วิธีการทางประวัติศาสตร์: มันคืออะไรและนำไปใช้อย่างไรในการศึกษาประวัติศาสตร์

เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ การศึกษาประวัติศาสตร์ต้องเป็นไปตามขั้นตอนเฉพาะ ซึ่งจะรับประกันการพัฒนาที่ถูกต้องของวิทยานิพนธ์ของเรา

แต่ละขั้นตอนของวิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์มีความสำคัญ. ในบทความนี้ เราจะนำเสนอคุณว่าขั้นตอนการพัฒนาเหล่านี้เป็นอย่างไร รวมถึงเคล็ดลับที่เป็นประโยชน์บางประการเพื่อให้งานของคุณเป็นมืออาชีพมากที่สุด

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "มนุษยศาสตร์ทั้ง 8 สาขา (และแต่ละสาขาเรียนอะไร)"

ใช้วิธีการศึกษาวิจัยเชิงประวัติศาสตร์อย่างไร?

ต่อไปคุณจะพบประเด็นสำคัญ 7 ประการที่สอดคล้องกับขั้นตอนต่างๆ ที่กระบวนการค้นคว้าทางประวัติศาสตร์ต้องปฏิบัติตาม

1. ข้อกำหนดของสมมติฐาน

ขั้นตอนแรกของการสืบสวนทางวิทยาศาสตร์คือการตั้งสมมติฐาน เราต้องการตรวจสอบแนวคิดใด ตัวอย่างเช่น สมมติฐานในด้านประวัติศาสตร์อาจเป็น: การอยู่รอดของวัฒนธรรมคลาสสิกในศิลปะยุคกลาง

จากสมมติฐานนี้ เราถูกตั้งคำถามที่เกี่ยวข้องหลายชุด: รูปแบบของการทำให้เป็นจริงของศิลปะคลาสสิกอยู่รอดในโลกยุคกลางหรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้นอิทธิพลนี้จะปรากฏที่ไหนและอย่างไร? และสิ่งที่สำคัญกว่า: มีการแตกหักระหว่างโลกคลาสสิกและยุคกลางหรือไม่? เป็นเพียงแบบจำลองง่ายๆ หรือมีฐานความรู้ของวัฒนธรรมคลาสสิกเมื่อสร้างผลงานเหล่านี้หรือไม่

เราได้ตั้งสมมติฐานไว้แล้ว (รูปแบบของการทำให้เป็นจริงของศิลปะคลาสสิกยังคงอยู่ในโลกยุคกลางหรือไม่?) แนวคิดรองมาจากสมมติฐานนี้ซึ่งเป็นรายการที่เราได้ลงรายการไว้และเกี่ยวข้องกับสมมติฐานหลักนี้ แนวคิดรองเหล่านี้จะสนับสนุนเราในการพัฒนางานวิจัยของเรา เนื่องจากแนวคิดเหล่านี้จะถูกสร้างเป็นพิกัดเพื่อกำหนดขอบเขตของกระบวนการ

ประเด็นสำคัญในขั้นตอนแรกนี้คือการกำหนดหัวข้อการวิจัยให้ชัดเจนที่สุด ยิ่งหัวข้อมีความเฉพาะเจาะจงมากเท่าไหร่ เราจะยิ่งจัดการกับข้อมูลได้ง่ายขึ้นเท่านั้น และเราจะสามารถบรรลุระดับความลึกของปัญหาได้มากขึ้นด้วย ดังนั้น จะดีกว่ามากหากสมมติฐานเริ่มต้นคือ: การอยู่รอดของโหมดคลาสสิกในพอร์ทัลยุคกลางของอาราม Ripoll

ประเด็นสำคัญประการที่สองที่ต้องคำนึงถึงคือระดับการมีส่วนร่วมที่เราสามารถนำเสนอได้ กล่าวคือ; หากเป้าหมายของการสอบสวนของเราอยู่ในสหรัฐอเมริกา และเราไม่มีความเป็นไปได้ทางการเงินหรือ เรามีเวลาไปเที่ยวที่นั่นมันเป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะทำงานให้เสร็จใน น่าพอใจ ดังนั้นในกระบวนการสร้างสมมติฐาน เราต้องคำนึงถึงไม่เพียงแต่ของเราเท่านั้น ความสนใจส่วนตัวหรืออาชีพ แต่ยังรวมถึงความเป็นไปได้ที่แท้จริงของการดำเนินการ การสืบสวน.

• คุณอาจสนใจ: “ธาตุทั้ง ๔ ของความรู้”

2. สถานะของคำถาม: บรรณานุกรมที่มีอยู่ในเรื่องคืออะไร?

เมื่อเรากำหนดหัวข้อที่เราต้องการพัฒนาแล้ว ก็ถึงเวลาตรวจสอบบรรณานุกรมที่มีอยู่. สำหรับสิ่งนี้เราจะต้องทำการล้างบรรณานุกรมของผู้แต่งทุกคนที่จัดการกับเรื่องนี้ เราเข้าใจอะไรจากการล้างบรรณานุกรม? เป็นการทำให้รายการงานที่มีอยู่เป็นจริง และต่อมาคือการอ่านและวิเคราะห์งานเหล่านั้น สิ่งนี้จะทำให้เราเข้าใจว่าสถานะของเรื่องเป็นอย่างไรนั่นคือการสืบสวนอยู่ที่จุดใด ด้วยวิธีนี้ทำให้เรามีจุดเริ่มต้นในการพัฒนาวิทยานิพนธ์ของเราเอง

3. การปรึกษาหารือของแหล่งข้อมูล: แหล่งข้อมูลปฐมภูมิและแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ

ขั้นตอนที่สามคือการไปที่แหล่งที่มา สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา เรามาคุยกันสั้น ๆ ว่าแต่ละคนคืออะไร

3.1. แหล่งที่มาหลัก

พวกเขาเป็นประจักษ์พยานโดยตรงที่จะให้ข้อมูลแก่เราเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่เรากำลังตรวจสอบ กล่าวคือ, แหล่งที่มาร่วมสมัยจากเวลาที่ถูกสอบสวน. ตัวอย่างของแหล่งข้อมูลหลักที่เกี่ยวข้องกับวิทยานิพนธ์ที่เราได้แสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ 1 จะเป็นภาพนูนต่ำของ ปกของอารามเช่นเดียวกับในกรณีที่มีอยู่สัญญาของศิลปินต่าง ๆ ที่ทำงานใน เดียวกัน.

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าไม่ใช่แหล่งข้อมูลทั้งหมดที่เขียนขึ้น ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว รูปภาพหรือซากโบราณสถานสามารถให้ข้อมูลแก่เราได้

3.2. แหล่งข้อมูลทุติยภูมิ

เป็น ที่มาไม่ร่วมสมัยกับที่เราเรียน; เช่น หนังสือเกี่ยวกับเรื่องนี้ สารคดี การศึกษาทางโบราณคดี เป็นต้น เป็นสิ่งสำคัญสำหรับงานวิจัยที่เมื่อใดก็ตามที่เรากำลังติดต่อกับแหล่งข้อมูลทุติยภูมิที่ เอกสารร่วมสมัยกับวัตถุของการสอบสวน เราต้องไปที่เอกสารต้นฉบับ นั่นคือแหล่งที่มา หลัก. ขั้นตอนนี้มีความสำคัญมาก เพราะบางครั้งไม่ว่าจะโดยตั้งใจหรือไม่รู้ตัว ข้อความที่เป็นปัญหาได้รับการแก้ไขแล้ว

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติศาสตร์ 15 สาขา: คืออะไรและเรียนอะไร"

4. โครงสร้างการทำงาน

การพัฒนาที่ดีหมายถึงโครงสร้างก่อนหน้า เมื่อเราได้รวบรวมและตรวจสอบข้อมูลทั้งหมดแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการเขียนสคริปต์. ในการทำเช่นนี้ เราต้องมีความชัดเจนว่าแนวคิดใดสำคัญและใดเป็นรอง สิ่งสำคัญคือต้องหลีกเลี่ยงการย้ำข้อมูล เช่นเดียวกับการหลงทางในรายละเอียดที่ทำให้เราไขว้เขวจากวัตถุประสงค์หลักของวิทยานิพนธ์

5. การเขียนวิทยานิพนธ์

เมื่อวิเคราะห์สถานะของคำถามและแหล่งที่มาแล้ว และหลังจากเขียนสคริปต์งานแล้ว ก็ถึงเวลาเขียน ในประเด็นนี้ จำเป็นต้องคำนึงถึงภาษาที่จะใช้ซึ่งจะขึ้นอยู่กับประเภทของงานที่กำลังดำเนินการ. วิทยานิพนธ์ปริญญาเอกไม่เหมือนกับบทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมหรือบทความอื่นที่มุ่งเป้าไปที่ประชาชนทั่วไป แน่นอน ในกรณีหลังนี้ ภาษาที่ใช้ต้องชัดเจนและรัดกุม และเราต้องหลีกเลี่ยง แนวคิดทางเทคนิคมากเกินไป แม้ว่าพวกเขาจะต้องแสดงแนวคิดที่เราต้องการอย่างถูกต้องเสมอ ถ่ายทอด. ในทำนองเดียวกัน ความยาวของงานของเราจะขึ้นอยู่กับสาธารณชนที่กำกับงานนั้นด้วย

เป็นลายลักษณ์อักษร เราต้องโต้แย้งว่าสมมติฐานของเราด้านใดได้รับการยืนยันจากแหล่งข้อมูลที่ได้รับคำปรึกษา และในกรณีที่มีแง่มุมที่ไม่ตรงกับแนวทางเริ่มต้น เราจะต้องเพิ่มแนวคิดใหม่และอ้างอิงแหล่งที่มาที่เราดึงมา

• คุณอาจสนใจ: "จิตวิทยาให้ 9 เคล็ดลับในการเขียนที่ดีขึ้น"

6. รายละเอียดของข้อสรุป

เมื่อวิทยานิพนธ์ของเราได้รับการเขียนแล้ว เราจะต้องสรุปผลที่จะสรุปกระบวนการวิจัยทั้งหมดรวมถึงผลที่ได้รับ ในข้อสรุปเหล่านี้ ก่อนอื่นเราต้องรวม อะไรคือผลงานหลักของการวิจัยของเรา?นอกเหนือจากคำแนะนำของเราสำหรับงานในอนาคตเกี่ยวกับเรื่องนี้

7. บรรณานุกรม

เป็นสิ่งสำคัญในงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ใดๆ ที่จะรวมบรรณานุกรมที่ได้รับคำปรึกษา รวมทั้งการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่เราใช้ หากงานของเรามีการอ้างอิง เราจะต้องตรวจสอบแหล่งที่มา