กระบวนการทางจิตสังคมผ่านกราฟฟิตี้

เรารู้ว่าเงื่อนไขบริบท แต่บุคคลกลับเป็น เปลี่ยนตัวแทน ของสิ่งแวดล้อม นี่เป็นหนึ่งในหลาย ๆ เหตุผลที่จิตวิทยาต้องมีความอ่อนไหวเป็นพิเศษต่อกระบวนการทางจิตชีววิทยาของคนเพื่อที่จะ ทำความเข้าใจและสร้างกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมกระบวนการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้และการเรียนรู้ซึ่งกันและกันระหว่างผู้เชี่ยวชาญและ ผู้เข้าร่วม

ในกรณีของภาพจิตรกรรมฝาผนังแบบมีส่วนร่วมโดยใช้เทคนิคกราฟิตีในสถานศึกษาต่างๆ ในกรณีนอกระบบนี้ เราจะเห็นว่ากลยุทธ์ที่ปรับให้เข้ากับบริบทอย่างเหมาะสมเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์มากอย่างไร เพื่อที่จะ ตรวจจับ ปัญหาที่เป็นไปได้และ แปลง การรับรู้ถึงความเป็นจริงของผู้เข้าร่วม

ทำไมต้องเป็นกราฟฟิตี?

เราเรียกภาพจิตรกรรมฝาผนังแบบมีส่วนร่วมผ่าน เทคนิคกราฟฟิตี้ เพราะตัวมันเองมีกราฟฟิตี้พร้อมข้ออ้างอื่น ๆ แต่ในขณะเดียวกันมันก็เป็นเครื่องมือที่ใคร ๆ ก็ทำได้ ส่งเสริมความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของทีมและในขณะเดียวกันก็นำองค์ประกอบที่เป็นส่วนตัวของแต่ละคนออกมา เรื่อง. เทคนิคที่มองเห็นได้ชัดเจนเช่นนี้จะช่วยเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม และหากทำผ่านการทำงานเป็นทีม จะสร้างความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์อย่างไม่รู้จบในกระบวนการสร้างภาพจิตรกรรมฝาผนัง

กราฟฟิตี้อยู่ในกรอบการเคลื่อนไหว ฮิพฮอพ. ในเดือนพฤษภาคม 2544 เอกสารชื่อ “คำประกาศสันติภาพฮิปฮอป” ซึ่งพื้นฐานทางปรัชญาของการเคลื่อนไหวถูกสร้างขึ้นโดยบุคคลสำคัญในสาขานี้ บทความเหล่านี้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติด้านการศึกษาที่ถือว่าถูกต้องสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการพัฒนา การพัฒนาตนเองจึงถือได้ว่าเป็นการลอกเลียนเพื่อให้เข้าใจว่ากรอบทฤษฎีใดครอบคลุมการปฏิบัติวินัยนี้ ของฮิปฮอป

ทฤษฎีการพัฒนา: Piaget และ Vygotsky

ตามทฤษฎีของ ฌอง เพียเจต์ Y Lev Vygotskygot เราสามารถสังเกตได้ว่าสภาพแวดล้อมและพันธุกรรมโต้ตอบกันอย่างไรในการสร้างเอกลักษณ์และรูปแบบการรับรู้ โดยคำนึงถึงการวิพากษ์วิจารณ์หลักของแต่ละรุ่นในกรณีนี้ in ทฤษฎีการพัฒนาใกล้เคียงเนื่องจากเราไม่ได้จัดการกับโปรไฟล์เดียวกันขึ้นอยู่กับบริบท เช่น a CRAE และ บ้านใกล้เรือนเคียง. ต้องคำนึงถึงขั้นตอนของการพัฒนาด้วย แต่ความแตกต่างโดยธรรมชาติในแต่ละสภาพแวดล้อมหมายความว่าอาจมีช่องว่างระหว่างอายุที่ Piaget เสนอ

ประเด็นที่ต้องคำนึงถึงการฝึกจิตวิทยาคือ ความสามารถข้ามวัฒนธรรมเนื่องจากในบริบทของโลกาภิวัตน์เช่นปัจจุบัน เราสามารถจัดการกับคนที่มีความเชื่อและวัฒนธรรมต่างกันได้ ความเพียงพอของเทคนิคและการปฏิบัติต่อหลักการของแต่ละวัฒนธรรมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างนักจิตวิทยาและผู้เข้าร่วม (Wen-Shing, 2004)

ความแตกต่างของแต่ละบุคคลและการสร้างบริบทที่รู้สึกว่าเป็นของตัวเอง

การใช้ที่ให้กับสิ่งแวดล้อมไม่เหมือนกันใน a CRAE ว่าใน บ้านใกล้เรือนเคียงเริ่มจากฐานนั้น จำเป็นต้องตรวจสอบว่าสิ่งใดคือความเชื่อมโยงทางอารมณ์กับพื้นที่และระหว่างผู้เข้าร่วมกับ สามารถสร้างกลยุทธ์ที่สามารถเปลี่ยนความหมายเชิงลบเป็นช่วงของความเป็นไปได้ด้วยการมุ่งเน้น บวก. ความสัมพันธ์เหล่านี้จะสังเกตได้ในระหว่างกิจกรรม วิธีปฏิบัติต่อพวกเขา และวิธีที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ในการทำเช่นนี้ พื้นที่ว่างถูกสร้างขึ้นเพื่อแสดงความคิดและดำเนินการอย่างเป็นธรรมชาติภายใต้หลักการของความเคารพ เราต้องไม่ลืมรูปลอกก่อนหน้านี้เพื่อให้ความหมายกับกิจกรรมและภูมิหลังที่แท้จริงที่มี

การแสดงความคิดและความเห็นพ้องต้องกันเพื่อตัดสินว่าองค์ประกอบใดที่จะเป็นส่วนหนึ่งของจิตรกรรมฝาผนังและการตีความ ในกระบวนการนี้ แนวคิดเชิงอัตวิสัยของการรับรู้ปรากฏให้เห็น ความงาม ใน ศิลปะแต่วัตถุประสงค์หลักไม่ใช่เพื่อสร้างผลงานที่จะตัดสินในภายหลัง แต่เพื่อสร้าง การแสดงออกทางกราฟิก ของกระบวนการทางจิตชีวภาพและอารมณ์ของผู้เข้าร่วม ส่งเสริมความสามารถในการ สิ่งที่เป็นนามธรรม อาจเป็นปัจจัยบวกในการตีความภาพวาด รายละเอียด ชุดสี... เนื่องจากตามหลักการของ การบำบัดด้วยหลอดเลือด, ความหมายไม่ได้มีแค่ใน สัญลักษณ์ และในสิ่งที่มองเห็นได้ตั้งแต่แรกเห็น

เมื่อร่างภาพจิตรกรรมฝาผนังได้ถูกสร้างขึ้นผ่านความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมแล้ว การสร้าง “ลูกเรือ" ซึ่งในบริบทของกราฟฟิตี้หมายถึง:" กลุ่มองค์กรที่ทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน " นี้ทำหน้าที่ เป็นรูปธรรม ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มผ่านการผสมคำและตัวเลขที่ให้ความหมายกับ เพราะ พวกเขาอยู่ด้วยกันและทำงานเป็นทีม

เพื่อจบขั้นตอนการสร้างภาพจิตรกรรมฝาผนังแบบมีส่วนร่วม ต้องจับให้ได้ ผ่านเทคนิคกราฟฟิตี้ใน ผนัง หรือ เพดาน. วัตถุประสงค์ของการสร้างนิพจน์กราฟิกนี้คือการแปลงบริบทตามความแตกต่าง ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในแต่ละสภาพแวดล้อม และในทางกลับกัน การเปลี่ยนแปลงนี้มีอิทธิพลในเชิงบวก บุคคล ผล ภาพและการตีความจะแตกต่างกันไปในแต่ละฉาก แต่ประเด็นของ ยูเนี่ยน ในแต่ละบริบท มันคือ การทำให้เป็นภายใน จากประสบการณ์และกระบวนการต่างๆ ที่อยู่ในนั้น

บทสรุป

การสร้างบริบทที่สร้างสรรค์ซึ่งไดนามิกถูกปรับให้เข้ากับผู้เข้าร่วมในลักษณะที่พวกเขากำหนดจังหวะและสามารถ ฟรี การแสดงความเป็นตัวเองเป็นวิธีการย่อ minimize เอฟเฟกต์พิกเมเลี่ยน เกี่ยวข้องกับแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาแบบเดิมและกระบวนทัศน์ที่เริ่มต้นเมื่อเป็นเรื่องของ "การศึกษา" กระบวนการของ การเรียนรู้ พวกเขาเป็น ซึ่งกันและกันและตำแหน่งงานว่างในส่วนของมืออาชีพจะช่วยในเรื่องนี้

เนื่องจากความเป็นจริงที่แตกต่างกันซึ่งผู้เข้าร่วมมาตามสภาพแวดล้อมสามารถสร้างได้ ความไม่ลงรอยกันทางปัญญากับมืออาชีพระหว่างความคาดหวังและกระบวนการที่มีประสบการณ์ในหลักสูตรของ กิจกรรม. ต้องคำนึงว่าทฤษฎีที่เป็นเป้าหมายของการศึกษาทางจิตวิทยาและสาขาวิชาอื่น ๆ ได้ถูกสร้างขึ้นในบริบทเฉพาะ แต่ บริบทนั้นสามารถเปลี่ยนแปลงได้และเราต้องทำกับมัน.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• เวินชิง, ที. (2004). วัฒนธรรมและจิตบำบัด: มุมมองเอเชีย. วารสารสุขภาพจิต, 13(2), 151-161.