Education, study and knowledge

การเรียนรู้การค้นพบ: มันคืออะไรและมันพัฒนาอย่างไร

click fraud protection

เราแต่ละคนเรียนรู้มากมายตลอดชีวิต และตลอดประวัติศาสตร์ สถาบันเช่นโรงเรียนได้ถูกสร้างขึ้น ซึ่งอนุญาตให้เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งเหล่านี้ ความรู้ถูกส่งไปยังคนรุ่นใหม่และจัดหาเครื่องมือเพื่อพัฒนาในโลก หมุนเวียน.

แต่วิธีการเดียวกันนี้ไม่ได้ถูกใช้เสมอไป: มีวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและ สอน ซึ่งบางอย่างได้เปรียบกว่าคนอื่น ๆ เพื่อให้บรรลุและพัฒนา ความรู้. หนึ่งในนั้นคือการเรียนรู้การค้นพบซึ่งเราจะพูดถึงตลอดบทความนี้

  • บทความที่เกี่ยวข้อง: "การเรียนรู้ 13 ประเภท: มันคืออะไร?"

การเรียนรู้โดยการค้นพบ

การเรียนรู้การค้นพบสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นวิธีการได้มาซึ่งความรู้ที่มีลักษณะเฉพาะคือ การได้มาซึ่งความรู้นั้นเกิดจากตัวแบบเอง. ดังนั้น ข้อมูลไม่ได้มาจากภายนอก แต่จำกัดเพียงการจัดหาวิธีการที่ผู้ใช้จะได้รับข้อมูลนั้นเอง

ดังนั้น ส่วนหนึ่งของการตั้งสมมติฐานเริ่มต้นที่ตัวแบบถึงข้อสรุปของตัวเอง จาก วิธีการควบคุมตนเองและเสริมสร้างการสอบสวนโดยอาศัยการระบุปัญหาที่จะแก้ไขใน คล่องแคล่ว.

เป็นหนึ่งในวิธีหลักในการนำเสนอเนื้อหาใหม่ในโครงสร้าง ไสยศาสตร์ ปล่อยให้เป็นวิชาเองที่สร้างการเรียนรู้ หลอมรวม และหล่อหลอมมันเอง เหมือนกัน.

การเรียนรู้ประเภทนี้จะพบบ่อยและมีประโยชน์ในด้านวิทยาศาสตร์มากกว่ามาก ซึ่งก็คือ ความเข้าใจในความรู้

instagram story viewer
ส่วนหนึ่งของการค้นพบโดยตัวบุคคลเอง แทนที่จะมาจากการซ้ำซ้อนของข้อมูลโดยตรง

รากฐานในคอนสตรัคติวิสต์

การเรียนรู้โดยการค้นพบ สนับสนุนโดยบรูเนอร์ ส่วนหนึ่งของคอนสตรัคติวิสต์ซึ่งระบุว่าการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับการสร้างความรู้โดยผู้เรียนหรือนักเรียน คือ กระบวนการเชิงรุกและไม่เชิงรับ โดยผ่านกระบวนการของการดูดซึมและที่พักของความรู้ใหม่ อาสาสมัครจะได้รับ ที่จะรู้ว่า.

มีความเกี่ยวข้องที่ความรู้ต้องมีนัยสำคัญ กล่าวคือ ข้อมูลใหม่จะต้องสามารถ เชื่อมโยงกับความรู้และแผนงานเดิม เพื่อให้สามารถเข้าใจและจัดหา ความรู้สึก. เขายังให้ความสนใจอย่างมากกับปัจจัยภายในและบริบทของกระบวนการศึกษา เน้นที่ความสามารถทางปัญญาในหมู่แรกและโดยเฉพาะอย่างยิ่งแรงจูงใจที่จะ เรียนรู้.

อย่างไรก็ตาม แม้ว่าอาจดูเหมือนว่าการเรียนรู้แบบค้นพบจำเป็นต้องเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ที่มีความหมาย แต่ความจริงก็คือ กิริยาหรือเส้นทางนี้ไม่ได้หมายความตามตัวว่าการเรียนรู้มีความสำคัญ ในลักษณะที่ จดหมายโต้ตอบ

และเป็นไปได้ว่าการเรียนรู้ที่สำคัญเกิดขึ้นจากการรับสัญญาณ ตราบใดที่ข้อมูลจากภายนอกเอื้ออำนวย การสร้างองค์ความรู้จากแผนเดิม ผ่านการดูดซึมและที่พัก

  • คุณอาจสนใจ: "Constructivism ในด้านจิตวิทยาคืออะไร?"

เด็กฝึกงาน: วิชาที่กระตือรือร้น

องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องมากที่สุดอย่างหนึ่งของการเรียนรู้การค้นพบคือ ให้นักศึกษาหรือเด็กฝึกงานเป็นวิชาที่กระตือรือร้นในการสร้างองค์ความรู้เองเพื่อให้คุณสามารถให้ความหมายกับเนื้อหาใหม่ได้ง่ายขึ้นและจัดระเบียบตามความสนใจและความรู้เดิมของคุณ

อีกทั้งยังช่วยให้ตัวแบบได้พัฒนาความสามารถในการคิดด้วยตนเองและวิพากษ์วิจารณ์ไปพร้อมกับเขา วัสดุที่มีอยู่ นอกจากจะสามารถเพิ่มการคิดด้านข้างและเพิ่มความรู้สึกของการรับรู้ความสามารถของตนเองเพื่อ ระยะยาว. นอกจากนี้ยังเชื่อมโยงกับความสนใจและแรงจูงใจในระดับสูงในส่วนของนักเรียนในการเรียนรู้

บทบาทของครู

ต่างจากการสอนแบบเดิมๆ และแบบกลไก ซึ่งครูเป็นผู้ส่งหรือแหล่งที่มาของ ความรู้ที่นักเรียนได้รับและจากการที่ได้มาซึ่งข้อมูลในการค้นพบการเรียนรู้บทบาทของ การเปลี่ยนแปลงของครู

ในการเรียนรู้การค้นพบ ครูหรือครูทำหน้าที่เป็นไกด์ ที่จัดเตรียมเครื่องมือสำหรับเรื่องในการพัฒนาความรู้ด้วยตนเอง แทนที่จะทำหน้าที่เป็นแหล่งความรู้ที่ส่งต่อไปยังผู้รับแบบพาสซีฟ

ในแง่นี้ มีการสร้างนั่งร้านในลักษณะที่เด็กฝึกงานสร้างขึ้นจากเครื่องช่วยที่ มืออาชีพจัดให้อย่างคับคั่งแต่ไม่หยุดสร้างความรู้ด้วยตัวเอง เหมือนกัน.

คะแนนสนับสนุนการเรียนรู้ประเภทนี้

การเรียนรู้แบบ Discovery มีข้อได้เปรียบเหนือการเรียนรู้ประเภทอื่นๆ หลายประการ สำหรับผู้เริ่มต้น มันเป็นเรื่องของ ประเภทของการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ตลอดจนข้อเท็จจริงของการใช้ประโยชน์และส่งเสริมแรงจูงใจที่แท้จริงในการเรียนรู้ในลักษณะดังกล่าว ที่ผู้เรียนพยายามเรียนรู้ไม่ใช่เพราะแรงจูงใจภายนอกที่เป็นไปได้ แต่เพื่อความสุขในการเรียนรู้ด้วยตัวมันเอง

นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะเรียนรู้ ชอบอภิปัญญา และความสามารถในการค้นหาข้อมูล สังเคราะห์ และวิพากษ์วิจารณ์มัน นอกจากนี้ยังโปรดปราน การได้มาซึ่งทักษะการแก้ปัญหาและการค้นหาการตรวจสอบสมมติฐานตลอดจนการยอมรับและเรียนรู้จากความผิดพลาด

นอกจากนี้ควรคำนึงว่าการเรียนรู้ประเภทนี้สามารถปรับให้เข้ากับรสนิยมได้ง่ายขึ้น ความต้องการและความสามารถของนักเรียน โดยไม่เน้นความรู้ประเภทใดประเภทหนึ่งมากนัก แต่เน้นเฉพาะความรู้ที่ผู้เรียนต้องการ สำรวจ.

นอกจากนี้ยังช่วยให้อาสาสมัครรู้สึกมีความสามารถมากขึ้นและมีบทบาทที่กระตือรือร้นและสร้างสรรค์มากขึ้นในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ยังเพิ่มพลังให้กับเรื่องด้วยการทำให้เขาเป็นตัวเอกของกระบวนการเรียนรู้ของเขา ซึ่งมีส่วนทำให้เขามีอิสระมากขึ้น

ข้อเสียที่เป็นไปได้

เมื่อพิจารณาถึงประเด็นก่อนหน้านี้ อาจดูเหมือนว่าการเรียนรู้แบบค้นพบเป็นสิ่งที่เป็นบวกและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาเสมอ ความรู้แต่ยังนำเสนอชุดของข้อเสียที่ทำให้ผู้เขียนบางคนวิพากษ์วิจารณ์ประเภทนี้ ขั้นตอน

ในแง่นี้ มีการแนะนำว่าการเรียนรู้ที่ได้รับสามารถเป็นไปในเชิงบวกและมีประโยชน์ แต่อาจไม่ได้ผลเนื่องจาก ความยากสูงในการถ่ายทอดการเรียนรู้ประเภทนี้ไปยังห้องเรียน ที่มีวิชามากมาย

ในทางกลับกัน ความจริงของการพึ่งพาแรงจูงใจของตัวแบบสามารถทำให้เกิดการค้นพบได้ ทิ้งวัสดุหรือองค์ประกอบที่ถึงแม้จะไม่อร่อยสำหรับเรื่อง แต่ก็มีประโยชน์ในแต่ละวัน วัน. นอกจากนี้ยังทำให้การจัดการความคับข้องใจเมื่อต้องทำงานที่ไม่พึงปรารถนาหรือน่าสนใจยากขึ้น

Teachs.ru

55 คำถามนำที่แทบจะตอบไม่ได้

คำถามบางข้ออาจสร้างความสับสนและทำให้เราเชื่อว่าคำตอบนั้นทำให้เกิดปัญหาเนื่องจากวิธีการใช้คำถามคำถ...

อ่านเพิ่มเติม

100 วลีให้อภัยที่ดีที่สุด

การให้อภัยเป็นงานที่ค่อนข้างซับซ้อน ทั้งสำหรับผู้ที่เสนอให้และผู้ที่ยอมรับ ในกระบวนการนี้ การพิจา...

อ่านเพิ่มเติม

จะทำอย่างไรกับเพื่อนที่ไม่สนใจคุณใน 5 ขั้นตอน

มิตรภาพหลายครั้งมีขอบเขตที่กระจัดกระจาย เพื่อนบางคนต้องเจอกันเกือบทุกวันเพื่อให้รู้สึกดี ส่วนคนอื...

อ่านเพิ่มเติม

instagram viewer