6 สาขาของการสอน (และลักษณะของพวกเขา)

เราได้ยินมามากเกี่ยวกับการสอน แต่... เรารู้หรือไม่ว่ามันคืออะไร?

เป็นศาสตร์ที่ศึกษาวิธีการและเทคนิคการสอนที่สามารถประยุกต์ใช้เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์ใด ๆ มันมีสาขาที่แตกต่างกันหลายชุด

ในบทความนี้ เราจะพูดถึง 6 สาขาของ Pedagogy; เราบอกคุณว่าลักษณะพื้นฐานคืออะไร วัตถุประสงค์และตัวอย่างบางส่วนของกลยุทธ์การศึกษาที่ใช้จากงานแต่ละด้านเหล่านี้

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทำไมต้องเรียนครุศาสตร์? 10 คีย์ที่คุณคู่ควร"

การสอนคืออะไร?

ก่อนที่จะเจาะลึกลงไปใน 6 สาขาของการสอน เราจะอธิบายก่อนว่า Pedagogy คืออะไร เกี่ยวกับ ศาสตร์ที่ศึกษาวิธีการและเทคนิคต่าง ๆ ที่สามารถนำไปใช้ในการสอนได้.

แม้ว่าการสอน (และการเรียนรู้) จะคงอยู่ไปชั่วชีวิต แต่ก็เป็นความจริงเช่นกันที่อยู่ในช่วงวัยเด็กที่ต้องอาศัยความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษผ่านการศึกษา นั่นคือเหตุผลที่ Pedagogy มุ่งเน้นที่การเรียนรู้ของเด็กโดยเฉพาะ แม้ว่าจะยังไปได้ไกลกว่านั้นก็ตาม

ผ่านการสอน วิธีการได้รับการออกแบบมาเพื่อสอนนักเรียนตลอดจนกลยุทธ์การศึกษาที่แตกต่างกันเพื่อให้เกิดการเรียนรู้. สำหรับสิ่งนี้ จำเป็นต้องรู้โปรไฟล์ของนักเรียนแต่ละคนด้วย (ความสนใจ แรงจูงใจ จุดแข็ง จุดอ่อน สติปัญญา ความสามารถ ฯลฯ ของพวกเขา)

• คุณอาจสนใจ: "แบบจำลองการสอนดั้งเดิม: ประวัติศาสตร์และฐานทฤษฎี-ปฏิบัติ"

สาขาวิชาครุศาสตร์สรุป

ตอนนี้ใช่แล้ว เราจะมาดูกันว่า 6 สาขาของการสอนคืออะไร รวมถึงคุณลักษณะพื้นฐานของมันด้วย

1. ประสบการณ์การสอน

สาขาแรกของการสอนทั้ง 6 สาขาที่เราจะอธิบายคือ Experiential Pedagogy คือ โดยพื้นฐานแล้วจากประสบการณ์ของนักเรียนเองในการเพิ่มพูนกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา. กล่าวอีกนัยหนึ่งคือใช้ประสบการณ์เหล่านี้ (โดยทั่วไปอาศัยอยู่นอกบริบทของโรงเรียน) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และสอดแทรกค่านิยมต่างๆ เช่น ความหลากหลายและความเท่าเทียมกัน

นอกจากนี้ ประสบการณ์ชีวิตเหล่านี้ยังมีประโยชน์อย่างมากในการอภิปรายในชั้นเรียน การฟัง และการแสดงความคิดเห็นที่แตกต่างกัน ผ่านการโต้วาทีนักเรียนสามารถขยายมุมมองของสิ่งต่าง ๆ นั่นคือ "เปิดโลกทัศน์" การสอนเชิงประสบการณ์แสวงหาสิ่งนั้น

ในทางตรงข้าม ครุศาสตร์สาขานี้ อาศัยความผิดพลาดของตนเองเพื่อเติบโต เรียนรู้ และพัฒนา (ในระยะสั้นประสบการณ์ชีวิต)

ตัวอย่างของแนวทางปฏิบัติด้านการศึกษาที่เป็นส่วนหนึ่งของการสอนจากประสบการณ์ ได้แก่ ใช้เกม ของบทบาทในการตีความ "บทบาท" ต่างๆ ในชั้นเรียน วิดีโอโครงงานในหัวข้อต่างๆ เป็นต้น แหล่งข้อมูลเหล่านี้จำนวนมากยังใช้เพื่อการทำงานด้วยความเห็นอกเห็นใจและการใช้ชีวิตอย่างใดอย่างหนึ่งหรือประสบการณ์อื่นๆ ในชีวิตจะเป็นอย่างไร

2. การสอนแบบจำลอง

สาขาที่สองจาก 6 สาขาของการสอนคือการสอนแบบจำลอง เพื่อพัฒนาแนวปฏิบัติทางการศึกษาผ่านสาขานี้ ต้องมีบุคคลเป็นนายแบบ (เช่น ผู้ที่เชี่ยวชาญในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง กระบวนการ ทักษะ ฯลฯ) จำเป็นอย่างยิ่งที่สิ่งที่คุณต้องการถ่ายทอดหรือสอนจะต้องทำซ้ำด้วยวาจาหรือในรูป แต่ต้องทำอย่างชัดเจน

หน้าที่ของตัวแบบจะเป็นการทำซ้ำพฤติกรรม การกระทำ งานและรูปแบบบางอย่างที่ตั้งใจจะสอนให้กับนักเรียน เพื่อให้เขาหรือเธอสามารถทำซ้ำได้ ผ่านการเลียนแบบและการอธิบายภายใน.

ข้อความที่ถ่ายทอดผ่านการสอนการสร้างแบบจำลองคือสามารถสอนผ่านการเลียนแบบและขอบคุณ แก่ผู้ชำนาญวิชาใดวิชาหนึ่งซึ่งถ่ายทอดความรู้ให้ศิษย์ผ่านภาษา การกระทำ เป็นต้น

นอกจากนี้ หากโมเดลดังกล่าว (นอกเหนือจากครูที่เป็นต้นแบบพื้นฐาน) เป็นที่รู้จักและโดดเด่นในบางวิชา (นั่นคือ นั่นคือสนุกกับสถานะบางอย่าง) การเรียนรู้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นเพราะ "ความน่าเชื่อถือ" ของพวกเขาเพิ่มขึ้นในสายตาของผู้อื่น นักเรียน. อย่างไรก็ตาม ตามหลักเหตุผล แรงจูงใจและความสามารถของนักเรียนก็มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้เช่นกัน

3. การสอนที่แตกต่าง

ความแตกต่างของการสอน อีกหนึ่งใน 6 สาขาของการสอน พยายามยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคลและปรับให้เข้ากับระดับ อายุ ความสามารถ ความยากลำบากฯลฯ

กล่าวคือ ผู้เชี่ยวชาญที่ติดตามสาขานี้ใช้แหล่งข้อมูลการสอนที่มีอยู่ (และหากไม่มีอยู่ พวกเขาก็สร้างขึ้นมา) เพื่อให้สามารถปรับให้เข้ากับความแตกต่างของแต่ละบุคคลของนักเรียนแต่ละคน กล่าวคือสามารถสอนได้หลากหลาย

ผ่านการดัดแปลงวัสดุ การปรับหลักสูตร แผนรายบุคคลการปรับเนื้อหา และอื่นๆ มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มการเรียนรู้ของนักเรียนให้สูงสุด รวมทั้งปรับให้เข้ากับความสนใจ ความต้องการ และความสามารถของพวกเขา

อันเป็นผลมาจากความเป็นจริงนี้ การสอนที่แตกต่างกันจึงถือกำเนิดขึ้น เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากความหลากหลายที่ยิ่งใหญ่ของ นักเรียนที่มีอยู่ตลอดจนการมีอยู่ของความผิดปกติทางการเรียนรู้และพัฒนาการทางระบบประสาทมากมายภายใน ห้องเรียน.

4. การสอนไซเบอร์

Cyber ​​​​Pedagogy ใช้เทคโนโลยีที่แตกต่างกันเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน นั่นคือมันเกี่ยวกับ การสอน (หรือเสริมการสอน "เชิงบรรทัดฐาน" ผ่านแหล่งข้อมูลทางเทคโนโลยีต่างๆเช่น แพลตฟอร์มอีเลิร์นนิง แท็บเล็ตหรือแอปมือถือ หน้าเว็บ เป็นต้น

เป็นความจริงที่ปฏิเสธไม่ได้ว่าเทคโนโลยีได้ปรับปรุงชีวิตของเราในบางแง่มุม (หนึ่งใน การศึกษา) ทั้งๆ ที่ความจริงยังต้องควบคุมการใช้งานเพื่อให้การปรับปรุงนี้เป็นจริง จริง. นั่นคือทุกอย่างในการวัดที่เหมาะสม เป็นเครื่องมือเสริมการเรียนรู้ (และเหนือสิ่งอื่นใดเพื่ออำนวยความสะดวกให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงได้) จะมีประสิทธิภาพมาก สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความเป็นมืออาชีพ และการใช้งานที่เขา/เธอใช้จากตัวเลือกทางเทคโนโลยีต่างๆ ที่มีอยู่

นอกจากนี้ เทคโนโลยี สามารถใช้เพื่อเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนได้ผ่านวิดีโอ รูปภาพ กิจกรรมแบบโต้ตอบที่รวมเสียงและ/หรือเพลง เป็นต้น สิ่งนี้เป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท

กล่าวโดยย่อ การสอนแบบไซเบอร์เนติกส์เป็นสาขาหนึ่งของการสอนที่เป็นนวัตกรรมที่กำลังเติบโต และสามารถเป็นได้มาก มีประสิทธิภาพในกระบวนการเรียนรู้ แม้ว่าจะมีการใช้แนวทางปฏิบัติและผ่านการประเมินอย่างต่อเนื่องของ เดียวกัน.

5. การสอนความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีกับการปฏิบัติ

สาขาวิชาการสอนนี้ เกี่ยวข้องกับทฤษฎีกับการปฏิบัติ ตามชื่อของมัน กล่าวคือจะวิเคราะห์ผ่านการสนับสนุนที่แตกต่างกันและทฤษฎีการสอนว่าการสอนและการฝึกปฏิบัติทางการศึกษาสามารถปรับปรุงได้อย่างไร ประการที่สอง แสวงหาว่าเป็นนักเรียนเองที่เรียนรู้ผ่านการสะท้อนประสบการณ์ของเขา.

6. การสอนแบบหลายประสาทสัมผัส

Multisensory Pedagogy (หรือ Pedagogy of multisensory learning) สุดท้ายของ 6 สาขาของ Pedagogy พยายามใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมดเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน.

กล่าวอีกนัยหนึ่งมันขึ้นอยู่กับความรู้สึกโดยพื้นฐานเนื่องจากเป็นสิ่งเหล่านี้ที่ช่วยให้นักเรียนได้รับทักษะบางอย่างเข้าใจความหมายบางอย่าง ฯลฯ จึงเป็นสาขาที่สนับสนุนการเรียนรู้ทางประสาทสัมผัสมากขึ้น

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• การ์วาฆัล อัลวาราโด, จี. (2002). การสอนที่แตกต่าง: อ้างอิงจาก Philippe Meirieu บทสนทนาอิเล็กทรอนิกส์วารสารประวัติศาสตร์ 3(2-3):
• เดบัตติสตี, พี. เจ (2011) การจำแนกประเภทของการสอนทั่วไปและการสอนเฉพาะ: การวิเคราะห์การแบ่งเขตที่ทำโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาการสอน การประชุม VIII ของประธานการสอนของมหาวิทยาลัยแห่งชาติอาร์เจนตินา La Plata
• เพียเจต์, เจ. (2019). จิตวิทยาและการสอน สำนักพิมพ์ศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด Argentina, S.A.