เทคนิคการแสดงความคิดเห็นผ่านวิดีโอ: คืออะไรและใช้อย่างไรในการศึกษาและการเลี้ยงดู

การขอความช่วยเหลือจากมืออาชีพเพื่อปรับปรุงรูปแบบการเลี้ยงดูของคุณเองนั้นมีประโยชน์และจำเป็นเสมอ แม้ว่าคุณจะเป็นพ่อแม่ที่ดีก็ตาม อย่างไรก็ตาม บางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ที่จะตระหนักอย่างถ่องแท้ถึงสิ่งที่ทำผิดเมื่อเลี้ยงลูก

หนึ่งในเทคนิคที่ช่วยให้ระวังข้อผิดพลาดเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคือ เทคนิคการป้อนกลับวิดีโอซึ่งโดยพื้นฐานแล้วประกอบด้วยการบันทึกสถานการณ์ประจำวันระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก และวิเคราะห์สิ่งที่อาจผิดพลาด

ต้องขอบคุณการพัฒนาอุปกรณ์พกพาและกล้องวิดีโอ เทคนิคนี้ได้รับการใช้มากขึ้นเรื่อยๆ ในด้านการรักษา หากคุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งประโยชน์ของมันกับเด็กที่มีปัญหา โปรดอ่านต่อไป

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา ความหมาย แนวคิดและทฤษฎี"

เทคนิคการตอบรับวิดีโอคืออะไร?

เทคนิคการตอบกลับด้วยวิดีโอเป็นการแทรกแซงประเภทหนึ่งที่ใช้ทั้งในด้านจิตวิทยาคลินิกและสังคมซึ่งใช้เพื่อ บันทึกพฤติกรรมของบุคคล ตรวจจับพฤติกรรมที่อาจเป็นปัญหา และทำให้เห็นสิ่งที่ควรทำโดยการดูวิดีโอที่บันทึกไว้ เปลี่ยน.

ไปที่สาขาจิตวิทยาเด็กและโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการบริการสังคม เทคนิคของ วิดีโอตอบกลับมีประโยชน์อย่างมากเมื่อตรวจพบสถานการณ์ที่มีการดำเนินการตามสไตล์ผู้ปกครอง ประมาทเลินเล่อ ดังนั้นจึงเป็นไปได้โดยใช้เครื่องมือนี้

จับสถานการณ์ที่อาจขัดขวางพัฒนาการที่เหมาะสมของเด็ก หรือแม้แต่เสี่ยงต่อชีวิตของคุณเอง

การดูวิดีโอทำให้สามารถสร้างพื้นที่ที่ใช้ร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ดูแล ส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจและความอ่อนไหวทั้งสองฝ่าย ดังนั้นพ่อแม่เมื่อรู้ว่าลูกรู้สึกอย่างไรหรือมีปัญหาอะไรมาขวางกั้น พัฒนาอย่างเหมาะสม พวกเขาสามารถเปลี่ยนรูปแบบการเลี้ยงดูของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาเติบโตได้ดีขึ้น หน่อ ทั้งหมดนี้ทำในขณะที่นักบำบัดเน้นความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก

การประยุกต์ใช้เทคนิคนี้มีการพัฒนาอย่างไร?

ทุกวันนี้ การถ่ายวิดีโอคุณภาพในการบำบัดนั้นค่อนข้างง่ายสำหรับมืออาชีพ เนื่องจากกล้องคุณภาพสูงราคาถูก นอกจากนี้ยังสามารถจัดการวิดีโอได้อย่างง่ายดาย แสดงลำดับพฤติกรรมที่เป็นปัญหา แต่ควรเข้าใจว่า การบันทึกประเภทใดไม่ถูกต้อง. การบันทึกนั้นต้องมีโครงสร้างที่เหมาะสมตามวิธีการบำบัดที่คาดว่าจะพัฒนาและพฤติกรรมเหล่านั้นที่พิจารณาว่าเกี่ยวข้องกับการเน้น

ในช่วงสองเซสชันแรก พฤติกรรมของเด็กจะมุ่งเน้นไปที่และในเซสชันต่อไปนี้ จะมีการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดูแลและทารก ด้วยความจริงที่ว่ามันเริ่มต้นจากพฤติกรรมของเด็ก ไม่ใช่พฤติกรรมของผู้ใหญ่ เป็นไปได้ที่จะสร้างพันธมิตรที่เพียงพอระหว่างผู้ดูแลและนักบำบัดในทางที่มั่นคงยิ่งขึ้น. นี่เป็นเพราะพ่อแม่หรือผู้ปกครองตามกฎหมายไม่รู้สึกว่าถูกโจมตีเมื่อเริ่มการบำบัด ดังนั้น เขาไม่รู้สึกว่าเขาจะต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่เกิดขึ้นกับตัวเขาแต่เพียงผู้เดียว เด็ก.

ดังนั้นหลังจากเซสชันที่สามและเซสชันที่ตามมา พันธมิตรระหว่างมืออาชีพและผู้ปกครองจึงสะดวกสบายและปลอดภัยพอที่จะสามารถ ทำให้พ่อแม่ทำตัวเป็นธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ แสดงสไตล์การเลี้ยงลูกของตัวเองโดยไม่ต้องแต่งหน้า และปล่อยให้นักบำบัดปรับเปลี่ยนอะไรก็ได้ จำเป็น.

• คุณอาจจะสนใจ: "6 ระยะของวัยเด็ก (พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ)"

ทฤษฎีที่สนับสนุนเทคนิคนี้

การประยุกต์ใช้เทคนิคนี้ขึ้นอยู่กับสองทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานในการอธิบายการพัฒนา พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็ก นอกจากจะช่วยให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าทารกมีพัฒนาการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอย่างไร ดังนั้นจึงสามารถเน้นทฤษฎีทางจิตวิทยาสองทฤษฎีต่อไปนี้เป็นพื้นฐาน

1. ทฤษฎีความผูกพัน

เทคนิคการตอบรับวิดีโอได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึง ทฤษฎีความผูกพัน พัฒนาโดย John Bowlby และ Mary Ainsworth.

เสาหลักประการหนึ่งของทฤษฎีคือ ทารกแสวงหาความปลอดภัยและการดูแลจากผู้ใหญ่ โดยมองหาผู้ดูแลที่ให้แง่มุมเหล่านี้แก่พวกเขา

พฤติกรรมของเด็กเหล่านี้จะขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของพวกเขากับผู้ดูแล. ตามหลักการแล้ว พ่อแม่ควรเป็นแหล่งของความปลอดภัย ความเอาใจใส่ และความรัก ด้วยวิธีนี้ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและอบอุ่นจะถูกสร้างขึ้นซึ่งจะหมายถึงพัฒนาการทางอารมณ์ที่ถูกต้องสำหรับทารก

ตามทฤษฎีเดียวกันนี้ เพื่อพัฒนาสิ่งที่แนบมาอย่างปลอดภัย ผู้ดูแลเด็กจำเป็น มีความสามารถในการรับรู้สัญญาณที่เด็กปล่อยออกมาอย่างเพียงพอและถูกต้องและรู้วิธีตอบสนอง ต่อหน้าพวกเขา

วัตถุประสงค์ของเทคนิควิดีโอตอบกลับคือเพื่อให้เด็กสร้างความผูกพันที่ปลอดภัยกับผู้ดูแล ตรวจพบในตัวอย่างแรกว่าอาจกระทำโดยประมาทเลินเล่อโดยพ่อแม่หรือผู้ปกครองของพวกเขา ถูกกฎหมาย.

• คุณอาจจะสนใจ: "ทฤษฎีความผูกพันกับความผูกพันระหว่างพ่อแม่ลูก"

2. ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Albert Bandura ก็เกี่ยวข้องกับเทคนิคประเภทนี้เช่นกัน ตามทฤษฎีแล้ว แต่ละคนเรียนรู้โดยการสังเกตว่าผู้อื่นได้รับรางวัลจากพฤติกรรมบางอย่างอย่างไร.

พ่อแม่หลายคนไม่รู้วิธีจัดการกับพฤติกรรมด้านลบของลูกๆ เพราะความไม่รู้หรือความประมาทเลินเล่อของพวกเขา และพวกเขาใช้การลงโทษเพื่อดูว่าจะสามารถดับพฤติกรรมเหล่านี้ได้หรือไม่ การแทรกแซงโดยใช้ข้อเสนอแนะวิดีโอช่วยให้ผู้ปกครองสามารถแสดงสไตล์ของพวกเขาได้ ผู้ปกครองไม่ได้ทำงานและการส่งเสริมเชิงบวก, การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของบุตรหลานของพวกเขามากที่สุด เหมาะสม.

อีกทั้งด้วยการดูตัวอย่างข้อควรปฏิบัติของผู้ปกครองที่มา การบำบัดสามารถเรียนรู้ได้จากการสังเกตว่าควรปฏิบัติตนอย่างไรให้เหมาะสมกับตน หน่อ

ประเด็นสำคัญเมื่อใช้เทคนิคประเภทนี้

การประยุกต์ใช้การแทรกแซงโดยใช้เทคนิควิดีโอตอบกลับนั้นไม่ง่ายอย่างที่คิด สำหรับสิ่งนี้จำเป็นต้องคำนึงถึง ประเด็นสำคัญหลายประการที่จะสามารถสกัดน้ำผลไม้ได้สูงสุดจากเทคนิคนี้.

ปัจจัยหลักประการหนึ่งที่ต้องคำนึงถึงคือความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดูแลและผู้บำบัด นี่เป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าระยะเวลาการรักษาที่จำเป็นสนับสนุนการมีส่วนร่วมของ พ่อแม่หรือผู้ปกครองตามกฎหมายเพื่อเปลี่ยนรูปแบบการเลี้ยงดูและแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ใน เด็ก. สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือต้องทำให้ผู้ดูแลเห็นว่าผู้บำบัดต้องการสิ่งเดียวกันกับพวกเขา ความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก และส่งเสริมพัฒนาการทางอารมณ์ที่เหมาะสมของพวกเขา

สำหรับมัน, นักบำบัดจำเป็นต้องแสดงการสนับสนุนต่อครอบครัวโดยไม่ตัดสินเธอในกรณีที่ทำผิดพลาดก่อนมาบำบัด สมาชิกในครอบครัวควรรู้สึกรับฟัง ดังนั้นการใช้เวลาเล็กน้อยกับสมาชิกแต่ละคนจึงเป็นประโยชน์มาก เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้นที่พวกเขาได้รับ ซึ่งสามารถอธิบายถึงความล้มเหลวบางอย่างเมื่อยกระดับ เด็ก.

การประยุกต์ใช้เทคนิคนี้ควรทำอย่างสนุกสนานและเพลิดเพลิน ตราบใดที่ไม่ใช่กรณีของการล่วงละเมิดเด็กอย่างแท้จริง พ่อแม่ไม่ควรรู้สึกผิดและมองว่าการบำบัดเป็นการลงโทษที่ไม่สามารถให้สิ่งที่แนบมากับลูกได้อย่างปลอดภัย

แม้ว่าความตั้งใจของเทคนิคประเภทนี้คือการปรับปรุงด้านพฤติกรรมและทำให้ทั้งผู้ปกครองและเด็กเห็น สิ่งที่ยังไม่ได้ผลสิ่งสำคัญคือต้องเน้นจุดบวก เช่น ความจริงที่ว่าพวกเขาได้รับหลังคาที่อยู่อาศัย เสื้อผ้า อาหาร ของขวัญคริสต์มาส...

เทคนิคการเลี้ยงดูบุตรบุญธรรม

พัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ของเด็กที่รับอุปการะได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ก่อนการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม ในช่วงเวลานั้น พวกเขาอาจถูกปฏิบัติอย่างทารุณในทุกรูปแบบ แต่ไม่เพียง แต่ระยะเวลาก่อนการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมอาจมีอิทธิพลต่อพวกเขา พวกเขายังเป็น ประสบการณ์ในช่วงเดือนแรกกับพ่อแม่ใหม่ ขึ้นอยู่กับว่าผู้ดูแลใหม่เหล่านี้จัดการอย่างไรและพฤติกรรมของทารก พวกเขาอาจเป็นหรือไม่เป็นต้นเหตุของปัญหา

มีการวิจัยอย่างกว้างขวางในด้านจิตวิทยาที่ยืนยันว่าบุตรบุญธรรมอาจประสบกับความล่าช้า การพัฒนารวมถึงด้านต่างๆ ของจิต การรับรู้ อารมณ์ ความผูกพัน และความยากลำบากในความสัมพันธ์ ทางสังคม. อย่างไรก็ตาม หากพวกเขารับเลี้ยงโดยครอบครัวที่รู้วิธีการกระตุ้นที่เหมาะสม เด็กเหล่านี้จะมีพัฒนาการที่โดดเด่น

อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ เป็นเรื่องปกติมากในหมู่บุตรบุญธรรมที่จะไม่พัฒนาสิ่งที่แนบมาอย่างปลอดภัย และเป็นผลให้ประสบปัญหาพฤติกรรมบางอย่าง การแทรกแซงที่มุ่งเน้นการปรับปรุงสไตล์ของผู้ปกครอง เช่น เทคนิคการแสดงความคิดเห็นผ่านวิดีโอ เป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยม ช่วยครอบครัวที่มีบุตรบุญธรรมส่งเสริมพัฒนาการทางอารมณ์และสังคมในลักษณะนี้ เด็ก.