Adultcentrism: มันคืออะไรและมีผลกระทบต่อเด็กและสังคมอย่างไร

ตั้งแต่สังคมมนุษย์และอารยธรรมยุคแรกจนกระทั่งเมื่อสามศตวรรษก่อน วัยเด็กและวัยรุ่นมี การพิจารณาถึงระยะที่ต่างกันและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนามนุษย์ให้ถูกต้องแต่เด็กและวัยรุ่น ถือเป็นเยาวชนในการฝึก มีภาระหน้าที่เหมือนกัน จึงหล่อเลี้ยงมุมมองของ ความเป็นผู้ใหญ่

Adultcentrism เป็นแนวคิดที่อ้างถึงอำนาจทางสังคมของคนที่อยู่ในวัยผู้ใหญ่ดังนั้นพวกเขาจึงเป็นผู้มีอำนาจในการควบคุมและอำนาจทางการเมือง เศรษฐกิจและสังคม ในทางกลับกัน สิ่งเหล่านี้จะถือเป็นกลุ่มอ้างอิงและเป็นกลุ่มที่อยู่บนสุดของลำดับชั้นทางสังคม

ในบทความนี้ เราจะมาดูรายละเอียดเพิ่มเติมว่าแนวคิดของ adultcentrism ประกอบด้วยอะไรและที่มาของแนวคิดนี้คืออะไร

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาวัฒนธรรมคืออะไร?"

adultcentrism คืออะไร?

แนวคิดที่เรียกว่ามานุษยวิทยาหมายถึง อำนาจสูงสุดทางสังคมของผู้ใหญ่เหนือเด็กและวัยรุ่นสามารถพัฒนาได้เหนือเยาวชนและผู้สูงอายุในสังคม

มันเกี่ยวข้องกับความคิดที่ว่าผู้ใหญ่คือผู้ที่มีอำนาจในทางเจ้าโลกและเป็นกลุ่มอ้างอิงรอบวิสัยทัศน์ทางสังคมและวัฒนธรรมของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่

โดยทั่วไปแล้ว ลัทธิผู้ใหญ่เป็นศูนย์กลางมีวิสัยทัศน์ของโลกและสังคมโดยทั่วไปที่หยั่งรากลึกในบางส่วน

ค่า ตามที่ กลุ่มผู้ใหญ่มีสิทธิครอบครองอำนาจ ดังนั้นพวกเขาจึงถูกมองว่าเป็นกลุ่มคนที่อยู่บนสุดของปิรามิดลำดับชั้นของสังคมด้วยทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง

ในแง่นี้ กลุ่มสังคมอื่นๆ ที่จำแนกตามอายุที่ไม่อยู่ในวัยผู้ใหญ่ ถูกกีดกันออกจากศูนย์กลางความคิดของสังคมที่มีระบบโครงสร้างและลำดับชั้น ผู้ใหญ่เป็นศูนย์กลาง

จากวิสัยทัศน์ของผู้ใหญ่เป็นศูนย์กลาง เวทีผู้ใหญ่ถือเป็นตัวแทนของคนเหล่านั้นที่สร้างแบบจำลองที่ประสบความสำเร็จและประสบความสำเร็จ ที่น้องคนเล็กพึงปรารถนา ดังนั้น ตามแบบจำลองนี้ เด็กและเยาวชนควรเตรียมตัวให้พร้อม เป็นผู้ใหญ่ที่ประสบความสำเร็จ เติมเต็มงานและแรงบันดาลใจที่สังคมกำหนดให้เป็น เช่น.

นั่นคือเหตุผลที่ลัทธิผู้ใหญ่นิยมใช้ประโยชน์จากอำนาจทางการเมือง คริสตจักรหรือสถาบันทางศาสนาอื่นๆ และสื่อ ของการสื่อสารเพื่อปลูกฝังค่านิยมของพวกเขาในพลเมืองทุกคนเพื่อให้มั่นใจว่าพวกเขายังได้รับการถ่ายทอดจากผู้ปกครองไปยัง เด็ก.

• คุณอาจสนใจ: “พัฒนาการเด็ก 6 ระยะ (พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ)”

ต้นกำเนิดของผู้ใหญ่เป็นศูนย์กลางคืออะไร?

ลัทธิผู้ใหญ่นิยมมีอยู่ตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษย์ตั้งแต่ หลายปีที่ผ่านมา แนวคิดเรื่องวัยเด็กไม่ใช่สิ่งที่เรารู้ทุกวันนี้ แต่เด็กถูกมองว่าเป็น "ผู้ใหญ่ตัวน้อย" ในกระบวนการพัฒนา ซึ่งปกติแล้วพวกเขาจะต้องทำงานและช่วยงานเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ ในทางกลับกัน เด็กชายและเด็กหญิงเคยแต่งกายแบบเดียวกันกับผู้ใหญ่ เนื่องจาก แฟชั่นของเด็กไม่สามารถกำหนดตัวเองได้อย่างน้อยก็จนถึงศตวรรษที่สิบเจ็ดและเข้าถึงได้มากขึ้น ช้า.

หากเราดูวรรณกรรม ประเภทของเรื่องราวของเด็กและหนังสือยังไม่ปรากฏจนกระทั่งเมื่อสามศตวรรษก่อน และก่อนหน้านี้ก็คือ ระยะของการพัฒนาเด็กและวัยรุ่นไม่ถือเป็นระยะที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษในปัจจุบันเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องอย่างมากของการพัฒนาที่ถูกต้องในระยะหลังของผู้ใหญ่

ในทางกลับกัน นักประวัติศาสตร์และนักสังคมวิทยาหลายคนยืนยันว่าขั้นตอนของการปฏิวัติอุตสาหกรรมเป็นกุญแจสำคัญในการก้าวหน้าในการพิจารณาเด็กและวัยรุ่นโดยส่วนใหญ่ ส่วนหนึ่งต้องขอบคุณความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีที่ทำให้เด็กๆ มีโอกาสใช้จ่ายในที่ทำงาน เพื่อให้พวกเขาได้มีเวลาเล่น สนุกสนาน สำรวจ เรียนรู้และเหนือสิ่งอื่นใด มีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นในวัยเดียวกัน กิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้และสิ่งอื่นประเภทเดียวกันมีความเกี่ยวข้องอย่างมากในการพัฒนาที่ถูกต้องในวัยเด็กและ วัยรุ่น.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาพัฒนาการ: ทฤษฎีหลักและผู้แต่ง"

ลัทธิผู้ใหญ่และสิทธิในวัยเด็ก

ในปีพ.ศ. 2502 ปฏิญญาว่าด้วยสิทธิเด็กได้รับการอนุมัติจากทุกรัฐที่เป็นขององค์การสหประชาชาติ (UN) ซึ่งแสดงถึงความก้าวหน้าที่สำคัญใน การพิจารณาและรับรองสิทธิเด็กในการพัฒนาและเติบโตอย่างมีสุขภาพที่ดีซึ่งควรได้รับการเอาใจใส่ดูแลเป็นพิเศษ สิทธิในการศึกษาในโรงเรียนและ อื่นๆ อีกมากมายที่มีความสำคัญต่อพัฒนาการที่ถูกต้องของเด็กและของ วัยรุ่น.

ทุกวันนี้ ประชากรส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่าเด็กควรได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียน และในความจริงที่ว่าสังคมและ รัฐต้องจัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกและสวัสดิการต่างๆ แก่พวกเขา รวมทั้งการคุ้มครองพิเศษ การพิจารณาพิเศษนี้คงอยู่จนกว่าพวกเขาจะปฏิบัติตามส่วนใหญ่ของ อายุ.

อย่างไรก็ตาม แม้จะมีความก้าวหน้าครั้งใหญ่และสำคัญในด้านนี้ ในหลายกรณี แม้แต่ทางอ้อม ยังคงมีวิสัยทัศน์ทางสังคมจาก adultcentrism เพราะมักจะใช้ผู้ใหญ่เป็นข้อมูลอ้างอิงต่อไป และไม่แปลกที่มีบางกรณีที่เด็ก ๆ มีค่ามากขึ้นในสิ่งที่พวกเขาสามารถเป็นได้เมื่อพวกเขาเป็นผู้ใหญ่มากกว่าสิ่งที่พวกเขาเป็นเด็ก

บ่อยครั้งที่วิสัยทัศน์ของผู้ใหญ่เป็นศูนย์กลางมีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และนั่นคือทั้งหมดหรือเกือบทั้งหมดจะมี ได้ยินวลีใดประโยคหนึ่งต่อไปนี้ "เมื่อผู้ใหญ่พูด เด็ก ๆ ก็เงียบ" ฉันใช่เพราะฉันเป็นผู้ใหญ่และคุณ คุณยังเด็ก "," เลิกทำตัวเป็นเด็ก "," คุณจะเข้าใจเมื่อคุณโตขึ้น "และหลายคนเหมือนกันโดยไม่ได้ยิน ความคิดเห็นของเด็ก ด้วยวิธีนี้จะยากขึ้นสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะแสดงออกอย่างมั่นใจในขณะที่เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

แน่นอน ลูกๆ ต้องเคารพพ่อแม่และเชื่อฟังเมื่อมองหา ดีที่สุดสำหรับพวกเขาเสมอ แต่สิ่งที่เรากำลังพูดถึงนี่คือสถานการณ์ที่ เด็ก พวกเขาไม่รู้สึกได้ยินจากผู้ใหญ่และความคิดเห็นของพวกเขามีน้ำหนักน้อยลงเมื่อใดควรคำนึงถึงความคิดเห็นของตนด้วย เพื่อจะได้เรียนสนทนาและ แสดงความคิดเห็นโดยไม่เกิดความขัดแย้งด้วยการพัฒนาวิภาษวิธีจาก วัยเด็ก.

Adultcentrism มักจะคำนึงถึงมุมมองและความคิดเห็นของผู้ใหญ่มากกว่าคนที่อายุน้อยกว่าซึ่งมีแนวโน้มที่จะเงื่อนไข ความสัมพันธ์ทางสังคมในทุกด้าน จึงมักมีผู้ปกครองไม่รับฟังความคิดเห็นของลูก หรือแม้แต่ภายใน บริษัทไม่คำนึงถึงความคิดของน้องคนสุดท้อง แม้ว่าบางทีอาจเป็นนวัตกรรมที่มากกว่า แต่ก็อาจเป็นสิ่งที่บริษัทต้องการ ย้ายไป อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องปกติที่ความคิดเห็นของผู้ใหญ่มักจะถูกเลือกมากกว่าคนที่อายุน้อยกว่าเสมอ

• คุณอาจสนใจ: “การเลือกปฏิบัติ 16 ประเภท (และสาเหตุ)”

สัมพันธ์กับรูปแบบการศึกษาแบบเผด็จการ

ลัทธิผู้ใหญ่ มันสามารถช่วยให้ผู้ใหญ่ที่มีวิสัยทัศน์นี้เล่นสไตล์เผด็จการเมื่อพูดถึงการศึกษาของลูก ๆ ของพวกเขาในลักษณะที่ผู้ปกครองกำหนดวิธีการที่ควรทำ แต่จากตำแหน่งที่เข้มงวดและไม่ยืดหยุ่นดังนั้นเด็กจะต้องปฏิบัติตามพวกเขาโดยไม่สามารถแสดงความคิดเห็นได้

ภายใต้ปริซึมของ adultcentrism นี้ ผู้ปกครองไม่คิดว่ามีความเป็นไปได้ที่จะฟังความคิดเห็นของลูกด้วย เกี่ยวกับปัญหาบางอย่างที่พวกเขากังวลและเป็นเรื่องปกติที่ผู้ปกครองจะเรียกร้องกับลูกและลูกน้อยของพวกเขา รักใคร่

ดังนั้น ลัทธิผู้ใหญ่นิยมในรูปแบบการศึกษาจึงสะท้อนให้เห็นในผู้ปกครองที่ พวกเขาแสดงความรักเพียงเล็กน้อยอย่างชัดเจน พวกเขาไม่เปิดกว้างสำหรับการสนทนาและรับฟังความคิดเห็นของลูก ๆ ของพวกเขา และนอกจากนี้ พวกเขามักจะกำหนดกฎเกณฑ์และข้อจำกัดที่เข้มงวดซึ่งสามารถลงโทษเด็กอย่างรุนแรงเมื่อทำผิดกฎ

จากการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับ รูปแบบการศึกษาพบว่า เด็กที่ได้รับการศึกษาแบบเผด็จการมักมีความภูมิใจในตนเอง ยังไม่บรรลุนิติภาวะ ตัดสินใจด้วยตนเอง มีความสามารถในการควบคุมตนเองน้อย มีแรงกระตุ้นสูง มีความดื้อรั้นหรือมีความเพียรน้อยเมื่อต้องบรรลุผลสำเร็จ วัตถุประสงค์

ตรงกันข้ามมันคือ รูปแบบการศึกษาประชาธิปไตยที่พ่อแม่รักลูกมากขึ้น รักษาการสื่อสารที่ดี เพื่อให้ลูกได้แสดงความคิดเห็นและผู้ปกครองอธิบาย ในลักษณะที่มีเหตุผลว่าทำไมพวกเขาจึงควรประพฤติในทางใดทางหนึ่ง เช่นเดียวกับข้อจำกัด กฎ และระเบียบที่มีการอธิบายและให้เหตุผลอย่างสมเหตุสมผล ข้อ จำกัด.

ตามรูปแบบการศึกษาแบบประชาธิปไตย จะเห็นได้ว่าเด็ก ๆ รู้สึกได้รับการสนับสนุนและปลอดภัยเมื่อสื่อสารกับผู้ปกครอง พวกเขาจะมีความภาคภูมิใจในตนเองที่ดี มีพฤติกรรมที่ถูกต้อง และมีวิภาษวิธีที่ดี ต้องขอบคุณการพัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสารที่ถูกต้อง