3 รูปแบบของการกลั่นแกล้งที่ไม่มีใครสังเกตเห็น

ตลอดวัยเด็กและวัยรุ่นเราใช้เวลาส่วนใหญ่ที่โรงเรียน สิ่งนี้ทำให้ห้องเรียนไม่เพียงเป็นพื้นที่ในการรับความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งแวดล้อมด้วย ที่ที่จะได้รับคุณค่ากำหนดวิสัยทัศน์บางอย่างของโลกและสร้างรากฐานของ บุคลิกภาพ.

ภายใต้สภาวะที่เหมาะสม นักเรียนทุกคนควรสามารถเข้าเรียนได้อย่างสะดวกสบายและปลอดภัย ทำให้เวทีของโรงเรียนเต็มไปด้วยความพึงพอใจ อย่างไรก็ตาม ความจริงของพวกเขาหลายคนยังห่างไกลจากสถานการณ์ในอุดมคตินี้ เด็กและวัยรุ่นจำนวนมากประสบกับการถูกกลั่นแกล้งโดยตรง หรือที่เรียกว่าการกลั่นแกล้ง รูปแบบความรุนแรงนี้ กระทั่งเพิ่งลดขนาดลงและมองไม่เห็น ถือเป็นปัญหาร้ายแรงที่ มันสามารถทำลายสุขภาพจิตของผู้ที่ตกเป็นเหยื่ออย่างลึกซึ้งและส่งผลระยะยาว

โชคดี, การรังแกกันเริ่มได้รับการยอมรับว่าเป็นปัญหาที่เกี่ยวข้องกับระบบการศึกษาทั้งหมด. มันหยุดการปลอมแปลงเป็นข้อพิพาทง่ายๆ ระหว่างเพื่อนร่วมงาน ก่อให้เกิดการสร้างโปรโตคอลการแทรกแซงที่จัดการกับปัญหาโดยเร็วที่สุด นอกจากนี้ยังรวมกับมาตรการป้องกันที่พยายามให้ความรู้แก่นักเรียนในด้านค่านิยม เช่น ความร่วมมือ การเอาใจใส่ และมิตรภาพ

แม้จะมีความก้าวหน้าที่สำคัญเหล่านี้ แต่การกลั่นแกล้งยังคงเป็นปัญหาที่พบบ่อยในโรงเรียน การตรวจพบมักจะค่อนข้างช้า เนื่องจากเป็นปรากฏการณ์ที่เข้าใจยาก ซึ่งการตรวจจับไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป ความรุนแรงต่อคู่ครองไม่สามารถแสดงออกมาด้วยการดูถูกและเฆี่ยนตีเท่านั้น กลวิธีอื่นที่ไม่ชัดเจนอาจสร้างความเสียหายอย่างร้ายแรงต่อเหยื่อ ทำให้ผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวพวกเขาจำการกลั่นแกล้งได้ยาก

ในบทความนี้ เราจะมุ่งเน้นไปที่รูปแบบการกลั่นแกล้งเหล่านั้นที่มักจะไม่มีใครสังเกตเห็น.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความรุนแรง 11 ประเภท (และความก้าวร้าวประเภทต่างๆ)"

การกลั่นแกล้งคืออะไร?

ก่อนที่จะเจาะลึกถึงรูปแบบการกลั่นแกล้งที่ตรวจจับได้ยากที่สุด สิ่งสำคัญคือต้องชี้แจงให้ชัดเจนว่าการกลั่นแกล้งคืออะไร

การกลั่นแกล้งเป็นความรุนแรงอย่างเป็นระบบประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นระหว่างเพื่อนในโรงเรียนเดียวกัน ผู้รุกรานสามารถสร้างความทุกข์ทรมานให้กับเหยื่อทั้งทางวาจา ร่างกาย จิตใจ และแม้กระทั่งทางเพศ

การกลั่นแกล้งไม่ได้หมายถึงการโจมตีเฉพาะเจาะจงและจำกัดเวลา ค่อนข้าง, หมายความรวมถึงความรุนแรงซ้ำๆ ประเภทนี้ที่มักจะดำเนินการตามวิธีการบางอย่าง. อย่างไรก็ตาม เมื่อมีเหตุการณ์รุนแรงเพียงครั้งเดียวเกิดขึ้นจากเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งหรือหลายคนต่ออีกโรงเรียนหนึ่ง คุณควรวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นเพื่อดำเนินการและป้องกันไม่ให้เหตุการณ์นั้นกลายเป็นการรังแกกัน ไม้บรรทัด.

การกลั่นแกล้งเป็นลักษณะของความไม่สมดุลของอำนาจที่มีอยู่ระหว่างเหยื่อและผู้รุกราน ไม่ใช่ปัญหาของการอยู่ร่วมกันหรือความขัดแย้งระหว่างผู้เท่าเทียมกัน ผู้รุกรานจะอยู่เหนือกว่าผู้ที่ถูกข่มเหงไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เพราะพวกเขาแก่กว่า มีกำลังมากกว่า หรือมีร่างกายแข็งแรงกว่า

การรังแกกันมักถูกพูดถึงในฐานะปัญหาของเด็กเล็ก อย่างไรก็ตามความเชื่อนี้อยู่ไกลจากความเป็นจริง การกลั่นแกล้งเป็นปัญหาร้ายแรงที่สร้างความเสียหายอย่างลึกซึ้งต่อความเป็นอยู่ของเหยื่อ ซึ่งประสบการณ์นี้อาจถูกตราหน้าในระยะสั้นและระยะยาว

ลักษณะที่เป็นระบบของรูปแบบความรุนแรงนี้ทำให้เหยื่อพัฒนาสิ่งที่เรียกว่าการเรียนรู้อย่างไร้ประโยชน์ หลังจากใช้ชีวิตแบบเดิมๆ วันแล้ววันเล่า เขาลงเอยด้วยการยอมรับว่าเขาไม่สามารถทำอะไรเพื่อป้องกันตัวเองจากการโจมตีได้ สิ่งนี้ทำให้เขาใช้ท่าทางของการยอมจำนนและการปิดกั้นอย่างสมบูรณ์ เพื่อให้เขาใช้ชีวิตตามความเป็นจริงเหมือนนกที่ติดอยู่ในกรงที่เขาไม่สามารถเปิดออกได้

เผชิญกับการรุกรานรายวันโดยไม่มีทางหนี สร้างความเสียหายอย่างร้ายแรงต่อ ความนับถือตนเอง ของลูกของเขา ทักษะทางสังคม และวิสัยทัศน์ของเขาที่มีต่อโลก. ในกรณีที่ร้ายแรงที่สุด เหยื่ออาจคิดว่าพวกเขาสมควรถูกทำร้ายจากคนรอบข้างเพราะพวกเขาไร้ค่า เขาใส่ความสบประมาทที่มาจากต่างประเทศว่าเป็นเสียงของเขาเองที่ทำลายแนวคิดตนเองของเขา ไม่ต้องพูดถึงการทำให้ความรุนแรงเป็นปกติในกรอบของความสัมพันธ์

ความทุกข์ทรมานทางอารมณ์ของเหยื่อสามารถปรากฏให้เห็นผ่านสัญญาณต่างๆ เช่น เพิ่มขึ้น หงุดหงิด, somatizations (เช่น ปวดท้องหรือปวดหัว), ฝันร้าย, ปัสสาวะรดที่นอน, ความโศกเศร้า และความกลัว เมื่อมีความรุนแรงทางร่างกาย รอยเช่นรอยฟกช้ำหรือบาดแผลอาจปรากฏขึ้นโดยไม่มีคำอธิบายที่ชัดเจน

ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อกล่าวถึงการกลั่นแกล้งเกี่ยวข้องกับการมุ่งความสนใจไปที่เหยื่อโดยไม่สนใจบทบาทของผู้รุกราน แม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่าผู้ที่ถูกรังแกต้องการความสนใจเป็นพิเศษ แต่การเข้าใจว่าเหตุใดเด็กคนหนึ่งจึงรังแกอีกคนหนึ่งก็มีความเกี่ยวข้องเท่าเทียมกันในการแก้ไขพฤติกรรมของพวกเขาและป้องกันไม่ให้เกิดขึ้นอีก อันที่จริง เด็กจำนวนมากที่รังแกเพื่อนเป็นเพียงการเลียนแบบพฤติกรรมรุนแรงที่พวกเขาพบเห็นที่บ้าน ดังนั้นการรังแกกันจึงเป็นสัญญาณเตือนเพื่อปกป้องเด็กคนนั้นจากความรุนแรงที่เขาเองอาจได้รับความเดือดร้อนที่บ้าน

การกลั่นแกล้งเป็นปัญหาที่พบบ่อยมากซึ่งเกิดขึ้นอย่างเท่าเทียมกันในศูนย์การศึกษาทุกประเภท หลายปีที่ผ่านมา ภาระผูกพันของโรงเรียนและสถาบันที่ต้องดำเนินการอยู่เสมอเพื่อพยายามหยุดความรุนแรงในรูปแบบนี้ได้รับการยอมรับ นอกจากนี้ ในกรณีที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นการล่วงละเมิด จะต้องดำเนินการตามระเบียบปฏิบัติเฉพาะ เมื่อเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้ผู้ปกครองของเหยื่อมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนลูกของพวกเขาไปที่ศูนย์ อย่างไรก็ตาม กลยุทธ์นี้ไม่ควรเป็นวิธีแก้ปัญหาแรก

สิ่งสำคัญคือต้องพยายามแก้ไขปัญหาการกลั่นแกล้งในจุดศูนย์กลางของการกลั่นแกล้งเสมอ เมื่อเหยื่อถูกย้ายไปยังศูนย์อื่น สิ่งนี้สามารถสื่อให้เธอรู้ว่าเธอคือปัญหาและสิ่งที่เกิดขึ้นคือความรับผิดชอบของเธอ นอกจาก, การเปลี่ยนศูนย์อาจเป็นเรื่องท้าทายสำหรับผู้เยาว์ที่ได้รับความรุนแรง และพวกเขาได้เห็นรูปแบบความสัมพันธ์กับเพื่อนของพวกเขาหยุดชะงัก เช่นเดียวกับความนับถือตนเองและความปลอดภัยของพวกเขา นอกจากนี้ การแก้ปัญหาต้นตอยังช่วยป้องกันไม่ให้นักเรียนคนอื่นประสบกับสถานการณ์เดียวกันในอนาคต

น่าเสียดายที่ยังมีศูนย์จำนวนมากที่ไม่ปฏิบัติตามความรับผิดชอบของพวกเขา ยังมีงานอีกมากที่รอดำเนินการเพื่อขจัดการรังแกกัน กระบวนการตรวจจับความรุนแรงรูปแบบนี้ในห้องเรียนยังคงต้องได้รับการปรับแต่งอย่างละเอียด

• คุณอาจสนใจ: "6 ลักษณะบาดแผลในวัยเด็ก"

3 รูปแบบของการกลั่นแกล้งที่มักไม่มีใครสังเกตเห็น

เมื่อใดก็ตามที่มีการกล่าวถึงความรุนแรง เราถือว่าความรุนแรงนั้นแสดงออกในรูปแบบของการกระทำที่ชัดเจน เช่น การตบตีหรือการดูถูก อย่างไรก็ตาม การกลั่นแกล้งสามารถมีได้หลายรูปแบบ บางรูปแบบก็ละเอียดอ่อนจนไม่สามารถดึงความสนใจของผู้ใหญ่ได้

1. ความโดดเดี่ยวและการปฏิเสธทางสังคม

รูปแบบของการกลั่นแกล้งที่พบได้บ่อยเกี่ยวข้องกับการแยกตัวและการปฏิเสธเหยื่อ ผู้เยาว์ที่ได้รับผลกระทบอาจไม่ได้รับการดูหมิ่นหรือการรุกรานทางร่างกาย แต่เขาไม่ได้รับการยอมรับในกลุ่มหรือได้รับอนุญาตให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ในช่วงเวลาของเกม เขาไม่อนุญาต และเมื่อเขาได้รับอนุญาตให้มีส่วนร่วม เป้าหมายคือการทำให้เขารู้สึกน้อยกว่าคนอื่นๆ

เหยื่อรู้สึกโดดเดี่ยวโดยสิ้นเชิง เนื่องจากไม่มีใครพูดคุยกับเขาหรือเสนอตัวเป็นเพื่อน. โดยทั่วไป คุณอาจรู้สึกว่าถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังหรือแทบจะมองไม่เห็นจากคนรอบข้าง ความโดดเดี่ยวนี้มักจะเริ่มต้นจากแกนกลางของเพื่อนร่วมชั้นที่ชักใยและโน้มน้าวคนอื่นๆ ในชั้นเรียนไม่ให้คบหากับเหยื่อ ในกรณีที่ไม่มีความก้าวร้าวอย่างชัดเจน ผู้ใหญ่สามารถเพิกเฉยว่ามีปัญหาและแม้แต่ตำหนิตัวนักเรียนเองที่ไม่ได้รับการสนับสนุนจากเขา

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความเหงาที่ไม่ต้องการ: มันคืออะไรและเราจะต่อสู้กับมันได้อย่างไร"

2. การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต

การมาถึงของเทคโนโลยีใหม่ทำให้สามารถเปิดช่องทางใหม่สำหรับผู้เยาว์ที่โจมตีเพื่อนได้ แม้ว่าการกลั่นแกล้งมักถูกนิยามว่าเป็นความรุนแรงที่เกิดขึ้นที่ศูนย์กลาง แต่การปรากฏตัวของโซเชียลเน็ตเวิร์กในสมการนี้ทำให้เราต้องพิจารณาสถานการณ์อื่นๆ

ดังนั้น, การกลั่นแกล้งอาจเกิดขึ้นระหว่างเพื่อนนอกขอบเขตทางกายภาพของโรงเรียนผ่านแพลตฟอร์มเหล่านี้. ความจริงแล้ว การกลั่นแกล้งทางออนไลน์สามารถสร้างความเสียหายได้มากกว่าการกลั่นแกล้งต่อหน้า เนื่องจากผู้รังแกสามารถกระทำการโดยไม่เปิดเผยตัวตนและเข้าถึงเหยื่อได้ทุกเมื่อที่ต้องการ

ผู้เยาว์ที่ต้องทนทุกข์ทรมานกับความรุนแรงนี้ไม่สามารถรู้สึกสบายใจได้แม้อยู่ที่บ้าน เนื่องจากพวกเขาถูกโจมตีทางออนไลน์หลายวิธี กลวิธีต่างๆ ได้แก่: ส่งข้อความดูถูก ทำวิดีโอหรือตัดต่อภาพ การกระทำที่เป็นอันตราย เผยแพร่ภาพถ่ายของเหยื่อโดยไม่ได้รับความยินยอมจากเธอ หรือทำการวิพากษ์วิจารณ์เธอในที่สาธารณะ บุคคล. ทั้งหมดนี้มีเป้าหมายสูงสุดในการทำให้เหยื่ออับอายและปลูกฝังความเจ็บปวด

3. ชื่อเล่น เรื่องตลกและข่าวลือ

การกลั่นแกล้งทางวาจาสามารถทำลายล้างและยังตรวจไม่พบ ข่าวลือเกี่ยวกับเหยื่ออาจแพร่กระจายไปในหมู่เพื่อนร่วมงาน ชื่อเล่นที่ "ตลก" อาจตั้งขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ และอาจกลายเป็นจุดสนใจของมุขตลกต่างๆ ผู้รุกราน พวกเขาอาจใช้ความรุนแรงด้วยซ้ำ ไฟแก๊ส เพื่อให้คู่นอนที่ได้รับผลกระทบรู้สึกว่าความรู้สึกไม่สบายนั้นไม่ถูกต้อง และถ้าเขาปรากฏตัวก็เป็นความผิดของเขา ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจบอกคุณว่าคุณน่าเบื่อเกินไปจนไม่อยากเล่นตลก คุณไม่มีอารมณ์ขัน หรือว่าคุณหวาดระแวงว่าคนอื่นต่อต้านคุณ