การผูกมัด: วิธีการใช้เทคนิคนี้และมีประเภทใดบ้าง

หนึ่งในเทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่จัดระบบ เบอร์รัส เอฟ. สกินเนอร์ ในกระบวนการพัฒนากระบวนทัศน์การเรียนรู้แบบปฏิบัติการ (Operant Learning Paradigm) ซึ่งมีพื้นฐานมาจากความสัมพันธ์ของการตอบสนองบางอย่างกับการได้รับแรงเสริมหรือการลงโทษ ในบทความนี้เราจะวิเคราะห์ การผูกมัดคืออะไร นำไปใช้อย่างไร และมีประเภทใดบ้าง.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "5 เทคนิคปรับพฤติกรรม"

การผูกมัดคืออะไร?

การผูกมัดคือก เทคนิคพฤติกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนทัศน์การเรียนรู้แบบปฏิบัติการ. ใช้เพื่อพัฒนาสายโซ่ของพฤติกรรมใหม่ (นั่นคือ ลำดับที่ซับซ้อนซึ่งประกอบขึ้นจากชุดของ ชุดของการตอบสนองอย่างง่าย) จากพฤติกรรมอื่น ๆ ที่อยู่ในละครของ เรื่อง.

ตัวอย่างทั่วไปของการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาได้ด้วยเทคนิคนี้คือการเรียนรู้ที่อนุญาตให้มีพฤติกรรมที่ซับซ้อน เช่น การเล่นเครื่องดนตรีหรือการขับรถ มักใช้การผูกมัด เพื่อสอนทักษะพื้นฐานให้กับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเช่นใส่เสื้อผ้าหรือกรูมมิ่งโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ

การตอบสนองที่ประกอบกันเป็นห่วงโซ่พฤติกรรมทำหน้าที่เป็นตัวเสริมเงื่อนไขของพฤติกรรมก่อนหน้าและเป็นตัวกระตุ้นการเลือกปฏิบัติของพฤติกรรมถัดไป มีข้อยกเว้นทางตรรกะสองประการสำหรับสิ่งนี้: การตอบสนองครั้งแรก ซึ่งไม่สนับสนุนสิ่งอื่นใด และประการสุดท้าย ซึ่งไม่ได้ทำหน้าที่เป็นสัญญาณสำหรับพฤติกรรมต่อไป

เทคนิคการทำงานที่คล้ายกันคือการสร้างรูปร่าง หรือที่เรียกว่า "วิธีการประมาณแบบต่อเนื่อง" ความแตกต่างที่สำคัญก็คือ ในการหล่อหลอมพฤติกรรมให้สมบูรณ์แบบขึ้นเรื่อยๆ ใช้การเสริมแรงที่แตกต่างกันในขณะที่การผูกมัดประกอบด้วยการรวมชุดของการตอบสนองในลำดับที่แน่นอน

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การปรับสภาพผู้ปฏิบัติงาน: แนวคิดหลักและเทคนิค"

วิธีการใช้เทคนิคการผ่าตัดนี้

หากต้องการใช้การผูกมัดอย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงชุดคำแนะนำต่างๆ ในตอนแรกจะสะดวกที่สุดเท่าที่จะทำได้ เลือกพฤติกรรมที่ผู้เรียนมีความชำนาญแล้ว เพื่อให้ขั้นตอนเกิดประสิทธิผลสูงสุด นอกจากนี้ สิ่งเหล่านี้ควรเรียบง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้หรือแบ่งออกเป็นส่วนที่ง่ายกว่า

พฤติกรรมหรือการเชื่อมโยงในสายโซ่ที่จำเป็นและหัวเรื่องไม่ได้เป็นผู้เชี่ยวชาญจะต้องได้รับการพัฒนาในระหว่างกระบวนการ เทคนิคการดำเนินงานบางอย่างที่สามารถช่วยในเรื่องนี้คือการสร้าง การสร้างแบบจำลองคำแนะนำทางกายและทางวาจา

เป็นการดีกว่าที่การเสริมแรงจะเป็นประเภททางสังคมเช่น การแสดงความยินดีและรอยยิ้ม แทนที่จะเป็นวัตถุ เนื่องจากพฤติกรรมที่ได้รับจากผู้เสริมแรงประเภทนี้จะยังคงอยู่ในระดับที่มากขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องใช้การซีดจางเพื่อลบพฤติกรรมที่สนับสนุนออกจากห่วงโซ่ที่อาจได้เรียนรู้ร่วมกัน

• คุณอาจจะสนใจ: "พจนานุกรมจิตวิทยา: 200 แนวคิดพื้นฐาน"

5 ประเภทของการผูกมัด

การผูกมัดสามารถใช้ได้หลายวิธี ก่อนอื่นเลย ต้องมีความแตกต่างระหว่างการผูกมัดตามงานทั้งหมดและบางส่วน; ในหนึ่งเดียว ผู้เรียนต้องปฏิบัติตามขั้นตอนทั้งหมดของลำดับพฤติกรรมในแต่ละการทดลองในขณะที่ ที่ห่วงโซ่อื่น ๆ แบ่งออกเป็นหลายส่วนและสอนแยกกันก่อนหน้านี้ รวมเข้าด้วยกัน

ในทางกลับกันการผูกมัดโดยงานบางส่วน สามารถแบ่งออกได้เป็น 4 ประเภท: การเชื่อมโยงไปข้างหน้า, การเชื่อมโยงย้อนกลับ, บางส่วนบริสุทธิ์และบางส่วนก้าวหน้า มาดูกันว่าแต่ละอย่างประกอบด้วยอะไรบ้าง

1. โดยงานทั้งหมด

ประเภทพื้นฐานของการผูกมัดนั้นสอดคล้องกับขั้นตอนที่เราได้อธิบายไว้คร่าวๆ ในกรณีเหล่านี้ บุคคลที่เรียนรู้จะดำเนินพฤติกรรมทั้งหมดที่ประกอบกันเป็นห่วงโซ่ตามลำดับในแต่ละแบบฝึกหัดการฝึกอบรม มีการเสริมแรงเมื่อลำดับพฤติกรรมเสร็จสมบูรณ์

2. ซึ่งไปข้างหน้า

ในการผูกมัดบางส่วนประเภทนี้ พฤติกรรมจะได้รับการสอนทีละส่วน โดยเริ่มต้นห่วงโซ่อีกครั้งทุกครั้งที่มีการเพิ่มส่วนใหม่ ดังนั้น, ประการแรกลิงค์แรกจะถูกดำเนินการและได้รับการเสริมแรง; จากนั้นพฤติกรรมแรกในห่วงโซ่จะดำเนินการอีกครั้ง ตามด้วยพฤติกรรมที่สองและต่อไปเรื่อยๆ

3. ย้อนกลับ

การผูกมัดแบบย้อนกลับบางส่วนดำเนินการในทางตรงกันข้ามกับประเภทก่อนหน้าแม้ว่ารูปแบบจะคล้ายกันมาก: บุคคลนั้นดำเนินการตอบสนองสุดท้ายของห่วงโซ่และได้รับการเสริมแรง ต่อมาต้องทำเช่นเดียวกันกับอันสุดท้ายและอันสุดท้ายอีกครั้งเพื่อรับกำลังเสริม ฯลฯ

4. บริสุทธิ์บางส่วน

ในการผูกมัดเพียงบางส่วน พฤติกรรมจะถูกสอนทีละคน โดยปกติจะเป็นลำดับเชิงเส้น (เช่น การผูกมัดไปข้างหน้า) ในกรณีนี้ ไม่จำเป็นต้องดำเนินการตอบกลับอื่นใดในห่วงโซ่ ยกเว้นอันที่กำลังทำงานเพื่อให้ได้ตัวเสริม แม้ว่าสุดท้ายแล้วการบูรณาการจะต้องเกิดขึ้น

5. ก้าวหน้าบางส่วน

การผูกมัดประเภทนี้คล้ายกับก่อนหน้านี้ แม้ว่าการเสริมแรงจะค่อยเป็นค่อยไปตามชื่อที่แนะนำ จะประกอบด้วย เช่น การให้รางวัลแก่การดำเนินการของพฤติกรรมแรกในห่วงโซ่ หลังจากนั้นของพฤติกรรมที่สอง ถึง จากนั้นผสมของทั้งสอง จากนั้นของที่สาม... จนกว่าจะถึงการเสริมแรงของโซ่ สมบูรณ์.

• คุณอาจจะสนใจ: "พฤติกรรมนิยม: ประวัติศาสตร์ แนวคิด และผู้เขียนหลัก"