การขัดเกลาทางสังคมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา: ตัวแทนและผลกระทบ

หากมีบางสิ่งที่บ่งบอกถึงเผ่าพันธุ์มนุษย์ นั่นคือเราเป็นสัตว์สังคมและการพัฒนาส่วนบุคคลของเรานั้นถูกกำหนดอย่างสูงโดยระดับของการขัดเกลาทางสังคมที่เราบรรลุ สิ่งนี้ไม่ได้หมายความถึงความสำเร็จของความสัมพันธ์จำนวนมาก แต่หมายถึงทักษะที่เราพัฒนาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น

กระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อบูรณาการในสังคมและปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จกับผู้อื่นเรียกว่าการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการนี้สามารถแบ่งออกเป็นสองขั้นตอนตามช่วงชีวิตของบุคคล: การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นและการขัดเกลาทางสังคมรอง.

• คุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีนิเวศวิทยาของ Urie Bronfenbrenner"

การขัดเกลาทางสังคมคืออะไร?

กระบวนการขัดเกลาทางสังคม หมายถึงการติดต่อระหว่างบุคคล ซึ่งเราเรียนรู้และยอมรับและรวมชุดแนวทางพฤติกรรมและปรับให้เข้ากับพวกเขา กระบวนการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปลูกฝังองค์ประกอบทางสังคมวัฒนธรรมของสภาพแวดล้อมในตัวบุคคลเหล่านี้ องค์ประกอบต่างๆ ถูกกำหนดโดยประสบการณ์ส่วนตัวและโดยตัวแทนทางสังคม และรวมเข้ากับบุคลิกภาพของ รายบุคคล.

ผ่านการขัดเกลาทางสังคมบุคคลจะพัฒนาและเพิ่มทักษะที่จำเป็นสำหรับความถูกต้อง necessary บูรณาการและมีส่วนร่วมในชีวิตสังคม สร้างรูปแบบความประพฤติและพฤติกรรมที่เป็นระเบียบตาม สังคม.

แต่กระบวนการขัดเกลาทางสังคมทั้งหมดนี้ มันจะเป็นไปไม่ได้หากไม่มีตัวแทนทางสังคม. ตัวแทนทางสังคมคือบุคคลหรือสถาบันทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับบุคคลนั้น หากไม่มีพวกเขาจะไม่มีการขัดเกลาทางสังคม

ครอบครัว โรงเรียน เพื่อนและผู้เท่าเทียมกัน ตลอดจนสถาบันและผู้มีอิทธิพลอยู่ในหมวดหมู่ของตัวแทนทางสังคม ที่สำคัญที่สุดคือครอบครัวเพราะเป็นการติดต่อทางสังคมครั้งแรกของบุคคลและโรงเรียนเนื่องจากเป็นเครื่องส่งความรู้หลัก

แต่การขัดเกลาทางสังคมนี้ไม่ได้เกิดขึ้นในช่วงเวลาเดียวของชีวิต แต่คงอยู่นานหลายปี ดังนั้น, ขึ้นอยู่กับระยะที่บุคคลนั้นอยู่ เราสามารถพูดถึงการขัดเกลาทางสังคมระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษาได้

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: ความหมาย แนวคิด และทฤษฎี"

การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นและตัวแทน

ระยะแรกของการขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นในบริบทของครอบครัวของบุคคลนั้น แล้วก็เกิดขึ้นในสถานศึกษา ที่บุคคลเริ่มสร้างความสัมพันธ์อื่น ๆ กับเพื่อน ๆ และเท่าเทียมกัน นอกศูนย์กลางของครอบครัว

ไม่มีเหตุการณ์หรือสัญญาณเฉพาะเจาะจงที่ทำหน้าที่เป็นจุดสิ้นสุดของขั้นตอนนี้ เนื่องจากสิ่งนี้สามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับบุคคล บริบททางสังคม และวัฒนธรรมที่เกิดขึ้น ตัวแทนทางสังคมตามแบบฉบับของขั้นตอนนี้และที่ก่อให้เกิดความสัมพันธ์ครั้งแรกกับบุคคลนั้น ได้แก่ ครอบครัว โรงเรียน และสื่อ

1. ครอบครัว

ครอบครัว, โดยเฉพาะอย่างยิ่งนิวเคลียสของครอบครัวที่ใกล้ชิดและใกล้ชิดที่สุดมีหน้าที่รับผิดชอบทั้งความต้องการทางกายภาพของแต่ละบุคคลตลอดจนความต้องการทางจิตใจ ในทำนองเดียวกัน พลวัตของครอบครัวจะกำหนดวิวัฒนาการของบุคคลทั้งในระดับบุคลิกภาพ ตลอดจนระดับความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรม

ความสัมพันธ์กับพ่อแม่และพี่น้องให้ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับเด็กในการโต้ตอบกับผู้อื่น จึงทำให้เกิดรูปแบบพฤติกรรมพื้นฐาน ที่จะช่วยให้ปรับตัวเข้ากับสังคมได้ดีขึ้นในอนาคต

2. โรงเรียน

ในทางกลับกัน เมื่อเด็กเริ่มเข้าสู่ขั้นตอนการศึกษา โรงเรียนจะกลายเป็นตัวแทนทางสังคมหลักอีกคนหนึ่ง โรงเรียนเปิดโอกาสให้ได้พบปะสังสรรค์กับเพื่อนฝูงทุกวันและเท่าเทียมกันทำให้เด็กตระหนักว่าอาจมีความแตกต่างในวิธีการดำเนินการ ปัจจุบัน และความคิดของผู้อื่น

นอกจากนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างคณาจารย์และนักศึกษายังให้ความรู้ว่าลำดับชั้นของสถาบันยังมีอยู่และจะโต้ตอบกับพวกเขาได้อย่างไร

3. สื่อ

ในที่สุด ตัวแทนทางสังคมที่มีความสำคัญมากขึ้นเรื่อย ๆ ก็คือสื่อ นอกจากสื่อแบบเดิมๆ เช่น โทรทัศน์ สื่อมวลชน หรือวิทยุแล้ว ความก้าวหน้าของอินเทอร์เน็ตและโซเชียลเน็ตเวิร์กมีผลอย่างมาก important เกี่ยวกับวิธีการเข้าสังคมของผู้คน

เป็นไปไม่ได้ที่จะเพิกเฉยต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในทางของการเข้าสังคมซึ่งได้รับอิทธิพลจากเครือข่ายสังคมออนไลน์ ซึ่งได้จัดการปรับเปลี่ยนพลวัตและรูปแบบพฤติกรรมของผู้คนให้สัมพันธ์กับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "เก้าขั้นตอนของชีวิตมนุษย์"

การขัดเกลาทางสังคมรอง

ระยะที่สองนี้เกิดขึ้น ในช่วงวัยรุ่นตอนปลายหลังจากนั้นบุคคลนั้นจะเริ่มต้นในวัยผู้ใหญ่และนำทุกสิ่งที่เรียนรู้จากที่บ้านและในบริบททางการศึกษาไปปฏิบัติ ในการขัดเกลาทางสังคมในภายหลังนี้ บุคคล (ซึ่งมีทักษะทางสังคมมาก่อนแล้ว) จะถูกรวมเข้ากับผู้อื่น ภาคส่วนต่างๆ ของสังคม ซึ่งเปิดโอกาสให้คุณได้เรียนรู้ทรัพยากรใหม่ๆ ในด้านอื่นๆ ในหลักการ ไม่ทราบ

ผ่านกระบวนการนี้ บุคคลหลอมรวมว่ามีบริบทและความเป็นจริงอื่นที่แตกต่างจากสิ่งที่เป็นที่รู้จักในระหว่างการขัดเกลาทางสังคมขั้นต้น ในกรณีนี้, มหาวิทยาลัย องค์กรแรงงาน และสถาบันทางการเมือง และรัฐบาลใช้อำนาจที่เข้มแข็งในการขัดเกลาทางสังคม

นอกจากนี้ ในขั้นตอนที่สอง บุคคลนั้นมีขอบเขตการกระทำที่กว้าง ซึ่งแตกต่างจากการขัดเกลาทางสังคมขั้นต้น ซึ่งเขามีอิสระที่จะตัดสินใจว่าจะกระทำอย่างไร

มีการขัดเกลาทางสังคมในระดับอุดมศึกษาหรือไม่?

แท้จริงแล้วมีการขัดเกลาทางสังคมในระดับอุดมศึกษา โดยมีความแตกต่างที่แทนที่จะเป็นระยะหนึ่ง เป็นการขัดเกลาทางสังคมในระดับที่แตกต่างกันใน ซึ่งผู้ที่เคยประสบกับความเบี่ยงเบนไปจากสิ่งที่ถือว่าเป็นบรรทัดฐานทางสังคม มีโอกาสกลับคืนสู่สภาพเดิม สังคม.

กรณีเหล่านี้เกิดขึ้นในผู้ที่มีพฤติกรรมทางอาญา อาญา หรือต้องโทษ ซึ่งผ่านกระบวนการ re-socialization ปรับพฤติกรรมของพวกเขา ในกรณีหลังนี้ ตัวแทนทางสังคมเชื่อมโยงกับเจ้าหน้าที่และแม้กระทั่งในเรือนจำ