เหยื่อวิทยา: มันคืออะไรและจุดประสงค์ของการศึกษาคืออะไร?

“หญิงวัย 28 ปีถูกพบเสียชีวิตในบ้านของเธอ สามีของเธอโทรหาตำรวจหลังจากนั้นไม่นานเพื่อสารภาพว่าเธอถูกฆาตกรรม ต่อมาก็ยิงตัวเองเข้าที่หัวด้วยปืนพก”

น่าเสียดายที่ข่าวประเภทนี้เผยแพร่หรือออกอากาศด้วยความถี่บางอย่างโดยสื่อก่อนการก่ออาชญากรรม เมื่อการกระทำเหล่านี้เกิดขึ้น ตำรวจและหน่วยงานยุติธรรมจะทำหน้าที่สอบสวนสิ่งที่เกิดขึ้นและคำนึงถึง ความรู้ที่หลากหลายในการพิจารณาว่าอะไรจะเกิดขึ้นและเหตุใดจึงเกิดขึ้น ตามหลักฐาน

วิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาอาชญากรรมและสาเหตุของอาชญากรรม วิธีหลีกเลี่ยงและวิธีปฏิบัติกับอาชญากรคือ อาชญวิทยา. อย่างไรก็ตาม มีองค์ประกอบสำคัญที่ไม่ปรากฏในข้างต้น… เหยื่ออยู่ที่ไหน? มีระเบียบวินัยซึ่งปัจจุบันแทรกอยู่ในอาชญวิทยาซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการศึกษา: เหยื่อวิทยา.

เหยื่อวิทยาคืออะไร?

สร้างโดยจิตแพทย์ เฟรดริก เวิร์ธแฮมคำนี้หมายถึงวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ได้มาจากอาชญวิทยาที่ศึกษาผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของอาชญากรรมในระยะต่างๆ ของการตกเป็นเหยื่อ

การสร้างวินัยนี้ทำให้ทั้งการศึกษาและการปฏิบัติต่อผู้เสียหายและญาติพี่น้อง ของอาชญากรรมทุกประเภท ซึ่งอาชญาวิทยาดั้งเดิมละเลยไปเน้นที่ร่างของ ผู้กระทำความผิด เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ค่อนข้างใหม่ โดยมีจุดเริ่มต้นทางวิทยาศาสตร์ย้อนหลังไปถึงช่วงทศวรรษที่ 1930

วินัยนี้มีหลากหลายรูปแบบที่เน้นความสนใจในด้านต่างๆ และมีการตีความความเป็นจริงที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม, ทฤษฎีและมุมมองที่มีอยู่ทั้งหมดมีวัตถุประสงค์ในการศึกษาเหมือนกัน.

อาจกล่าวได้ว่าในทางใดทางหนึ่งเหยื่อวิทยามุ่งความสนใจไปที่ผู้ที่อยู่ในสถานการณ์ที่มีความเปราะบางมากขึ้นและ ดังนั้นพวกเขาจึงเป็นคนแรกที่ต้องศึกษาประเภทของประสบการณ์ที่พวกเขาต้องเผชิญแหล่งที่มาของความรู้สึกไม่สบายและความเป็นไปได้ โซลูชั่น

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเหยื่อวิทยา

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาวินัยนี้คือเหยื่อและลักษณะของพวกมันตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างผู้กระทำความผิดกับผู้กระทำความผิดและบทบาทของตนในสถานการณ์อาชญากรรม

โดยเฉพาะชุดของปัจจัยที่ทำให้คนตกเป็นเหยื่อถูกวิเคราะห์ว่าสถานการณ์ถูกยั่วยุหรือไม่ โดยบุคคลที่ 2 หรือเกิดจากการกระทำหรือโอกาสของตนเอง (เช่น อุบัติเหตุในที่ทำงาน เป็นต้น) ความสัมพันธ์ระหว่างข้อเท็จจริงกับกฎหมาย ในการบังคับใช้และการซ่อมแซมความเสียหายที่เป็นไปได้และความสัมพันธ์ระหว่างด้านที่อาจทำให้บุคคลตกเป็นเหยื่อและการเกิดขึ้นของ อาชญากรรม.

เหยื่อคืออะไร?

เพื่อให้เข้าใจวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มากขึ้น จำเป็นต้องกำหนดความหมายของเหยื่อ ตามมติที่ 40/34 ของปี 1985 ของสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นเรื่อง / os ที่ได้รับความเสียหายทางกายภาพ ทางจิตใจหรืออารมณ์ หรือการโจมตีและลดสิทธิขั้นพื้นฐานอันเป็นผลมาจากการกระทำหรือการละเว้นที่ละเมิด กฎหมาย.

ในทางเดียวกัน, ญาติหรือผู้ที่ได้รับความเสียหายจากการช่วยเหลือผู้ประสบภัยจะได้รับการพิจารณาเช่นนั้น.

ดังนั้นจึงเป็นที่เข้าใจกันว่าความเสียหายที่ผู้ประสบภัยได้รับนั้นไม่ใช่ปรากฏการณ์ที่โดดเดี่ยวที่ส่งผลกระทบต่อบุคคลเท่านั้น ค่อนข้างคนที่ทนทุกข์ทรมานจากมันจะถูกแทรกเข้าไปในโครงสร้างทางสังคมซึ่งส่งผ่านความรู้สึกไม่สบายและการเสื่อมสภาพของคุณภาพชีวิต ตลอดชีพ

ระเบียบวิธี

เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ ผู้ตกเป็นเหยื่ออยู่ในตำแหน่งเชิงประจักษ์เสมอมาทำให้เกิดสมมติฐานอุปนัยจากกรณีที่สังเกตได้ ด้วยวิธีนี้ จำเป็นต้องมีการสำรวจและการสังเกตการณ์กรณีต่างๆ และผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ เพื่อที่จะพัฒนาสมมติฐานที่ถูกต้องซึ่งสามารถช่วยอธิบายกระบวนการของการตกเป็นเหยื่อได้

องค์ประกอบทางชีวจิตสังคม ความสัมพันธ์กับผู้ที่ก่ออาชญากรรมและอาชญากรรมเป็นเบาะแสพื้นฐานเพื่อพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องของเหยื่อและสถานการณ์ของพวกเขาในอาชญากรรม อย่างไรก็ตาม วิทยาศาสตร์นี้ต้องคำนึงถึงทั้งความจำเป็นในการใช้งานทันทีและความจำเป็นที่คล้ายคลึงกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์อื่นๆ

เทคนิคที่ใช้คือการสังเกตความเป็นจริง การศึกษา วิเคราะห์กรณีและสถิติ การสัมภาษณ์และเทคนิคต่างๆ จากวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เช่น จิตวิทยา การแพทย์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ หรือวิทยาการคอมพิวเตอร์ เป็นต้น

กลไกหลักที่เหยื่อวิทยาสามารถกระทำได้คือการรายงานอาชญากรรมพร้อมกับคำให้การของผู้ได้รับผลกระทบ แม้แต่การขาดองค์ประกอบเหล่านี้ก็เป็นแหล่งข้อมูลที่สำคัญ เนื่องจากจุดยืนของกลุ่มสังคมและบุคคลต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับระบบนั้นสะท้อนให้เห็น

ประเภทของเหยื่อ

ในฐานะที่เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของการกระทำความผิดทางอาญา ผู้เขียนหลายคนได้จำแนกประเภทของผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ

หนึ่งในนั้นคือของ ฆิเมเนซ เด อาซัวซึ่งแบ่งเหยื่อออกเป็น:

1. เหยื่อที่ตั้งใจ

ถือว่าเป็นเช่นนั้น ที่อาชญากรเลือกโดยสมัครใจเขาไม่ใช่ทางเลือกของคุณเป็นผลจากโอกาส ตัวอย่างจะเป็นอาชญากรรมที่เกิดจากกิเลสตัณหา การแก้แค้น หรืออาชญากรรมที่กระทำโดยญาติหรือเพื่อนสนิท

2. เหยื่อผู้เฉยเมย

สุ่มเลือก. อาชญากรรมอาจเกิดขึ้นกับบุคคลอื่นโดยที่ไม่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางอาญา ตัวอย่างนี้อาจเป็นการฉ้อโกงหรือการหลอกลวง เช่น หอย นอกจากนี้ยังพบเห็นได้ในการกระทำทางอาญาบางอย่างที่ดำเนินการโดยคนโรคจิตและฆาตกรต่อเนื่อง

3. เหยื่อที่ดื้อรั้น

เหยื่อผู้นั้นที่สามารถแสดงการต่อต้านและป้องกันตัวเองได้หรือผู้ถูกโจมตีเพราะหรือรู้ว่าผู้ถูกโจมตีกำลังจะป้องกันตัว

4. เหยื่อเสริม

ไม่เสมอไปว่าจะมีสถานการณ์ที่บุคคลหนึ่งตกเป็นเหยื่อของอาชญากรรม แต่เป็นเรื่องที่ไม่เกี่ยวข้องกับการกระทำความผิดทางอาญา ทางนี้, มีเหยื่อที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการก่ออาชญากรรม แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่พวกเขากระทำการภายใต้การข่มขู่.

บทบาทในการปกป้องเหยื่อ

นอกจากศึกษาเหยื่อและกระบวนการที่เขากลายเป็นแบบนี้เหยื่อวิทยายังมีบทบาทสำคัญในการกระทำหลังอาชญากรรม.

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สาขาวิชาที่อนุญาตให้สร้างบริการสำหรับเหยื่อ โดยร่วมกับนักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ เตรียมโปรแกรมช่วยเหลือเช่น การสร้างศูนย์วิกฤต แฟลตคุ้มครองอย่างเป็นทางการ โครงการคุ้มครองพยาน นอกจากนี้ ข้อมูลและการสนับสนุนที่มอบให้กับเหยื่อมักจะเป็นบริการที่สำคัญที่สุด

ในทางกลับกัน ยังมีความพยายามในการป้องกันการเปลี่ยนแปลงของความสัมพันธ์ส่วนตัวที่มักก่อให้เกิดการปรากฏตัวของผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ ด้วยวิธีนี้ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อวิทยาได้ติดต่อกับจิตวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์หลายสาขา

ข้อควรระวังทางจริยธรรม

ในฐานะที่เป็นวิทยาศาสตร์ที่สร้างการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับเหยื่ออาชญากรรม เหยื่อวิทยาต้องมี ข้อควรระวังเป็นพิเศษในขั้นตอนที่ใช้ในการดำเนินกิจกรรม. ต้องคำนึงว่าผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของอาชญากรรมนอกจากจะต้องทนทุกข์กับอาชญากรรมแล้ว ยังต้องเผชิญกับความเครียดและความตึงเครียดที่เกิดจากกระบวนการสอบสวนอีกด้วย (ยังหวนคิดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ซึ่งมักจะทำให้บอบช้ำทางจิตใจ) และต่อมาจัดการกับผลที่ตามมา (ทางร่างกาย จิตใจ สังคม หรือแรงงาน) ที่เกิดจาก อาชญากรรม.

ในแง่นี้ การตกเป็นเหยื่อต้องพยายามไม่ก่อให้เกิดการตกเป็นเหยื่อของเหยื่อรายที่สองและ/หรือระดับอุดมศึกษา โดยการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ จะต้องไม่ทำให้เกิด พยายามป้องกันมิให้เกิดอันตรายแก่ผู้เสียหายโดยอาศัยข้อเท็จจริงเพียงเล่าขาน ทำซ้ำ หรือหวนรำลึกถึงประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ ทั้งในระดับสถาบันและ ทางสังคม.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• ฟัตตาห์ อี.เอ. (2000). เหยื่อวิทยา: อดีต ปัจจุบัน และอนาคต. อาชญวิทยา, เล่ม. 33, 1. หน้า 17-46

• Gulotta, จี. (1976). เหยื่อผู้เคราะห์ร้าย. มิลาน ประเทศอิตาลี บรรณาธิการ Guiffre

• จิเมเนซ, แอล. (1961). ที่เรียกว่าเหยื่อวิทยา ในการศึกษากฎหมายอาญาและอาชญวิทยา I. บัวโนสไอเรส อาร์เจนตินา: บรรณานุกรม Omeba

• แลงตัน, แอล. (2014). ผลกระทบทางสังคมและอารมณ์ของอาชญากรรมรุนแรง วอชิงตัน: ​​สำนักสถิติยุติธรรม

• เลาริตเซ่น, เจ.แอล. (2010). ความก้าวหน้าและความท้าทายในการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับการตกเป็นเหยื่อ วารสารอาชญาวิทยาเชิงปริมาณ 26: 501-508
• มาร์เกซ, เอ.อี. (2011). เหยื่อวิทยาเป็นการศึกษา การค้นพบเหยื่อเพื่อดำเนินคดีอาญา นิตยสารโปรเลโกมินา สิทธิและค่านิยม โบโกตา ฉบับที่ XIV, 27.

• มาร์แชล, แอล. และ. & มาร์แชล W.L. (2011). พฤติกรรมการเอาใจใส่และต่อต้านสังคม วารสารนิติเวชจิตเวชและจิตวิทยา 22, 5: 742-759

• แมคโดนัลด์, ดับบลิว. (1976). สู่การปฏิวัติสองร้อยปีในกระบวนการยุติธรรมทางอาญา: การกลับมาของเหยื่อ The American Criminal Law Review 13: 649-673

• นอยมันน์, อี. (1994). บทบาทของเหยื่อในอาชญากรรมทั้งแบบธรรมดาและที่ไม่ธรรมดา ครั้งที่ 2: Buenos Aires: Universidad.

• Varona, G.; de la Cuesta, J.L.; บัตเลอร์, วี. และเปเรซ A.I. (2015) เหยื่อวิทยา. แนวทางผ่านแนวคิดพื้นฐานเป็นเครื่องมือในการทำความเข้าใจและการแทรกแซง