จิตวิทยาการศึกษาและการสอน: ความแตกต่าง

จิตวิทยาการศึกษาและจิตวิทยาการสอน เป็นสองการประยุกต์ใช้หลักของวิทยาศาสตร์ของเรากับบริบททางวิชาการ ทั้งสองพยายามถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับจากจิตวิทยาทางวิทยาศาสตร์ไปสู่สถานการณ์การเรียนรู้ทุกประเภทโดยเน้นเป็นพิเศษเกี่ยวกับการศึกษาเด็กอย่างเป็นทางการ

แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วจิตวิทยาการเรียนการสอนจะถือว่าเป็นแผนกย่อยของจิตวิทยาการศึกษา แต่ความเฉพาะเจาะจงของแต่ละสาขาวิชาเหล่านี้ทำให้มีความเกี่ยวข้องในการชี้แจง อะไรคือความแตกต่างระหว่างพวกเขาจากมุมมองทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ?.

• คุณอาจจะสนใจ: "ประเภทของการสอน: ให้ความรู้จากความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน"

จิตวิทยาการศึกษาคืออะไร?

วัตถุประสงค์ทั่วไปของจิตวิทยาการศึกษาคือการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการเรียนการสอน ในแง่นี้ ระเบียบวินัยเกี่ยวข้องกับการวิจัยเกี่ยวกับปรากฏการณ์เหล่านี้ เช่นเดียวกับ สามารถนำความรู้ดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในบริบททางการศึกษาเพื่อประโยชน์ของ การเรียนรู้.

อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากประเด็นเหล่านี้แล้ว คำจำกัดความของจิตวิทยาการศึกษานั้นคลุมเครือ. นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ามีแบบจำลองทางทฤษฎีที่แตกต่างกันมากมายภายในระเบียบวินัย เช่นเดียวกับข้อเท็จจริงที่ว่า สถานที่กลางที่ถูกครอบครองโดยจิตวิทยาการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาและการศึกษาเอง เดียวกัน.

ในแง่นี้ไม่สามารถพิจารณาได้ว่ามีข้อตกลงที่ชัดเจนเกี่ยวกับลักษณะพื้นฐานของ จิตวิทยาการศึกษาเป็นทฤษฎีหรือนำไปใช้กับประเภทของเนื้อหาที่เป็นส่วนหนึ่งของสาขาวิชาหรือ ถึง อะไรคือประเด็นของการรวมกันกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง? ด้วยการศึกษาโดยเฉพาะด้านจิตวิทยา

ในบรรดาผู้เขียนที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในการพัฒนาจิตวิทยาการศึกษาเราสามารถเน้น Burrhus F. สกินเนอร์สำหรับโปรแกรมการสอนและการปรับพฤติกรรมตามโปรแกรมของเขา ให้แก่ฌอง เพียเจต์ (ผู้บุกเบิกของ แบบจำลองความรู้ความเข้าใจในจิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา) และ Urie Bronfenbrenner ผู้สร้างทฤษฎี ระบบนิเวศ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา ความหมาย แนวคิดและทฤษฎี"

การกำหนดจิตวิทยาของการสอน

แม้ว่าจะมีการถกเถียงกันอย่างเข้มข้นเกี่ยวกับคำจำกัดความของจิตวิทยาการสอน ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่พิจารณาว่าเป็นสาขาหนึ่งของจิตวิทยาการศึกษา ดังนั้นเราจึงอาจกล่าวได้ว่าไม่ใช่สาขาวิชาที่แยกจากกันมากนักในฐานะสาขาจิตวิทยาการศึกษาที่มีลักษณะเฉพาะ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราสามารถพูดได้ว่าจิตวิทยาการสอนมีวัตถุประสงค์ นำความรู้ด้านจิตวิทยาการศึกษาไปใช้ในสถานการณ์การสอน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการทางจิตวิทยาและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์เหล่านี้

การมุ่งเน้นไปที่กระบวนการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งรูปแบบที่เป็นทางการ เป็นลักษณะสำคัญของจิตวิทยาการเรียนการสอน อย่างไรก็ตาม และอย่างที่เราได้เห็น นอกเหนือจากแง่มุมนี้แล้ว ยังเป็นการยากที่จะแยกความแตกต่างจากจิตวิทยาการศึกษา

• คุณอาจจะสนใจ: "เรื่องสั้นสะเทือนอารมณ์เกี่ยวกับเด็กที่มีความสามารถต่างกัน"

ความแตกต่าง 4 ประการระหว่างสาขาวิชาเหล่านี้

มีการอธิบายเกณฑ์สี่ประการที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับ แยกแยะความแตกต่างระหว่างจิตวิทยาการศึกษาและการสอน: ความกว้างของวัตถุประสงค์ของการศึกษา แนวทฤษฎีที่ทำหน้าที่เป็นฐาน ระดับของการวิเคราะห์ที่พวกเขาจัดการ และบริบทการเรียนรู้ที่พวกเขาอ้างถึง

อย่างไรก็ตามในปัจจุบัน ความแตกต่างทั้ง 4 ประการนี้ยังคงเป็นข้อเสนอเนื่องจากคำนิยามของทั้งสองสาขาวิชายังเป็นข้อโต้แย้งกันอยู่ เป็นที่คาดหวังว่าเมื่อจิตวิทยาการศึกษาและการสอนก้าวหน้าไป ความสำคัญของแง่มุมที่แตกต่างจะลึกซึ้งหรือลดน้อยลง

1. ความกว้างของวัตถุประสงค์ของการศึกษา

จิตวิทยาการสอนเน้นไปที่การศึกษาในระบบเป็นส่วนใหญ่ กล่าวคือ การเพิ่มศักยภาพของกระบวนการที่เกี่ยวข้องในเนื้อหาหลักสูตรการเรียนการสอน ที่ตั้งไว้ล่วงหน้า ในทางตรงกันข้าม, จิตวิทยาการศึกษามีลักษณะกว้างกว่า และใช้กับการสอนทั่วไปรวมถึงประเภทที่ไม่เป็นทางการด้วย

2. การวางแนวทางเชิงทฤษฎีและระเบียบวิธี

จิตวิทยาการศึกษาได้ใช้วิธีการทางทฤษฎีและวิธีการมากมายตลอดประวัติศาสตร์ พฤติกรรมนิยม ความรู้ความเข้าใจ วิธีการสังเกต หรือทฤษฎีนิเวศวิทยาโดดเด่นกว่า แทน, โดยพื้นฐานแล้วจิตวิทยาการเรียนการสอนจะระบุด้วยการวางแนวความรู้ความเข้าใจ และบางครั้งก็รวมอยู่ในบริเวณนี้ด้วย

3. ระดับการวิเคราะห์

ในขณะที่จิตวิทยาการศึกษามุ่งเน้นไปที่ปรากฏการณ์กว้างๆ ที่ส่งผลต่อการศึกษาโดยทั่วไป (เช่น มันมีมุมมองแบบฟันกรามและมองด้วยตาเปล่า) จิตวิทยาการเรียนการสอนเป็นระดับโมเลกุลและจุลทรรศน์มากกว่า เนื่องจากศึกษาเฉพาะด้านมากขึ้น เช่น จำกัดเฉพาะการเรียนรู้หรือสถานการณ์บางประเภท

4. พื้นที่ใช้งาน

ความรู้ที่ได้จากจิตวิทยาการศึกษาสามารถนำไปใช้ในบริบทการศึกษาประเภทใดก็ได้ ในทางตรงกันข้าม, จิตวิทยาการสอนเกี่ยวข้องกับการสอนที่เป็นทางการ ตั้งใจ และมีการวางแผน และมีวัตถุประสงค์พื้นฐานในการส่งเสริมการเรียนรู้เนื้อหาประเภทใดประเภทหนึ่ง