Ethel Puffer Howes: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาและนักเคลื่อนไหวคนนี้

Ethel Puffer Howes (1872-1950) เป็นนักจิตวิทยาที่เกิดในอเมริกา ได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับจิตวิทยาของความงามและ สุนทรียศาสตร์ ซึ่งเป็นขั้นตอนสำคัญในการรวมจิตวิทยาในสาขาการทดลองและเหนือกว่าปรัชญา

ในบทความนี้ เราซูมเข้าในชีวประวัติของ Ethel Puffer Howes. นักจิตวิทยาคนหนึ่งซึ่งในขณะที่กำลังพัฒนาในพื้นที่ทดลองได้ตั้งคำถามอย่างหนักแน่นว่า ความยากลำบากของสตรีในคริสต์ศตวรรษที่ 19 และ 20 ในการปรองดองชีวิตสมรสกับอาชีพ วิชาการ.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้เขียนหลักและทฤษฎี"

Ethel Puffer Howes: ชีวประวัติของผู้บุกเบิกด้านจิตวิทยาวิทยาศาสตร์

Ethel Dench Puffer (ต่อมาคือ Ethel Puffer Howes) เกิดเมื่อวันที่ 10 ตุลาคม พ.ศ. 2415 ในเมืองแมสซาชูเซตส์ประเทศสหรัฐอเมริกา ภายในครอบครัวที่ส่งเสริมการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับสตรี. แม่ของเธอเป็นครูและได้รับการฝึกอบรมวิชาชีพที่ Smith College ซึ่งทำหน้าที่เป็นมัคคุเทศก์สำหรับ Ethel และน้องสาวอีกสี่คนของเธอ ทันทีที่เธอเรียนจบ Ethel Puffer เริ่มสอนคณิตศาสตร์ที่วิทยาลัยเดียวกัน และในขณะเดียวกันเธอก็เริ่มสนใจเป็นพิเศษในด้านจิตวิทยา ในสาขานี้ ปลาปักเป้าได้รับการยอมรับจากนักวิชาการต่างๆ แม้กระทั่งสมาคมในฐานะนักจิตวิทยาผู้บุกเบิก

เช่นเดียวกับนักจิตวิทยาหลายคนในสมัยนั้น และเมื่อเผชิญกับการรับรู้ว่างานทดลองของ Wundt กำลังได้รับ; พัฟเฟอร์ ฮาวส์ ย้ายไปเบอร์ลิน ประเทศเยอรมนีในปี พ.ศ. 2438 น่าแปลกที่พบว่าในเยอรมนีมีการกีดกันผู้หญิงในด้านจิตวิทยาและห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น

ในบริบทนี้ เขาได้พบกับนักจิตวิทยา Hugo Münsterberg ผู้สนใจร่วมงานกับ Ethel และความสนใจในอาชีพของเธอ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักจิตวิทยามีความสนใจที่จะสำรวจความงามและสุนทรียศาสตร์จากมุมมองทางสังคม ความสนใจนี้เข้ากันได้ดีกับกระบวนการควบรวมของจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ตั้งแต่ เรื่องของสุนทรียศาสตร์ได้เน้นเฉพาะในด้านปรัชญาเท่านั้น.

ด้วยเหตุนี้ เขาจึงได้รับทุนจาก Association of College Alumnate ให้ไปเรียนปริญญาเอกที่ Münsterberg ซึ่งสอนที่ Harvard ประเทศสหรัฐอเมริกา เธอกลับมาที่แมสซาชูเซตส์และได้รับการศึกษาที่วิทยาลัยเสริมสำหรับผู้หญิง Radcliffe College เช่นเดียวกับผู้หญิงคนอื่น ๆ ในช่วงเวลาเดียวกัน Puffer จบปริญญาเอกหลังจากทำงานเดียวกันกับเพื่อนร่วมงานของเธอ อย่างไรก็ตามเขาได้รับวุฒิการศึกษาเทียบเท่า

หลายปีต่อมา Ethel ดำเนินการต่าง ๆ เพื่อสมัครเข้าเรียนที่ Harvard เพื่อรับรองปริญญาเอกอย่างเป็นทางการ. ในการตอบสนอง เธอและนักจิตวิทยาอีกสามคนได้รับปริญญาดุษฎีบัณฑิตจาก Radcliffe ซึ่ง Puffer ยอมรับ การวิจัยเชิงทดลองของเขาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ส่งผลให้มีการตีพิมพ์หนังสือ จิตวิทยาความงาม ตั้งแต่ พ.ศ. 2451

ระหว่างการแต่งงานกับอาชีพวิทยาศาสตร์

ต่อมา Ethel Puffer ทำงานเป็นครูในวิทยาลัยต่างๆ สำหรับผู้หญิงและในปีนั้น ในปี 1908 เธอแต่งงานกับเบนจามิน ฮาวส์ วิศวกรโยธาที่เธอพบหลังจากจบการศึกษาจากวิทยาลัย สมิธ. ในบริบทนี้ สิ่งที่ดูเหมือนไม่มีพิษภัย เช่น การได้นามสกุลของสามี ทำให้เอเธลแตกต่าง ความยากลำบากทั้งในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ต่อไปและเพื่อตอบสนองความคาดหวังของ การแต่งงาน

จากประสบการณ์ของเธอเอง Ethel Puffer เป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์กลุ่มแรกที่นำ ความขัดแย้งที่ผู้หญิงต้องเผชิญกับการทำวิทยาศาสตร์และชีวิตแต่งงานที่ "ประสบความสำเร็จ" ไปพร้อม ๆ กันคือ พูด, สอดคล้องกับความคาดหวังทางสังคมและกฎระเบียบของสิ่งเดียวกัน.

เป็นส่วนหนึ่งของคำมั่นสัญญาในการสมรสของคุณ ต้องย้ายไปอยู่ชนบทเพราะงานของสามีและเหนือสิ่งอื่นใด สิ่งนี้ทำให้เธอไตร่ตรองถึงความเข้ากันได้ที่ไม่ดีระหว่างภาระของกิจกรรมในบ้านกับความต้องการทางปัญญาของจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ และในทำนองเดียวกัน ความไม่ลงรอยกันนี้ยังเป็นตัวสร้างความเครียดที่สำคัญสำหรับผู้หญิงที่ พวกเขาค่อยๆ ละทิ้งอุดมการณ์การฝึกอาชีพที่ตนได้อุทิศตนไป ปี.

สรุป Ethel Puffer ตั้งคำถามถึงความต้องการที่จะนำไปสู่ ​​"ชีวิตส่วนตัวที่สมบูรณ์แบบ"; กับเส้นทางแห่งการเติมเต็มส่วนตัวซึ่งสร้างความขัดแย้งที่แตกต่างกันเมื่อแรกคือ สอดคล้องกับการแต่งงานและครั้งที่สองกับงานที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมของผู้ชาย: การทำ วิทยาศาสตร์. หลังจากใช้เวลาหลายปีในการไตร่ตรองอย่างเป็นส่วนตัว เอเธลได้นำการอภิปรายนี้ไปสู่วิทยาศาสตร์ในรูปแบบของการสืบสวนสอบสวนและเรื่องต่างๆ บทความวิชาการที่เธออธิบายความตึงเครียดที่นักวิทยาศาสตร์สตรีต้องเผชิญและกลยุทธ์การประนีประนอมที่เป็นไปได้สำหรับ ตัวอย่าง การพัฒนาสถานรับเลี้ยงเด็กและบริการพิเศษสำหรับคุณแม่วัยทำงาน.

ผลงานหลักของเขาคือ "การยอมรับจักรวาล" และ "ความต่อเนื่องสำหรับผู้หญิง" ทั้งจากปี 1922 เหนือสิ่งอื่นใด เสนอให้ปฏิรูปเงื่อนไขทางอาชีพของผู้หญิงโดยไม่พูดถึงความเป็นไปได้ในการกำหนดการแต่งงานใหม่และการแบ่งงานทางเพศ

• คุณอาจสนใจ: "Margaret Floy Washburn: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาทดลองคนนี้"

อัตลักษณ์ทางเพศกับอัตลักษณ์ทางวิทยาศาสตร์

ผู้หญิงที่เลือกศึกษาระดับอุดมศึกษาในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 มีชีวิตอยู่ ความตึงเครียดที่สำคัญระหว่างภาพลักษณ์ของภรรยาที่เชื่อฟังและยอมจำนนกับความเงียบของ "ฉัน" กับ ความปรารถนาและความคิดริเริ่มที่สอดคล้องกับทรงกลมที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมที่ตรงกันข้าม. ในจินตภาพทางสังคม นักวิทยาศาสตร์เป็นผู้ชาย และกิจกรรมของผู้หญิงเกี่ยวข้องกับพื้นที่ส่วนตัวมากกว่า

กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมตรงข้ามกับผู้หญิงก็หมายถึง การเปิดเผยของพวกเขาต่อการคว่ำบาตรทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับความสงสัยเกี่ยวกับความสามารถและความถูกต้องของ กิจกรรม. สิ่งหลังเป็นเรื่องที่น่าวิตกสำหรับผู้หญิงที่คิดว่าตัวเอง "ผิดปรกติ" ในการฝึกฝนทางวิทยาศาสตร์และไม่อยู่ในขอบเขตของพื้นที่ในบ้าน

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• ร็อดคีย์ อี. (2010). ข้อมูลส่วนตัว. เอเธล พัฟเฟอร์ ฮาวส์ สืบค้นเมื่อ 2 กรกฎาคม 2018. มีจำหน่ายใน http://www.feministvoices.com/ethel-puffer-howes/
• การ์เซีย เดาเดอร์, เอส. (2005). จิตวิทยาและสตรีนิยม. ประวัติศาสตร์ที่ถูกลืมของสตรีผู้บุกเบิกในด้านจิตวิทยา มาดริด: นาร์เซีย.