ฟินแลนด์จะกำจัดวิชาในโรงเรียน

ประเทศในแถบสแกนดิเนเวียมีความโดดเด่นในด้านความร่ำรวยที่สุดในยุโรป และยิ่งไปกว่านั้น สำหรับการเสนอรูปแบบการศึกษาที่ดี อย่างไรก็ตาม เมื่อรวมกับพวกเขาแล้ว ฟินแลนด์ก็แสดงแนวโน้มที่น่าสงสัย: แม้จะไม่มีความสุขกับระดับเศรษฐกิจของเพื่อนบ้านทางตะวันตก เป็นเวลาหลายปีที่ผลลัพธ์ของรายงาน PISA อยู่เหนือพวกเขาซึ่งประเมินระดับการศึกษาของวัยรุ่นอายุ 15 ปี

ในความเป็นจริง ครั้งแรกที่มีการวัดผลเหล่านี้ ประเทศนี้สร้างความประหลาดใจด้วยการเป็นผู้นำในการจัดอันดับด้านการศึกษาโดยมีความได้เปรียบอย่างมากเหนือประเทศอื่นๆ

ตั้งแต่นั้นมา ฟินแลนด์ได้กลายเป็นมาตรฐานด้านการศึกษา แต่ดูเหมือนว่าเขาจะไม่พอใจกับรูปแบบโรงเรียนที่คนอื่นพยายามเลียนแบบ ขณะนี้ประเทศกำลังอยู่ในกระบวนการเปลี่ยนวิธีการสอนชั้นเรียนจากบนลงล่าง: หัวเรื่องหายไปและ "โครงการ" ปรากฏขึ้นซึ่งมีการทำงานหลายทักษะในเวลาเดียวกัน

• คุณอาจจะสนใจ: "9 หนังสือจิตวิทยาเด็กที่แนะนำเป็นอย่างยิ่ง"

ลักษณะของการศึกษาในฟินแลนด์

รูปแบบการศึกษาของฟินแลนด์ในปัจจุบันมีลักษณะเป็นการเปิดเสรีทางการศึกษา ซึ่งถอยห่างจาก แบบจำลองขึ้นอยู่กับชั้นเรียนต้นแบบที่เข้มงวดมากซึ่งนักเรียนคัดลอกและจดจำสิ่งที่มอบให้ พูดว่า. ซึ่งหมายความว่าเราพยายามส่งเสริมความเป็นอิสระของนักเรียนโดยการทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในชั้นเรียนอย่างกระตือรือร้น ร่วมมือกันเพื่อพัฒนาโครงการและโดยทั่วไปมีอิสระมากขึ้นในการตัดสินใจ เรียนรู้.

ในทางกลับกันดูเหมือนว่า การศึกษาของฟินแลนด์ประสบความสำเร็จมากขึ้นด้วยต้นทุนที่น้อยลง. ตัวอย่างเช่น ชั่วโมงการสอนประจำปีน้อยกว่าสเปน: 608 และ 875 ตามลำดับ ปริมาณการบ้านที่ต้องทำที่บ้านก็น้อยลงด้วย และสิ่งนี้ก็เข้ากันได้ดีกับวิธีการ คิดว่าผู้ปกครองอยู่ในสถานที่ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของพวกเขา เด็ก. เป็นที่เข้าใจกันว่าการศึกษาเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นตลอดทั้งวัน ไม่ใช่แค่ภายในกำแพงโรงเรียนเท่านั้น

นอกจาก, การฝึกอบรมครูเป็นสิ่งที่ต้องการมาก ทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาและถือเป็นมหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยหลังมหาวิทยาลัยที่เป็นอยู่ เข้าถึงยากและรวมศูนย์มาก วิธีการอบรมอาจารย์จะคล้ายกันมากในทุกมหาวิทยาลัย จากประเทศ. ด้วยเหตุนี้ เหนือสิ่งอื่นใด ครูในฟินแลนด์จึงมีคุณค่าและเป็นที่ชื่นชมอย่างสูง

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "วิธี KiVa แนวคิดที่จะยุติการรังแก"

การหายไปของอาสาสมัครประกอบด้วยอะไร?

กระบวนทัศน์การศึกษาใหม่ของฟินแลนด์ ซึ่งกำลังทดสอบในโรงเรียนในเฮลซิงกิและจะนำไปใช้อย่างสมบูรณ์ภายในปี 2563 จะเป็น มันขึ้นอยู่กับสมมติฐาน: เริ่มจากการให้ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาไปสู่การให้ความรู้เกี่ยวกับทักษะที่คล้ายกับทักษะที่จำเป็นในชีวิต ผู้ใหญ่

นี่หมายถึงการหยุดจัดการหัวข้อราวกับว่าแต่ละหัวข้อเป็นช่องกันน้ำ และทำให้นักเรียนเรียนรู้และฝึกฝนในหนึ่งชั่วโมง ความสามารถที่หลากหลายมาก ในลักษณะเดียวกับความท้าทายในแต่ละวันไม่ปรากฏตามลำดับ แต่รวมเข้าด้วยกัน คนอื่น.

ดังนั้น วิชาต่างๆ จึงหลีกทางให้กับ "โครงงาน" ซึ่งวิชาที่เคยเป็นของวิชาต่างๆ ความท้าทายที่ซับซ้อนด้วยความสามารถหลายชั้น. ตัวอย่างเช่น หนึ่งในแบบฝึกหัดที่จะดำเนินการอาจประกอบด้วยการอธิบายระบบนิเวศที่มีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกันของประเทศต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษ ศึกษาชาวยุโรปก่อนหน้านี้ หรืออธิบายว่าข้อความเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์นำเสนอข้อมูลที่ถูกต้องและแสดงออกในรูปแบบไวยากรณ์หรือไม่ ถูกต้อง.

ด้วยวิธีนี้สมองของนักเรียนจะทำงานพร้อมกันหลายประเภท กระบวนการทางจิตที่มุ่งไปสู่การแก้ปัญหาที่ซับซ้อนซึ่งบางครั้ง รู้จักกันในนาม พหุปัญญา.

โครงการเหล่านี้จะนำโดยกลุ่มของครูหลายคนที่จะรวมทักษะของพวกเขาเพื่อนำเสนอสภาพแวดล้อมที่ เพื่อให้นักเรียนสามารถทำงานเป็นกลุ่มและถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ ระดับ.

การฝึกอบรมคนงานในอนาคต

แนวคิดของการให้ความรู้ด้วยวิธีที่เข้มงวดน้อยกว่านั้นมีเสน่ห์มาก เหนือสิ่งอื่นใด เพราะดูเหมือนว่าจะอิงตามอุดมคติของแนวโรแมนติก ชั้นเรียนที่กิจกรรมต่างๆ พัฒนาขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติควรได้รับความเสี่ยงจาก ที่การกำหนดของ "อารยธรรม" ทำให้จำกัดความคิดสร้างสรรค์และความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติของคนส่วนใหญ่ เยาวชน

อย่างไรก็ตาม มีวิธีอื่นในการดูการเปลี่ยนแปลงนี้ในรูปแบบการศึกษา เช่น ตีความว่าเป็นทาง การศึกษาของผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อประโยชน์ของตลาดแรงงาน. การทำงานกับทักษะหลายประเภทในเวลาเดียวกันเป็นเรื่องหนึ่ง และอีกประการหนึ่งคือการเลือกประเภทของโครงการที่จะใช้ทักษะเหล่านั้นตามความจำเป็นของเครื่องจักรการผลิตของประเทศ

ด้วยการหายไปของอาสาสมัครและการปรากฏตัวของแนวทางการปฏิบัติมากขึ้น ความเสี่ยงที่โครงการเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติที่สร้างมูลค่า เพิ่มเข้ามาอีกคราสซึ่งการดำรงอยู่ไม่ต้องพึ่งตลาดแต่พึ่งการคิดเชิงวิพากษ์และวิสัยทัศน์สากลของโลกเช่น เดอะ ปรัชญา. เวลาจะบอกเอง.