10 ตัวอย่างการเรียนรู้จากปัญหา

มนุษย์ไม่เคยหยุดเรียนรู้. ทั้งที่โรงเรียน ไม่ว่าจะอยู่ที่บ้าน กับครอบครัว หรือบนท้องถนน กับเพื่อนฝูงและคนรู้จัก เราสามารถเลี้ยงดูตนเองด้วยความรู้ใหม่ๆ ที่เป็นประโยชน์สำหรับในแต่ละวัน

สถานการณ์ในชีวิตประจำวันให้ความรู้ และสิ่งนี้ถูกนำมาพิจารณาโดยแนวทางของ การเรียนรู้จากปัญหา (ABP). วิธีการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเผชิญหน้ากับนักเรียนกับสถานการณ์จริง ตรวจสอบพวกเขา และเรียนรู้อย่างเป็นอิสระและให้ความร่วมมือผ่านการใช้วิจารณญาณอย่างมีวิจารณญาณ

• บทความแนะนำ: “การเรียนรู้ 13 ประเภท คืออะไร”

ตัวอย่างการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

สถานการณ์ปัญหาที่อาจเกิดขึ้นมีมากมายไม่สิ้นสุด ในบทความนี้ เราจะดูกรณีการเรียนรู้จากปัญหา 10 กรณี และแนวคิดบางส่วนที่สามารถสอนผ่านสิ่งเหล่านี้ได้

1. เศรษฐกิจ: การซื้อของครอบครัว

ครอบครัวผู้มีรายได้น้อยต้องการซื้อทุกสิ่งที่พวกเขาต้องการ แต่ไม่มีการใช้จ่ายเกินกำลังที่จะจ่ายได้

นักเรียนอาจถามตัวเองหลายคำถาม: อาหารหลักคืออะไร? คุณสมบัติของมันคืออะไร? จะทำให้การซื้อถูกที่สุดได้อย่างไร?

จากคำถามเหล่านี้ พวกเขาสามารถตรวจสอบสารอาหารในอาหารและพิจารณาว่าสารอาหารชนิดใดที่สามารถจ่ายได้ นอกจาก, แบบฝึกหัดนี้ทำให้มีทางเลือกในการทำงานภาคสนาม ไปซูเปอร์มาร์เก็ต และเปรียบเทียบราคาผลิตภัณฑ์.

ความรู้นี้มีประโยชน์เนื่องจากพวกเขาเรียนรู้ว่าอาหารพื้นฐานคืออะไร นอกเหนือจากความสามารถในการนำความรู้ใหม่ที่ได้รับและกลยุทธ์การออมไปใช้ในแต่ละวัน

2. ชีววิทยา: โรคระบาดแมลง

มียุงลายในเมืองหนึ่งซึ่งส่งผลกระทบต่อการท่องเที่ยวและเป็นอันตรายต่อสุขภาพของผู้อยู่อาศัย

คำถามที่นักเรียนสามารถถามตัวเองได้: ยุงสืบพันธุ์ได้อย่างไร? พวกเขามาจากพื้นที่หรือเปล่า? มีฝนตกหนักหรือไม่? น้ำนิ่งเหรอ? ยาฆ่าแมลงชนิดใดที่มักใช้ในหมู่บ้าน?

จากที่นี่พวกเขาสามารถจัดทำแผนปฏิบัติการเพื่อลดจำนวนแมลงพร้อมทั้งเสนอแนะวิธีการสอนชาวบ้านให้จัดการกับปัญหาในอนาคต

3. การรักษาความปลอดภัย: การอพยพของสถาบัน

สถาบันแห่งหนึ่งประสบเพลิงไหม้และแผนการอพยพประสบหายนะ ประตูฉุกเฉินถูกปิดไว้มีการผลักและนักเรียนก็เกิดควันขึ้นมาก

เสนอให้ร่างแผนอพยพใหม่เพื่อป้องกันไม่ให้เหตุการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นอีก นักเรียนอาจสงสัยว่าครั้งที่แล้วเกิดอะไรขึ้น ถ้าป้ายฉุกเฉินถูกวางอย่างดี ถ้าเจ้าหน้าที่การศึกษามีเอกสารชัดเจนในกรณีอพยพ...

นักเรียนคนเดียวกันสามารถตรวจสอบแผนการอพยพของศูนย์ของตนได้ ค้นหาว่าทางออกฉุกเฉินอยู่ที่ไหนและเรียนรู้สัญญาณความปลอดภัย พวกเขาสามารถติดต่อนักดับเพลิงและตำรวจเพื่ออธิบายว่าควรทำอย่างไรในกรณีฉุกเฉินและไม่ควรดำเนินการอย่างไร

4. เคมี: อิจฉาริษยา

เพื่อให้เข้าใจแนวคิดต่างๆ เช่น ความเป็นกรด/ความเป็นเบส ตัวอย่างของอาการเสียดท้องเกิดขึ้นซ้ำๆ.

ในกระเพาะอาหารมีกรดที่ย่อยอาหารซึ่งจะขึ้นอยู่กับประเภทของอาหาร นักเรียนสามารถระบุได้ว่าเมื่อใดที่พวกเขารู้สึกถึงความเจ็บปวดนี้ และสิ่งที่พวกเขากินไปเมื่อเกิดเหตุการณ์นั้น

พวกเขาสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการทำงานของยาลดกรด สร้างแบบจำลองกระเพาะอาหาร และเพิ่มอาหารต่างๆ เพื่อดูว่ากรดมีปฏิกิริยาอย่างไร...

จากตัวอย่างนี้ คุณจะไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้แนวคิดทางเคมีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนิสัยการกินที่เหมาะสมเพื่อหลีกเลี่ยงอาการเสียดท้องด้วย

5. ฟิสิกส์: ไม้ตีแมลง

เหตุใดการพยายามฆ่าแมลงวันด้วยมือของคุณจึงมีประสิทธิภาพน้อยกว่าการใช้ไม้ตีแมลงวัน? คำถามนี้สามารถถูกตั้งขึ้นเพื่อแนะนำแนวคิดเรื่องอากาศพลศาสตร์

นักเรียนสามารถพยายามอธิบายว่าทำไมสิ่งนี้ถึงใช้งานได้จริงโดยสร้างไม้ตีแมลงวันของตนเอง และดูวิธีทำให้มีประสิทธิภาพมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

แม้ว่าจะดูเหมือนเป็นตัวอย่างง่ายๆ ของการเรียนรู้จากปัญหา แต่การต้องตีไม้ตีแมลงวันไม่ใช่การบ้าน เรียบง่ายหากไม่ทราบเหตุผลในการออกแบบ ช่วยให้นักเรียนทดลองและเป็นส่วนหนึ่งของตนเองได้ การเรียนรู้.

6. จิตวิทยา: การคัดเลือกบุคลากรเข้าโรงพยาบาล

มีการสร้างโรงพยาบาลใหม่และกำลังหาเจ้าหน้าที่ใหม่. แนวคิดคือการคัดกรองพนักงานใหม่โดยการจัดการแบบสอบถามจำนวนมาก

นักศึกษาจะต้องตรวจสอบว่าการทดสอบใดเหมาะสมที่สุดสำหรับการคัดเลือกบุคลากรด้านสุขภาพ พวกเขาจะต้องจำแนกแบบสอบถามเหล่านี้ด้วยตนเองและตัดสินใจว่าควรใช้แบบสอบถามใดสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย

การทำเช่นนี้ แทนที่จะต้องจำรายการแบบสอบถาม นักเรียนจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของแบบสอบถาม การเรียนรู้ของตนเองและดำเนินการวิจัยเชิงลึกที่ช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยกับเครื่องมือต่างๆ การประเมิน.

7. คณิตศาสตร์: การเล่นรูปสามเหลี่ยม

แทนที่จะสอนสูตรสามเหลี่ยมแต่ละประเภท เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาสามารถทำความคุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ เช่น พื้นที่และปริมณฑลด้วยการเล่นแทนแกรม.

มีการนำเสนอตัวเลขต่างๆ บนกระดาน และเด็กแต่ละคนจะมีเกมแทนแกรม เด็กจะต้องเลียนแบบตัวเลข

เมื่อพวกเขาได้เรียนรู้รูปสามเหลี่ยมประเภทต่างๆ แล้ว ก็สามารถนำแนวคิดทางคณิตศาสตร์มาใช้ได้ ไปหารูปทรงสามเหลี่ยมจากของจริงและจัดกลุ่มเพื่อวัดขนาดด้านข้างของแต่ละรูป สามเหลี่ยม. ดังนั้นนักเรียนจะเรียนรู้เป็นกลุ่มและโต้ตอบกัน

8. คณิตศาสตร์: การคำนวณความสูง

แทนที่จะสอนสูตรตรีโกณมิติแบบคลาสสิกและยุ่งยาก สามารถเสนอให้ไปที่ถนนและคำนวณความสูงของอาคารได้.

นักเรียนจะถูกแยกออกเป็นกลุ่ม และแต่ละคนจะต้องวัดเงาของอาคารและระดับความเอียง จากข้อมูลนี้ คุณสามารถคำนวณความสูง รวมถึงเชื่อมโยงการเรียนรู้ใหม่ได้ กับวัตถุในชีวิตจริงและเชื่อมโยงกับแนวคิดที่เรียนในหลักสูตรก่อนหน้า: ทฤษฎีบท ของ พีทาโกรัส,ความเอียง, ระยะทาง...

9. ขาดน้ำ

ในเมืองมีปัญหาเรื่องน้ำดื่ม. ก๊อกน้ำมักจะนำอากาศเข้ามา และหากนำน้ำมา ก็จะไม่ออกแรงดันมากนัก บางคนแนะนำว่าเป็นเพราะเกษตรกรในพื้นที่ได้เปลี่ยนเส้นทางแม่น้ำเพื่อชลประทานพืชผล บางคนแนะนำว่าเป็นเพราะขาดน้ำ และบางส่วนเป็นเพราะว่ามันสิ้นเปลือง

เมื่อทราบสถานการณ์ปัญหาแล้ว นักเรียนอาจสงสัยว่าท่อแตกหรือไม่ แหล่งน้ำแห้งหรือไม่...

คุณอาจสงสัยว่าแม่น้ำที่ถูกเบี่ยงเป็นแหล่งน้ำดื่มเดียวกันจริง ๆ หรือไม่ จะปรับปรุงแหล่งน้ำได้อย่างไร และต้องทำอย่างไรเพื่อเพิ่มพืชพรรณในพื้นที่

10. ประวัติศาสตร์ศิลปะ: ภาพยนตร์เกี่ยวกับกรีกโบราณ

ผู้กำกับอยากถ่ายทำหนังเกี่ยวกับ กรีกโบราณ. แม้ว่าสคริปต์จะถูกสร้างขึ้นมาทั้งหมด แต่เขาต้องการให้ฉากและประเพณีที่บรรยายออกมามีความสมจริงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

นักเรียนทำตัวเหมือนเป็นที่ปรึกษาด้านศิลปะ. จะต้องได้รับการบันทึกไว้ว่าอาคารต่างๆ อยู่ในสภาพอย่างไรในยุคคลาสสิก อ่านบทและดูว่าสถานที่ใดเหมาะสมที่สุดในการนำเสนอฉากต่างๆ ของภาพยนตร์

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• เฮเมโล-ซิลเวอร์, ซินดี้. (2004). การเรียนรู้จากปัญหา: นักเรียนเรียนรู้อะไรและอย่างไร?. ทบทวนจิตวิทยาการศึกษา. 16. 235-266.
• เซเกอร์, อี. และออซดัมลี, เอฟ. (2016). ลักษณะและลักษณะของการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก * วารสารวิทยาศาสตร์การศึกษาไซปรัส 11(4), 195-202.