ประเภท DIDACTIC: ความหมายและตัวอย่าง

เขา ประเภทการสอน เป็นข้อความประเภทหนึ่ง มีวัตถุประสงค์เพื่อสอนความรู้ และนำไปใช้ในด้านการศึกษา ใน unProfesor เราให้คำนิยามและลักษณะของประเภทนี้แก่คุณ

หนังสือแต่ละเล่มที่เราอ่านหรือเขียนอยู่ในกลุ่มเดียวกัน ซึ่งกำหนดลักษณะเฉพาะของหนังสือ หนังสืออาจเป็นนวนิยาย บทกวี เรียงความ ฯลฯ เขาจะไปที่ประเภทของงานเขียนเฉพาะเพื่อเขียนข้อความของเขา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ผู้เขียนต้องการสื่อ นี่คือสิ่งที่เรารู้ว่าเป็น ประเภทวรรณกรรม และสิ่งสำคัญคือต้องรู้จักพวกเขาหากคุณต้องการเริ่มเขียนข้อความที่มีคุณภาพดีขึ้น

ในบทเรียนนี้จากศาสตราจารย์ เราต้องการแนะนำคุณให้รู้จักกับวรรณกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งเหล่านี้ มันเป็นเรื่องของ ประเภทการสอน จากนั้นเราจะอธิบายว่าคำจำกัดความของมันคืออะไร นอกเหนือจากการยกตัวอย่างให้คุณฟัง คุณจะร่วมเดินทางไปกับเราในเส้นทางวรรณกรรมนี้หรือไม่?

ดัชนี

1. ประเภทการสอนคืออะไร: คำจำกัดความ
2. ลักษณะของประเภทการสอน
3. ตัวอย่างของประเภทการสอน

เขา ประเภทการสอน เป็นข้อความประเภทที่มี as วัตถุประสงค์หลักของการสอนหรือถ่ายทอดความรู้ ทักษะหรือค่านิยม ประเภทนี้มักจะใช้ในด้านการศึกษา ในคู่มือ ตำรา คู่มือการศึกษา และอื่น ๆ

ประเภทการสอน สามารถนำเสนอในรูปแบบต่างๆ เช่น ข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร งานนำเสนอมัลติมีเดีย วิดีโอเพื่อการศึกษา และอื่นๆ นอกจากนี้ยังสามารถครอบคลุมก หลากหลายหัวข้อ ตั้งแต่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและคณิตศาสตร์ไปจนถึงภาษาและวรรณคดี รวมถึงหัวข้อที่น่าสนใจทางสังคมและวัฒนธรรม

โดยทั่วไปแล้วแนวการสอนนั้นมีลักษณะเฉพาะของมัน ภาษาที่ชัดเจนและรัดกุมองค์กรที่มีโครงสร้างและเนื้อหาที่ให้ข้อมูลและการศึกษา เป็นแนวเพลงที่พยายามทำให้เข้าใจง่ายและอธิบายแนวคิดที่ซับซ้อนด้วยวิธีที่เข้าถึงได้เพื่อให้ผู้ชมจำนวนมากเข้าใจได้

ใน unProfesor เราค้นพบ วรรณกรรมประเภทต่าง ๆ และลักษณะเฉพาะ.

รูปภาพ: docentesaldia.com

ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ แนวการสอนมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อสอนหรือถ่ายทอดความรู้ ประเภทนี้ส่วนใหญ่ใช้ในด้านการศึกษา ในคู่มือ ตำรา คู่มือการศึกษา และอื่น ๆ ข้อความทั้งหมดนี้ มีคุณสมบัติหลายอย่างที่เหมือนกัน ซึ่งเป็นสิ่งที่เราแสดงให้คุณเห็นด้านล่าง

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา

ลักษณะเฉพาะประการหนึ่งของแนวการสอนคือมีวัตถุประสงค์หลัก สอนและส่งข้อมูล ดังนั้นเนื้อหาของข้อความจึงต้องมุ่งเน้นไปที่การศึกษาและการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ หรือค่านิยม

ความชัดเจนและความแม่นยำ

ภาษาที่ใช้ในประเภทการสอนควรเป็น ชัดเจน แม่นยำ และเข้าใจง่าย สำหรับผู้อ่านหรือนักเรียน สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดและอธิบายข้อกำหนดและแนวคิดอย่างชัดเจนและรัดกุม นอกจากนี้ควรหลีกเลี่ยงคำทางเทคนิคหรือศัพท์แสงที่อาจทำให้ผู้อ่านสับสน

โครงสร้างและการจัดองค์กร

เนื้อหาของประเภทการสอนต้องเป็น จัดอย่างมีเหตุผลและมีโครงสร้าง เพื่ออำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจ สิ่งสำคัญคือข้อความต้องมีบทนำที่ชัดเจนซึ่งอธิบายจุดประสงค์ของข้อความและหัวข้อต่างๆ จะถูกจัดระเบียบให้สอดคล้องกันและก้าวหน้า

เนื้อหาข้อมูลและการศึกษา

ลักษณะเฉพาะของแนวการสอนอีกประการหนึ่งคือต้องมีเนื้อหาด้วย เน้นการสอน และในการส่งข้อมูลและความรู้ เนื้อหาต้องมีความถูกต้อง เชื่อถือได้ และเป็นปัจจุบัน และต้องอ้างอิงจากแหล่งข้อมูลที่มีชื่อเสียงและเชื่อถือได้

การปรับตัวให้เข้ากับกลุ่มเป้าหมาย

ภาษาและเนื้อหาของประเภทการสอนควรเป็นอย่างไร นำไปปรับใช้กับประชาชน จุดประสงค์ของข้อความ ตัวอย่างเช่น หากข้อความมุ่งเป้าไปที่เด็ก คุณควรใช้ภาษาง่ายๆ และตัวอย่างที่ชัดเจนเพื่ออำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจ

การใช้ทรัพยากรการสอน

และลักษณะสุดท้ายของประเภทการสอนก็คือสามารถทำได้ รวมทรัพยากรการสอน เช่นตัวอย่าง ภาพประกอบ กราฟ และแบบฝึกหัดเพื่อให้เข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น ทรัพยากรเหล่านี้สามารถใช้เพื่อทำให้ข้อความโต้ตอบและน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับผู้อ่านหรือนักเรียน

เราฝากคุณไว้บ้าง ตัวอย่างข้อความที่อยู่ในประเภทการสอน สิ่งเหล่านี้สามารถช่วยให้คุณรู้จักประเภทของงานเขียนและลักษณะเฉพาะที่เราได้กล่าวถึงในส่วนก่อนหน้า อ่านอย่างละเอียดเพื่อดูวัตถุประสงค์หลักซึ่งก็คือการสอนผู้อ่าน

ตัวอย่างประเภทการสอนเชิงอรรถาธิบาย

ส่วนของ ข้อความการสอนอธิบายหัวข้อ โลก:

"โลกเป็นดาวเคราะห์ในระบบสุริยะที่หมุนรอบดาวฤกษ์ - ดวงอาทิตย์ - ในวงโคจรชั้นในสุดที่สาม เป็นดาวเคราะห์ที่หนาแน่นที่สุดและใหญ่เป็นอันดับ 5 จากทั้งหมด 8 ดวงในระบบสุริยะ นอกจากนี้ยังเป็นที่ใหญ่ที่สุดในสี่แผ่นดิน

โลกก่อตัวขึ้นเมื่อประมาณ 4.55 พันล้านปีก่อน และสิ่งมีชีวิตเกิดขึ้นอีกประมาณหนึ่งพันล้านปีต่อมา เป็นที่อยู่ของสปีชีส์หลายล้านสปีชีส์ รวมทั้งมนุษย์ และปัจจุบันเป็นองค์กรทางดาราศาสตร์เพียงแห่งเดียวที่รู้ว่ามีสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่ บรรยากาศและสภาวะที่ไม่มีชีวิตอื่น ๆ ได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญจากชีวมณฑลของดาวเคราะห์ เอื้อต่อการขยายพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต แอโรบิกเช่นเดียวกับการก่อตัวของชั้นโอโซนที่ร่วมกับสนามแม่เหล็กโลก ปิดกั้นรังสีดวงอาทิตย์ที่เป็นอันตราย จึงทำให้สิ่งมีชีวิตบนโลก ที่ดิน. คุณสมบัติทางกายภาพของโลก ประวัติศาสตร์ทางธรณีวิทยา และวงโคจรของโลกทำให้สิ่งมีชีวิตดำรงอยู่ต่อไปได้..."

ตัวอย่างประเภทการสอนในนิทาน

นี่คือหนึ่ง นิทาน ที่มีวัตถุประสงค์การสอนที่ชัดเจนสำหรับผู้ที่อ่านหรือฟัง, หัวข้อนกอินทรี:

“นกอินทรีตัวหนึ่งนั่งอยู่บนยอดหินเพื่อรอการมาของกระต่าย

แต่นายพรานเห็นนาง จึงยิงธนูใส่นาง

เมื่อเห็นนกอินทรีที่ลูกธนูทำด้วยขนของมันเอง มันก็ร้องว่า:

- ช่างน่าเศร้าที่ต้องจบวันเพราะขนของฉัน!

คติประจำใจ: ความเจ็บปวดของเรายิ่งลึกลงไปเมื่อเราพ่ายแพ้ด้วยอาวุธของเราเอง"

ตัวอย่างข้อความการสอนทางวิทยาศาสตร์

นี่เป็นตัวอย่างจาก ตำราวิทยาศาสตร์ของดาร์วินหรือที่เรียกว่า ต้นกำเนิดของสายพันธุ์:

"เมื่อเราเปรียบเทียบบุคคลที่มีพันธุ์เดียวกันหรือพันธุ์ย่อยของพืชและสัตว์ที่เพาะปลูกที่เก่าแก่ที่สุดของเรา หนึ่งในนั้น สิ่งแรกที่กระทบเราคือโดยทั่วไปแล้วพวกมันแตกต่างกันมากกว่าแต่ละสายพันธุ์ในรัฐ เป็นธรรมชาติ; และหากเราพิจารณาถึงความหลากหลายของพืชและสัตว์ที่มีการเพาะปลูกและมีความหลากหลายในทุกช่วงอายุภายใต้ สภาพอากาศและการรักษาที่แตกต่างกันมากขึ้น เรานำไปสู่ข้อสรุปว่าความแปรปรวนอย่างมากนี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าการผลิตของเรา สัตว์เลี้ยงได้รับการเลี้ยงดูภายใต้สภาพความเป็นอยู่ที่ไม่ค่อยเหมือนกันและแตกต่างไปจากที่พวกมันเคยเลี้ยงในธรรมชาติอยู่บ้าง พันธุ์แม่...”

เราหวังว่าตอนนี้คุณรู้มากขึ้นว่า ประเภทการสอน และตัวอย่างเหล่านี้ช่วยให้คุณระบุลักษณะของมันได้ หากคุณต้องการลงลึกในหัวข้อนี้ ให้ไปที่ส่วนการเขียนของเรา ซึ่งเราจะอธิบายทุกสิ่งที่คุณจำเป็นต้องรู้เพื่อปรับปรุงข้อความและเรื่องราวของคุณ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ประเภทการสอน: ความหมายและตัวอย่างเราขอแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดหมู่ของเรา แนวคิดทางวรรณกรรม.

• นาวาร์, เจ. ม. (2001). การสอน: แนวคิด วัตถุ และวัตถุประสงค์ มหาวิทยาลัยการศึกษาทางไกลแห่งชาติ UNED การสอนทั่วไปสำหรับนักจิตวิทยาการศึกษา.
• สันติภาพ, ฉ. เจ ต. (2007). จากลูเครเทียสถึงเบนจามิน คริสเตนเซน: การวิเคราะห์เปรียบเทียบการสำแดงประเภทการสอนสองแบบ หนังสือประจำปีของการศึกษาทางภาษาศาสตร์, (30), 423-438.

✕︎