท์ลูคานอร์ขอคำแนะนำจากปาโตรนิโอ และในที่สุดคำแนะนำก็มีประโยชน์ เฟรมนี้สร้างบริบทของเรื่องราวที่เรากำลังจะอ่าน วางเขาทันทีผ่านตัวกรองของคำสอนทางศีลธรรม: เรารู้ว่าเรื่องราวจะช่วยนับ

ความคาดหวังของผู้อ่านเกี่ยวกับเรื่องที่เขาจะอ่านคือการหาบทเรียนเกี่ยวกับศีลธรรมในการวาดภาพ ถ้าไม่มีกรอบทั้งตอนต้นและตอนท้ายของแต่ละเรื่อง คนอ่านจะได้อ่านเป็นบทเรียนให้เรียนรู้ฟรีๆ แต่ ด้วยโครงสร้างเฉพาะนี้ ดอนฮวน มานูเอลทำให้แน่ใจว่าได้ทำตามสิ่งที่เขาสัญญาไว้ในบทนำ: แม้แต่ผู้ที่ไม่เข้าใจ เนื้อหาของเรื่อง "คงหนีไม่พ้นว่าเรื่องราวและลีลาอันน่ารื่นรมย์จะชักนำให้อ่านคำสอนที่ปะปนกันไป" เนื่องจาก เนื้อหาอยู่ภายใต้ความคาดหวังของผู้อ่านที่จะเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง ของเรื่องราว

มีสไตล์ในการให้บริการการเข้าถึงและการสอน

ตามความตั้งใจในการสอนของเขา รูปแบบของ Don Juan Manuel มีหน้าที่สร้างเรื่องราวของเขา - และด้วยเหตุนี้ บทเรียนของเขา - มากที่สุด เข้าถึงได้ เป็นไปได้. สิ่งนี้ทำได้ไม่เพียงแค่การเขียน ในภาษาสเปนแทนภาษาละติน (“สำหรับคนวัฒนธรรมน้อย”) แต่ยังผ่านการค้นหาที่ชัดเจนสำหรับ ความสมจริงซึ่งสะท้อนให้เห็นในบางเรื่องโดยการปรากฏตัวของบุคคลในประวัติศาสตร์หรือสถานที่ทางภูมิศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง ตามที่เขากล่าวไว้ในอารัมภบทของเขา: "คงจะแปลกถ้ามีอะไรเกิดขึ้นกับคนที่ไม่เหมือนกับที่เล่ามาในที่นี้"

ดอน ฮวน มานูเอล เป็นสมาชิกของขุนนางชั้นสูงที่มีสิทธิพิเศษมากที่สุด หลานชายของเฟอร์นันโดที่ 3 และหลานชายของอัลฟองโซ เอ็กซ์ แม้ว่าเขาจะกังวลเรื่องชนชั้นทางสังคมของตัวเองก็ตาม แต่ Don Juan Manuel เขียนว่า เคานต์ลูคานอร์ ด้วยความปรารถนาที่ชัดเจนในการทำให้เรื่องราวสามารถเข้าถึงได้จากผู้ชมในวงกว้าง ความประสงค์นี้จะแสดงให้เห็นในพระองค์ สไตล์การเขียน. เรียบง่ายและเข้าใจได้ บางครั้งสไตล์ของ Don Juan Manuel ก็มีแนวโน้มที่จะ รวมคำอธิบายมากเกินไปโดยใช้ตัวอย่าง ของแนวคิดต่างๆ

ในอารัมภบท เช่น ผู้เขียนแนะนำแนวคิดว่าทุกคนมีความแตกต่างกันผ่านตัวอย่างที่ทำให้แนวคิดเรียบง่ายโดยใช้สิ่งที่เรียกว่า “ตรรกศาสตร์” ยอดนิยม”: ดอนฮวนมานูเอลเปลี่ยนจากการอธิบายผิวเผินที่สุด (ทุกคนมีใบหน้าที่แตกต่างกัน) เพื่อถ่ายทอดไปยังภายใน (ตามที่ทุกคนเป็น ความแตกต่างทางร่างกาย ความแตกต่างที่มองไม่เห็น - ลักษณะนิสัย บุคลิกภาพ - มีความหลากหลายมากขึ้น ดังนั้นปฏิกิริยาต่องานของเขาจึงหลากหลายเช่นกัน หลากหลาย) คำอธิบายผ่านตัวอย่างที่เป็นลายลักษณ์อักษรเช่นนี้หรือการเปรียบเทียบการสอนของเขากับยาแสดงให้เห็นว่า ดอนฮวน มานูเอลยังใช้รูปแบบการเขียนของตัวเองเพื่อช่วยให้เข้าถึงได้และการสอนของเขา

การปรากฏตัวของผู้เขียนภายในงาน

สไตล์นี้ได้รับการออกแบบด้วยเจตจำนงและการทำงานที่เฉพาะเจาะจงเช่นนี้ก็ส่งผลให้เกิดความอยากรู้อยากเห็น เกือบจะกังวลมากเกินไปเกี่ยวกับการรักษาข้อความของคุณตามที่เขียนไว้. ในบทนำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนแรก ดอน ฮวน มานูเอล ระมัดระวังเป็นพิเศษเกี่ยวกับการตีความที่ผิดๆ ว่า สามารถทำผลงานได้และโทษข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นในสำเนาของงานที่ผู้อ่านกำลังอ่านอยู่ในกรณีที่พบบางสิ่งบางอย่าง ผิดในนั้น “คนลอกเลียนแบบก็เปลี่ยนความหมายไปหลายตอนด้วยเหตุนี้ผู้อ่านจึงโทษผู้เขียน สถานที่ก่อสร้าง".

ความกังวลต่องานของเขาในฐานะนักเขียนนี้น่าสนใจเป็นพิเศษเนื่องจากเป็นต้นฉบับในยุคกลาง a สมัยที่การประพันธ์วรรณกรรมไม่ได้รับความสำคัญสมัยใหม่. แทรกตอนจบของแต่ละเรื่องเพื่อสรุปคุณธรรมเป็นสองข้อก็เป็นการเน้นย้ำด้วย ผลงานการประพันธ์ของเขา และ Don Juan Manuel ยังรวมรายการผลงานที่เหลือที่เขาเขียนไว้ใน คำนำ.